测定反应速度

测定反应速度 测定人的反应速度 测定人的反应速度 一、教学目标, 1,知识目标,说出探究的一般过程。 2,能力目标, ?提出有关反应速度的问题,制定并实施探究。 ?通过“测定反应速度”这个完整的探究活动,进一步提高学生的探究能力,设计实验,设计,培养学生的创新能力,尤其是让学生设计记录在不同条件下的多组重复实验数据表格,及对数据的整理和统计,使学生的探究能力达到较高的层次。 ?汇报探究方案,培养学生的表达能力,通过对实验结果的分析,培养学生的综合思维能力, 3,情感态度价值观目标, ?在活动过程中,发展学生合作意识。培养学生的科学素养 ?通过实验结果,反应速度随实验次数增加的现象,认同“勤能补拙”的道理。 二、教学重点和难点, 重点,完成整个探究活动 难点,设计记录在不同条件下的多组重复实验数据的表格及对数据的处理和统计分析 三、教学准备, 实验用具,60cm长的塑料尺,30 cm长的塑料尺、钢尺、木尺 学生准备,前一节课结束时布置学生围绕“测定反应速度”作探究设计。要求按探究实验的全过程完成设计方案。 四、合作、探究过程, 1、提出问题,你提出的问题是, 人的反应速度与注意力是否集中有关吗, 2、作出假设,作出的假设是, 人的反应速度与注意力是否集中有关 3、学生尝试设计实验方案,组内合作讨论探究方案 3人一组,一名同学手握一把尺子上刻度值大的一端。另一名同学将拇指和食指对准这把尺子上刻度值为0的这一端,但不要接触尺子。并且眼睛要看着同学握尺的手,准备好一旦该同学松开手,要尽快用拇指和食指夹住尺子。记录你夹住尺子处的刻度,多重复几次, 求取平均值,这个数值可以反映出你的反应速度的快慢。三位同学可交换角色。 4、讨论应注意事项, 1,、注意你要将拇指和食指对准这把尺子上刻度值为0的这一端,但不要接触尺子。 2,、在抓住尺子时,手指与尺子接触部分大约1厘米长,应该读取手指下端的刻度值并做好记录。 4,、测试要重复五次,求取平均值、要注意设置对照 (注意力集中与注意力不集中,。 5、学生进行探究 6、记录并分析数据 次数 注意力集中 注意力不集中 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 取平均值 7、得出结论 根据数据你能得出什么结论, 人的反应速度与注意力是否集中有关，注意力集中反应速度快， 五、拓展延伸,从探究实验中,你得到什么启示? 六、布置作业,结束本课时。 七、教学反思,