故事:聪明的农夫

故事:聪明的农夫 故事,聰明的農夫 主要角色 農夫 情境 妖怪 聰 地點 田地 農夫 想要田地裡的金銀 問題 明 妖怪 想擁有兩年內田裡收成的作物 農夫 做出約定, 動作 田地裡的作物 妖怪 地面上的歸妖怪,地面下的歸農夫 農夫 第一年,撒下大頭菜的種子 的 妖怪 採收的是地面上枯萎的葉子 農夫 改變約定, 農 田地裡的作物 妖怪 地面上的歸農夫,地面下的歸妖怪 農夫 第二年,種小麥 收成時,割下麥子 夫 妖怪 採收的是地面下的麥莖 農夫 將金銀財寶佔為己有 結果 跳進谷底,不見了 妖怪 貳、問答命題法 問答命題 難易層次 1.這個故事總共有幾個角色, 2.這個故事的主角之一,他的職業是什麼, 3.農夫做完什麼事後,準備要回家, 4.農夫準備要回家時,發生了什麼事, 5.聽到聲音之後,農夫做了什麼舉動, 6.農夫發現有一堆木炭怎麼了, 7.是誰在放火,他的長相如何, 8.農夫發現妖怪時,他的感覺是什麼, 9.農夫發現妖怪時,妖怪在做什麼, 10.是誰先發現田地裡的寶物, 11.農夫為什麼認為這些金銀寶物應該是屬於他的, 12.妖怪也同意農夫的想法嗎, 13.妖怪對農夫提出什麼樣的條件, 14.妖怪真正想擁有的是什麼, 15.妖怪在回答農夫的說法時,他的心情是如何, 16.農夫為了什麼原因,對妖怪提出另一個約定, 17.誰是地面上東西的擁有者, 18.第一年,農夫撒下什麼種子, 19.在什麼時候,妖怪出現了, 20.妖怪為什麼出現了, 21.妖怪摘收到的東西是什麼, 22.又圓又大的大頭菜是長在地面以上或以下, 23.是誰得到又圓又大的大頭菜, 24.農夫和妖怪有沒有遵守約定, 25.妖怪得到該屬於自己的東西,他的心情如何, 26.是誰很生氣的咆哮著, 27.是誰改變約定的內容, 28.妖怪為什麼不要地面上的東西了, 29.農夫對於妖怪心意的改變,做出何種反應, 30.農夫為什麼答應妖怪的轉變, 31.農夫第二年種什麼, 32小麥收成的時候,農夫在做什麼, 33.是誰可以得到麥莖, 34.妖怪得到該屬於自己的東西,他的心情如何, 35.妖怪為什麼要跳進谷底, 36.是誰獲得了金銀寶物, 37.妖怪為什麼會失去了金銀寶物, 38.農夫如何處理得到的金銀寶物, 39.你認為農夫憑什麼可以得到金銀寶物, 40.你在故事中得到什麼啟發? 參、教學活動設計 教學活動 教學策略 教具 備註 教學活動一 ,男女生可,大聲朗讀 大聲朗讀法 交換角色 由老師以生動活潑的聲調朗讀一遍故事。 再請不同的學生朗讀不同段落。 請女生朗讀妖怪部分,請男生朗讀農夫部分。 教學活動二 問答命題法 ,老師可將,攻佔城堡 程度相等的 將學生分為兩組,兩組人員各在自己的出發點準學生排在同備,一次一人由出發點往對方的城堡出發。兩組人一順序。 員相遇時,由老師出題【題目見問答命題法】,先舉 手回答且回答正確者,即可繼續前進,錯誤者則回 到原點,同時回答錯誤者的一方要再從出發點派出 一人,與對方對抗。先到達對方城堡的,即為贏家。 教學活動三 摘要法 句卡 ,故事接龍 老師引導學生對故事進行摘要,請學生回答故事重複說故事 的重點,可請各組學生負責各段的重點,,之後展示法 各段故事重點句卡。並請各組輪流上台,進行全班 故事接龍。 教學活動四 內在情意陳【人物感,可進行分 ,給我感覺 述法 覺表】的大組討論及作 教學前的準備, 海報 答。 老師將「人物感覺表」製作成一張大海報【見表一】。 讓學生先找出故事中所有的“感覺用詞”。 老師在黑板呈現「人物感覺表」,與學生共同討 論故事中人物的感覺,讓學生上台畫出故事中所有 的感覺用詞及填寫空格,除了故事中人物之外,老 師可讓學生就目的及動作欄多做舉例,。並讓學生練 習認識情緒的表達及抒發。 ,心情樂音 由老師或學生準備許多音樂,讓學生藉著分享,音樂 能認識及感受不同的音樂代表著不同的情緒。 並選出「妖怪」的主題曲音樂及「農夫」的主題 曲。 教學活動五 換句話說 ,粉有感覺的造句 接續之前的活動,學生找出故事中所有的“感覺 用詞”後,讓學生練習造句,句子型態有兩種, ,妖怪得到的是枯萎的葉子,他覺得很 。 ,妖怪覺得很 ,因為他得到的是枯萎的葉子。 ,我很 ,因為 。,自我的經 驗, 教學活動六 換句話說 送禮小卡 ,粉有個性的造句,送禮時刻 老師引導學生找出故事中所有的描述人物個性或 特質的形容詞,請學生分享對於各種特質的感覺, 與此種特質的人相處的情形…等。 進行“個性造句”,造句的對象是班上其他小朋 友,老師輔導學生,要將造的句子送給想要送的人, 人數不拘,至少要送出一個。 送禮小卡格式如下, 親愛的王大明, 我覺得你是個很勇敢,特質,的人,看到蟑螂 也不會尖叫,原因,事件,。 李阿如送 教學活動七 ,也可進行,動手動腳 分組競賽。 老師準備許多故事中的語詞,讓學生上台表演語 詞的動作。老師再加以解釋。 教學活動八 詞彙替代法 ,活動可反,殘酷大考驗 覆進行多次 將學生分組,進行分組競賽,競賽規則是,各組。 學生就故事中的語詞中,挑選出一個語詞作為自己,也可由老組的寶貝語詞,並幫這個寶貝語詞想愈多相似詞及師提出語詞 相反詞。 ,讓學生抽籤 然後再將寶貝語詞告訴全班其他各組,看看其他選擇語詞 組別是否能想的比出題組多,若出題組的相似詞及。 相反詞較多,就能得分。 教學活動九 童話信 信紙 ,童話信 老師引導學生,想一想,有沒有什麼話想對妖怪 或是農夫說的,抑或是故事中的大頭菜及小麥… 等,,請寫一封信給故事中的妖怪或是農夫,請學生 自我選擇寫信對象。 教學活動十 角色扮演法 ,廣播劇大挑戰 由老師引導學生,共同將「聰明的農夫」一故事 中所有的人、事物、動作的聲音表情,及所需的工 具列表呈現【見表二】。再進行分配工作及決定演出 角色的人選,錄製一部班級專屬的廣播劇。 ,戲劇之路 請學生分組,討論「聰明的農夫」一劇的角色 分配及演出方式,結局可自行改編。由其他各組學 生及老師當作評審,學習彼此批評指教。 教學活動十一 書寫摘要法 ,你的地圖 語意圖示法 請學生填寫及設計自己的故事結構地圖【見表 三】。 教學活動十二 「觀察日 ,觀察日記 記」表 老師準備許多作物的圖片或帶學生至電腦教室上 網,介紹一些生活中常見的,或較為人知的作物, 期分別是地面上或地面下的作物。 之後安排出外參觀作物的活動,讓學生填寫「觀 察日記」【見表四】,並於課堂上分享。 教學活動十三 畫紙 ,我心中的妖怪 請學生用畫紙畫出自己心中妖怪長相,並且在畫 紙邊寫上此妖怪的簡介【見表五】,於課堂上分享。 教學活動十四 ,一紙書 表一 角色 目的 感覺 感覺圖像 動作 表二 廣播劇 人物,事物 情節敘述 聲音表情 所需工具 扮演者 表三 的故事結構地圖 日期, 故事的名字, 表四 的觀察日記 主題, 時間, 地點, 我看到, 我聽到, 我摸到, 我聞到, 我想到, 表五 妖怪的畫像 妖怪簡介,