把爱留给每一个苹果

把爱留给每一个苹果 把爱留给每一个“苹果” ------班主任话细节 徐红伟 曾有老师把那些经常“惹是生非”的学生比喻成一箱苹果里的“坏苹果”，因为它失去了原始的香味，不被人看好，甚至被一些老师“遗弃”。在工作实践中，习惯性思维总是要求我把这样的“坏”苹果看成好苹果，用心良苦地用自己的爱心去感化，努力不让他们感受到自己与别人的不同，力图不伤他们的自尊。然而，当我真的遇到了一个这样的“坏苹果”，我不禁扪心自问，我真的能做到一视同仁、平等对待吗, 这学期，我接手的班上转来了一名外地学生，名叫陈凯，是外来打工者的孩子。小刚是一个独立性较强的孩子，因为这几年他一直跟父母在外“漂泊”。不一样的家庭境遇让他一进学校就跟别的同学很难“和谐”。开学的第一天就和同学为了一点琐事“开火”，并导致那位学生脸上“破相”。发生这样的事，我这位多年的班主任不由“龙颜不悦”，倍感震惊。陈凯的爸爸也被我“请”到了学校，要求他带着陈凯去给受伤的同学赔礼道歉，方才平息事态的蔓延。可是让我始料未及的是没过几天，他又“旧病复发”，这次“倒霉”的还是平行班的学生。一石激起千层浪，一幕幕闹剧的上演，陡然让他成了班级乃至学校里的“小名人”。他是一个“好苹果”吗,我曾在心底这样想过，想把他当成一个“好苹果”，让他与同学们一起学习、一起游戏，好好相处，用一个老师对他的信任维护他的自尊。然而，虽然我苦口婆心、好言说理，但他并没有像我想象中的那样逐渐变好。不过，有一番话却耐人寻味。从与他爸爸的交流中获悉，他在家常说，他很喜欢我这个老师，所以他愿意在犯错后向别人示歉意，但是他绝对不能容忍的是其他同学侵犯他，吃亏的事情可不干。在我的期待中，他却依然是同学眼中的“小霸王”。 该如何对待他呢,我思考着要用智慧、和善的方法来解决。可是，他真的能把他看成是一个“好苹果”吗,面对同事、家长的疑虑，我突然觉得我该改变一下方法。他毕竟是个孩子，他还很单纯。于是，我开始沉着脸对他说，他犯错后会给自己、别人、班集体造成不良的影响，也让爸爸、妈妈没有面子，他的头在我的批评中渐渐的低了下 去，但似乎小嘴巴却越撅越高。懵懂的他，事后依然没有变化的起色，仍时不时犯着让大家头疼的事，但不知何时起，我的耐心似乎也与我渐行渐远，我的语言是那样的严厉、火气是那样的大。一次，小刚又让一位在我的眼里很乖巧的女同学哭了，我一问，是那位女同学推了他一下，他就照着人家一拳下去，把人打哭了。我边安慰着那位女同学，边如“河东狮吼”般指责他。他斜着小脑袋望着我，眼神中流露出不解。从他的眼神中，我暮然发现我的声音原来是如此的尖利而刺耳。我让他好好反省，他却吞吞吐吐地说，“我不知道啊,”“不知道什么,”“不知道错在哪,”他撅着嘴说，“也不知道王老师为什么这么凶得骂人，以前你可不是这样的～”我突然愣了一下，在我的呵斥下，他认了错，但是我总觉得他不是真的认识到了自己的错误。 偶然的机会，我在下班回家的路上碰到了他的爸爸，他的爸爸在与我的交流中无意说起，陈凯现在不象以前那样经常说徐老师的“好”，对徐老师似乎有点“成见”了。他说，老师们都不喜欢他，也没有同学愿意跟他玩，他已不喜欢在这所学校上学了。他的话很让我吃惊。我开始思考我对他的所作所为。在越来越多的偶然事件发生后，我对他的态度变得那么“不近人情”，仿佛我的做法总是“上策”，我好象已经淡忘最初试图用耐心去感化他的想法，在不经意间，他成了我们班“苹果箱”里真正的“坏苹果”。就这样让他“坏”下去吗,等到实在“无可救药”的时候再把他无情地扔掉,他不是一个容易转变的学生，但也绝不是一个“病入膏肓”的坏小子，他的头脑聪明灵活，学习也不错，而且，通过对他的了解我还感觉到他的纯洁、天真、可爱。作为班主任，我又怎能忍心让他失去对我的信任呢,对于我的“苹果箱”，“好苹果”我要爱，但是“坏苹果”我更应倾注更多的爱啊～ “班主任最根本的教育理念、最重要的教育品质就是对学生的精神关怀。”教育专家的话让我感到深深的内疚。一天，他又“东窗事发”，和同学发生了“磨擦”。我把他请到办公室，起先他对我还很回避，不敢正眼看我。我拉着他一起坐下，开始他显得很拘谨，等待着我的“唾骂”。我笑着跟他随便聊了起来，从他最近的表现到他对 班上同学的看法以及同学对他的态度，并跟他一起探讨该如何与同学相处。他逐渐敞开心扉，还跟我辩论着，后来他辩不过我，又开始“调皮”起来。我开玩笑的笑他“耍赖皮”。我们在许多观点上达成了一致，并让他心悦诚服地接受我的许多观点。谈话结束时，我觉得我轻松了很多。事后，我发现他的表现也大有改观，有时候还有点腼腆地去劝戒那些不守纪律的同学。与他相视，我发现他的眼神里又恢复往日对我的信任。 《礼记》云:“知其心，然后能救其失也。”陈凯是个要强的孩子，温柔的宽容对他只是一种放纵，他的确是我们班“苹果箱”里的“坏苹果”，但是这个“坏苹果”不是等待扔弃的。老师要了解他，走近他，用辨证的方式对待他。没有爱的交流是可怕的，没有爱的教育更加触目惊心。我爱我的学生，我应该让他们知道我的爱，假如他们感受不到我的爱，我说爱他们又有什么意义呢,在我的苹果箱里，有着各式各样的苹果，我要时刻记得，我爱每一个苹果，无论是“好苹果”，还是“坏苹果”。让每一位教师都能把爱留给每一个“苹果”吧