《赶海的小姑娘》教案

《赶海的小姑娘》音乐教学 学习 目标 ：1、 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。 2、 有感情地演唱歌曲 并积极参与歌曲的舞蹈创编。 3、 感受大海边的生活情趣以及大海的无穷魅力。 学习重点： 有感情地演唱歌曲 ，体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的、情绪。 教学重点：演唱歌曲中体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。 教学难点：有感情地演唱歌曲。 教学用具 ： 海景图片的、小螺号、 贝壳、电琴、录音机、录音带等。 教学过程： 一、 感受大海。 1、 播放海浪声。师：“听，这是什么声音？” 2、 提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？” 3、请学生欣赏海景。 师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”（课件展示海景图片 ） “这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”（学生通过听、说、看几个环节，对大海 产生好奇和热爱之情。 ） 二、 去赶海 1、 师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。” （课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！” 2、 播放《赶海的小姑娘》课件，师生一起做律动。 （在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，学生自然地融入到学习情境中。） 3、 师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？” 4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，感受音乐并让学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。（学生细致观察，培养观察力，提高学习的主动性和积极性。） 5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征，学生仔细观察。 三、 学唱歌曲 1、 再听歌曲 ，学生跟录音， 轻声哼唱。（让学生加深对歌曲的印象） 2、 学生有节奏的朗读歌词。(反复的地方讲一讲) 3、让学生读歌谱。 4、 跟着琴声，填歌词。 5、找难句，生提出难句，师提出难点。 6、解决难点后,完整的唱一遍。 （通过找难句激化难点 ，学生更好的学唱歌曲，表现歌曲。〕 7、 我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲 ，学生交流自己的想法。 8、齐唱歌曲 四、课题延伸：让学生创编舞蹈 。 五、结束课堂教学。 《小螺号》教学设计 西苑路实验  段萌晖 一、教学内容 学唱《小螺号》 二、教学目标 （一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。 （二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱。 （三）运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。 三、教学重点与难点 用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。 四、教材分析 这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。 五、教学用具 课件 钢琴 自制打击乐器（双响筒、沙锤） 六、教学过程 （一）导入部分 1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。 2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。 3、观察螺号的形状！ 师：我们来看，这是什么？ 生：螺号。 师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》 （二）学唱歌曲 1、熟悉歌曲旋律及内容 （1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。 师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！ 师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？ 生1：听到了螺号的声音很高兴。 生2：来到了海边很美，歌声也很动听。 师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗？ 生：想。 （2）教师声情并茂的范唱歌曲： 师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？ 生1：海鸥听了展翅飞。 生2：浪花听了笑微微。 生3：阿爸听了快快回。 （3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。 师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。 （4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。 师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的！ 2、教唱难点乐句，强调上波音。 ︵ ︵ 2/4 6 6 . 5 ︱3 2 6 . ︱6 －︱6 6 . 5 ︱3 2 5 . ︱5 －‖ 茫 茫 的 海 滩， 蓝 蓝 的 海 水， （1）上波音的处理 师：我们来看这个符号 它有什么特点？ 生1：像曲线。 生2：像个波浪。 师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱） 生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。 生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。 师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。 （2）长音的处理 师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子） 生：4拍。 师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。 师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句） 3、进一步加强歌曲的学习。 （1）师生合作演唱歌曲。 师：我们来看这个符号   ，观察一下。  生1：是一个向上得箭头。 师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在上找到上滑音的地方。 生：找到了。 师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉？（师生合作演唱歌曲） 生1：向上滑。 师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方) （2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。 师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方可以问老师？ 生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。 师：谁能帮帮他？ 生2：我来吧。（演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱） 师：会了吗？ 生2：会了。 师：你来唱唱这一句吧！（生1演唱） （3）学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。 师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱；第二遍老师领唱、你们接唱。 （4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。 师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意？（生举手）好的，你来吧。 4、感情的进一步加强 观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。 师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？ 生1：要面带微笑。 生2：活泼、欢快的声音。 师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。 （三）拓展部分 1、自制打击乐器为歌曲伴奏。 第一乐段节奏型 2/4 × ×︱× ×︱× ×︱0 ×× ××‖ 沙锤 双响筒  第二乐段节奏型 2/4 × ×︱× －︱× －‖ 双响筒 沙锤 师：请看，谁能打出这两条节奏？现在下面试一试。（生练习）谁来试试？（生举手打出节奏） 师：现在让我们和他一起来打出这两条节奏。 师：出示沙锤，这是? 生：沙锤。 师：出示双响筒，这是? 生：双响筒。 师：怎样来为这两条节奏选择乐器呢？现在请出你的小乐器，来试一试。 生1：第一条节奏前三小节用沙锤，第四小节用双响筒。 生2：第二条节奏第一小节用双响筒，长音用沙锤。 师：现在我们把第一条节奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二条节奏。小乐器准备，看老师的指挥，为歌曲配乐。 师：刚才︱0 ×× ××︱处，有点不整齐，我们再来一次。 师：现在让你的小乐器休息一会儿。 2、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》 师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。 （四）小结 师：今天我们一起来到了美丽的海南岛，用螺号吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？ 生：开心! 师：现在让我们再次唱出我们心中的小螺号。（唱着歌曲《小螺号》，敲着打击乐走出教室）  课后反思： 课后各位老师对我的这节课给予了众多宝贵的意见，让我也认识到了自己的很多不足之处，而这些不足之处更多的是一些小细节的问题。比如：在学生还没有很好的掌握这首歌曲的时候，应先跟琴来演唱，而不是跟音乐伴奏，从而以降低难度。上波音和上滑音的讲解在方法上应更加细化，上波音用琴弹出来让学生听辨，上滑音有教师唱出来让学生听辨，同时让学生找那种轻甩出去的感觉。长音的讲解不够清楚，只是单纯的让学生用舒展的动作来表示，这样时值就不容易把握，应让学生在心里默数拍子，这样唱得会更准确。爱重复学生的话，这点是需要更加注意的。过渡语还不够精炼，应加强语言训练，提高课堂用语水平与技巧。   文档已经阅读完毕，请返回上一页！