爸爸的花落了教案

爸爸的花落了教案 2、《爸爸的花落了》教案 教案设计教师:张艳 审核教师:七年级语文备课组 授课人:刘建芳 课 题 《爸爸的花落了》 课 型 新授课 课 时 两课时 了解作家作品;结合工具书掌握重要字词。 知识目标 能力目标 1、领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧;2、把握行文线索，理清文章的结构;教学目标 3、分析文中父亲的形象，把握文章的主旨。 4、体会学习插叙的写作手法，体会伏笔在文中的运用。 情感价值目标 理解文章蕴涵的丰富的感情，体会父爱的严厉、深沉和执着，领悟成长的真正 含义。要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。 1、 有感情的朗读课文，理清文章的思路。 教学重点 2、 分析文中父亲的形象，感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。 1、体会学习插叙的写作手法，体会伏笔在文中的运用。2、领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧。 教学难点 教学方法 朗读法、探究法 教案编号 七年级下册第一单元 一、导入新课: 同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀,有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望,有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强,如果说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑～下面让我们一起走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与哀愁。 二、检查预习，夯实基础: 1、注音 n) 夹竹桃(jiā) 扎(zā)辫子 赖(lài)床 糟糕(zāo gaō) 懒惰(lǎn duî) 衣襟(jī( 害羞(xiū) 夹袄(jiá) 催促(cù) 居然(jū) 一抡(lūn) 玉簪花(zān) (挨打(ái) 哭号(háo) 雨篷(pēng) 撩起(liāo) 包袱(fu) 廊檐(láng yán ) 捏紧(niē) 板凳(dâng) 捆扎(kǔn zā) 白薯(shú) 茉莉(mî lì) 抽屉(chōu ti) 掸子(dǎn) 肿胀(zhàng) 栅栏(zhà) 蒲公英(pú) 雇(gù)车 皱眉 (zhòu) 2、注音解词: 骊歌(lí):告别的歌。 叮嘱(zhǔ):再三嘱咐。 (( 徘徊(huái):在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。 ( 抽抽搭搭(dā):一吸一顿的哭泣。 狼狈(bâi):形容困苦或受窘的样子。 咻咻(xiū):模拟挥舞鞭子时发出的声响。 恐惧(jù):惧怕，害怕。 ( 挪(nuï)窝儿:离开原来所在的地方，文中指起床。 知交:知己的朋友。 谢词:在仪式上所说的表示感谢的话。也作谢辞。 闯练:走出家庭，到实际生活中锻炼。 花圃(pǔ):种花草的园地。 ( 3、文学常识: (1)《爸爸的花儿落了》体裁是小说，节选自短篇小说《城南旧事》。 作者林海音，原名林含英，台湾作家，被称为台湾文学“祖母级的人物”。 作品有处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。本文节选自短篇小说《城南旧事》，这部小说是以童年经历为蓝本创作的，林海英这样评价自己在台北写就的这部作品“淡淡的哀愁，沉沉的相思。”(这也是本文的感情基调)《爸爸的花儿落了》是《城南旧事》的最后一部分。 (2)本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目有哪两层含义呢, ——语带双关，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则暗示了天性爱花的爸爸离开人世。 三、朗读课文，整体感知，体验结构美: 1、请自己的话概括。——写爸爸对我严中有爱的教育和爸爸去世时我的人生体验。 2、围绕“毕业典礼”这一事件，按时间先后顺序划分文章的结构，并划出连接上下文的过渡句。 1 —— 第一部分:毕业典礼前(1—34段): (一)(1—12)(由襟上的夹竹桃花?)想起病床上的爸爸及爸爸对“我”的叮嘱;(插叙—现实) 其中还回忆了六年前爸爸参加学校欢送毕业同学同乐会时他对我的希望与激励;(插叙—往事) (二)(13—30)(由爸爸的叮嘱“可不能迟到” ?)回忆六年前自己赖床受罚和爸爸给“我”送衣 服;(插叙——往事) (三)(31—34)(由典礼前的“钟声响了” 而爸爸却不会来了?)想起爸爸的病情(插叙—现实) 以及爸爸往日爱花的情形。(插叙—往事) 第二部分:毕业典礼上(35—53段): 写“我”的复杂心情(由韩主任典礼上的讲话、“我”和同学们唱骊歌、哭别 ?(一)(35——37) 意识到自己已经毕业长大 );(现实) (二)(38——53)回想起爸爸鼓励“我” 闯练、做事——去邮局寄钱。(插叙—往事) 第三部分:毕业典礼后(54—68段):看到落花，意识到“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。 3、自主探讨文章的结构美。 (1)文章多处采用了插叙的手法。细读文章，看看文章中哪些语段属于插叙,插叙的事情中哪些是写眼前事，哪些是回忆往事,回忆的事情又是怎样引出来的? ——插叙一:?(文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃花，)引出前一天去医院探望爸爸时的情形以及病床前爸爸对我的叮嘱;(眼前事) ?其中还回忆了六年前爸爸参加学校欢送毕业同学同乐会时他对我的希望与激励;(回忆往事) ?(通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她“不要迟到”，)引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;(回忆往事) 插叙二:(典礼前“钟声响了”，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，)想到爸爸的病和因病而不能料理花儿(眼前事):继而又忆起爸爸往日爱花的情形;(回忆往事) 插叙三:(由毕业典礼上韩主任的讲话、我和同学唱骊歌，从而意识到自己已经毕业长大——眼前事);进而回忆起爸爸鼓励“我” 闯练、做事——去银行给在日本的陈叔叔汇款的经过;(回忆往事) 回到现实:最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。(眼前事) 【教师小结】这里有现实，有回忆，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。 插叙是叙述的方式之一。其特点是由于表达的需要，在原来的叙述过程中插入另一段相关的叙述。插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。插叙的内容，或是过去的事，或是另外一件事，它对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。 如课文中的插叙“不让我上学迟到”一事——重在表现爸爸教孩子热爱学习，不要懒惰，要从小养成好习惯，要处处严格要求自己;“到银行汇款”一事——重在表现爸爸教孩子要敢于闯练，要学会生存。这两件事侧重点不同，对表现主题都有积极的重要作用。 (2)伏笔是指文章中对以后将要出现的人物、事件等所作的说明或暗示。巧妙运用伏笔和照应可以使文章脉络通畅、线索分明、结构紧凑。 【问题】文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的? ——比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说:“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。 又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。 而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 【教师小结】文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。本文的伏笔铺设自然，使文章气脉通畅。这是我们在以后写作中应该学习借鉴的东西。 2 (3)本文采用了双线并行的结构形式。找出文中写花的句子，并思考写花有什么作用,安排这个“毕业典礼”有什么作用, ——小说开头写道:我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说:“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样～” 小说中间写道:爸爸是多么喜欢花。……他回来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉花插到瘦鸡妹妹的头发上。 小说的末尾写道:旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。……看着那垂落的夹竹桃，我默念着:爸爸的花儿落了。 双线并行的结构。 【教师小结】 花是贯穿全文的叙事主线索，以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花，花让作者想到父亲，回忆起父亲，同时花也成了象征;以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到使事件交错而不凌乱。 毕业典礼是本文的副线，在整个毕业典礼的过程中，作者恰当运用了插叙，展现了我的成长历程以及父亲的严厉与慈爱，全文浑然一体，结构严谨，首尾呼应。 “两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物(“我”和爸爸)主次分明，相映生辉。” 四、默读课文 ，揣摩人物美，品味情感美: 【教师设计相关题目，指导学生品味赏析课文纯朴真挚的父爱】 1、从全文看，爸爸是一个怎样的人,从小说中有关爸爸的那些事情和话语可以看出来,【提示:从具体事情的记叙中，从人物的语言、动作、心理等描写中去感知】 ——爸爸是一个外表严厉，而内心充满慈爱的可亲可敬的人。 【事情】(1)插叙的六年前爸爸参加学校欢送毕业同学同乐会时他对我的希望与激励;——激励孩子勇敢顽强、积极进取。 2)插叙的“不让我上学迟到”一事和六年前“我”赖床迟到、受到爸爸责罚一事。——教育孩子要热爱学习，( 不要懒惰，要从小养成好习惯，要处处严格要求自己;爸爸多年对子女的严厉管教，对子女真诚的爱;以及爸爸对“我”的有益影响:爸爸的爱使我意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为我以后的成长上了很好的一课。 (3)爸爸让“我”到银行汇款，鼓励“我”要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就能闯过去;——教孩子要敢于闯练，要学会生存。 【以上事情 都表现了爸爸严厉管教孩子，激励孩子勇敢顽强、积极进取，真诚的关爱孩子(“严是爱，宠是害”)。】 (4)六年前“我”赖床受罚后，爸爸亲自跑到学校给“我”送衣服;“爸爸摘下一朵茉莉花插到瘦鸡妹妹的头发上”;还有他听到自己的弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。——爸爸很慈爱，且很重感情。 (5)每天下班回来，第一件事就是浇花。——他热爱生活，特别爱花， 【语言】请筛选小说中“爸爸”的语言，试品析它们表明了爸爸对女儿怎样的深情。 ——?“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”——表明爸爸希望女儿勇敢，坚强，不被困难吓倒。 ?“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已经长大了，是不是,”——表明爸爸希望女儿自强、自立，并且要自己长大成人。 ?“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈，你最大。”——表明爸爸鼓励女儿，希望女儿不断锻炼自己，早日承担起照料家庭的重任。 ?“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到～”——表明爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯。 【教师】文章写出了父爱的纯朴真挚，平淡而又醇厚，需要我们悉心品味。 2、归纳本文的主旨: ——本文塑造了一个严厉而又充满爱心的父亲形象。文章通过写爸爸对我严中有爱的教育和爸爸去世时我的人生体验，表达了我失去父亲的痛楚与无奈以及对爸爸的无比崇敬和深深怀念之情。 五、回读课文，体会语言美: 3 1、让学生体会本文语言的风格特色，探讨后明确:语言质朴淡雅，蕴含真情; 2、再让学生找出自己喜欢的包含深情或含义深刻的语句读一读，体会父女深情。 3、亲情告白:“想想我们的父母，他们深深地爱着自己的父母和儿女，其实，亲情在我们每一个人的家中、在每一个人的心中。只是时光的流水把许多宝贵的记忆带走了，匆匆的步履把我们曾经拥有的瞬间感动冲淡了，自私让我们忽视了我们拥有的那份爱，忙碌让我们忘记了品味那份浓浓的情。但是，亲情永恒，她需要我们用善良的心去发现，用感激的心去体会。在今天，就让我们静下心来在记忆中寻找，寻找我们忽视了的亲情，让我们作一次真情告白，讲述一段我们的亲情故事。” 【教师小结】文中人是最平凡的人;事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。 六、体验反思，拓展延伸: 【体验反思，教师要求学生从下面话题中任选一题发言】 1、说说我爸爸。 2、爸爸的名言(即爸爸的话对你的触动最大，影响最大，留给你的印象最深刻) ,、“严师出高徒”“子不教，父之过;教不严，师之惰”，这与文中父亲的教育方法一致，对文中父亲“打我”这些从严的教育方法，你是否赞同，说说你的看法。 七、巩固练习: 阅读下面文段，回答下列问题。 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀, 进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹: “是谁把爸爸的石榴摘下来的,我要告诉爸爸去!” 妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说:“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说: “大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经” 他为什么不说下去了,我忽然着急起来，大声喊着说: “你说什么,老高。” “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说: “老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着: 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。 1(选文的开头为什么反复地写“快回家去～”的心理活动, “我”急于回家见爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他 2(“我好像怕赶不上什么事情似的”这句话有什么言外之意,作者写到这里心情怎样, “我”催促自己回家，是一种即将发生的父亲去世的预感，也是后文的伏笔 3(画线句子的景物描写有什么作用, 这段景物描写，回应前文爸爸种花、爱花的句子，这里是以花喻人，将即将丧父的悲痛推到极点。 4(毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹, 这是为爸爸的病故给我心中造成的悲痛作感情的铺垫和渲染，写到弟妹的玩耍是暗示年纪最大的13岁的“我”从此将担负起家庭“大人”的重担。 4 5(文中倒数第二段“爸爸的花落了”有什么含义,它与文章要表达的中心有什么关系, 既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明了爸爸生命之树的凋谢，而“我”也在经历了这件事之后真正成熟起来了，将要担负起家庭里一部分重任 6(末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出, “我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”;“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任，知道“这里就数我最大了”。 7、在文中的“”处填上合适的标点符号，并说明其作用。表示话没说完 、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。 8 催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 9、当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。 10、虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗,为什么, 对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。 11、成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢,并说说理由。 略(要有辩证的思维，从“成长”的两面性上来谈。) 八、板书设计: 爸爸的花儿落了 情感美,,纯朴真挚的父爱, , 结构美,,插叙、伏笔, , 语言美,,平实、情感、哲理, 九、课后反思: 5