太阳和月亮教案

太阳和月亮 篇一:太阳和月亮教案 太阳和月亮教案 活动目标: 1(理解诗歌《太阳和月亮》中的内容，积极、大胆地学说诗歌。 2(能模仿诗歌中“xx醒来了，xx睡觉了”的句型，进行简单的仿编。 3(感受诗歌中热闹的白天与静悄悄的黑夜这两幅截然不同的生活画面。 1、感受诗歌所营造的艺术氛围。 2、体验“热闹”与“安静”所形成的对比意境，学习有情的诗歌。 3、培养幼儿喜欢诗歌的情感。 活动准备: 两种不同风格的音乐--白天与黑夜的背景图--相关的小动物图片 活动过程: ,(为太阳公公、月亮阿姨找朋友 (,)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮啊一也想找好朋友。太阳公公说:“我喜欢热闹”，月亮阿姨说:“我喜欢安静”。谁是他们的好朋友呢, 请小朋友帮忙找一找。 (,)提供橙色个背景纸和黑色的背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃 舒缓轻柔)的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物 睡梦中的小景物)送到背景图上。 (,)师幼一起观察图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说他们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出:太阳公公出来了，天 亮了，小动物都醒过来了，都到外面玩了。月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡了) , 利用图片学习诗歌 (,)这些小图片中藏这一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队(教师用两种不同的音色，语调师范朗诵:太阳出来了，小提醒来了，小狗醒来了白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。) (,)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。 (,)提问为什么说白天真热闹(太阳出来了，小动物都醒来了，大家一起玩，白天真热闹，)夜晚是怎样的(月亮出来了，小动物们都睡了，小花小草都睡了，到处都很安静，夜晚静悄悄。) (,)我们一起念念这首好听的诗歌。 (,)有几张小图片藏起来了，你们还把这首诗念出来吗。 , 学习创编诗歌 (,)(出示两幅不同的小图片)你们能把他们编进诗歌里吗,(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。) (,)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，拍一拍，念一念。 (,)幼儿一起念一念新编的诗歌，教师钢琴伴奏。 , 游戏:和太阳公公、月亮阿姨一起玩 (,)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗,请你们听仔细:谁出来了,你们可以怎样玩, (,)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听会音乐做动作，最后随表示“太阳出来了”的音乐到外面玩。 活动延伸: 角色表演: 老师放音乐，幼儿扮演小动物，边说儿歌，边进行角色表演。 课后反思: 整个过程孩子的兴趣都很浓，怎真体现了玩中学，尤其是角色表演将活动推向了高潮。 目标完成较好，音乐中孩子的表演能力得到了发展，也锻炼了其创造力。 篇二:太阳和月亮教学设计 太阳和月亮 宿豫区第一实验小学 张秀娟 教学: 体验感受、作品启示、讨论交流、反思评价、自主探究 教学目标: 知识与技能目标:感受月亮之美，了解月亮的造型和变化特点，掌握月亮拟人、拟物的造型表现方法。 过程与方法目标:根据自己独特的想象，创造出富有个性的月亮形象与故事。掌握用油彩分离法表现云彩和背景的方法。 情感、态度与价值观目标:感受自然，尊重自然，热爱月亮背后的文化。建立自然、月亮、我之间的积极情感。 教学重、难点: 教学重点:观察自然界中月亮的形象特征与美感，欣赏相关于月亮的作品，了解各种月亮的造型方法与特点，激发学生展开大胆想象。 教学难点:通过个性形象的设计和故事性的描绘，表现自然、月亮、我之间的和谐关系。体现出积极的情感。 教学准备: 教师准备:、优秀学生作品、水彩颜料、笔刷、水、磁铁、音乐等 学生准备: 每人一种彩色纸(8K)，盒油画棒。 教学过程: 一、情境导入 师:小朋友们，夜晚降临了，蛐蛐(音频蛐蛐儿叫，树叶响)好像是在 欢迎谁,是星星吗,还有谁呢,原来是月亮。 生:月亮(师板书) 二、了解月亮，感受月之美 师:月亮在夜晚这个大舞台变化多端，美轮美奂。你都见过哪些形状的月亮呢, 生:弯弯的，圆圆的。。。 师:在你的作业纸上画上你见过的弯弯的，圆圆的大月亮。 师:我们一起来欣赏一下这美丽的月色。(课件播放月亮图片) 师:那小朋友们知道月亮为什么这么神奇，能够变来变去吗,(播放课件) 师:出示图片简单了解太阳，地球，月亮之间的关系和月亮变化之科学原理。 【设计意图:“兴趣是最好的老师，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径”。通过视频进行导入，营造教学氛围，激发学生兴趣。】 三、深入体会 师:月亮如此美丽动人，你想不想到月亮上看一看，逛一逛, 生: 师:远古时候，有对夫妻后羿和嫦娥,被月亮的美所吸引，跟大家一样，也想到月亮上去.有一次后羿得到一包仙药,吃了能够升天 成仙。后羿有个徒弟叫蓬蒙，是个坏人，一心想偷吃这个长生不老药，好自己升天成仙。 这一年的八月十五，蓬蒙趁着后羿出门打猎。威逼嫦娥交出可以升天的长生不老药。嫦娥迫不得已，仓促间把药全部吞下肚里。马上，她便身轻如燕，飘出窗口，直上云霄。由于嫦娥深爱自己的丈夫，最后她就在离地球最近的月亮上停了下来。从此以后月亮也更美，更亮了，就像嫦娥在表达自己对亲人的思念之情。 (出示月亮图片) (伴乐，图片，讲故事) 师:听说小朋友们想到月亮上做客，月亮来迎接我们了，但不知道大家喜欢不喜欢它，害羞的不敢出来。(课件播放黑夜) 师:你喜欢月亮吗?那像老师这样把它请出来。 生: 师生小声的呼唤月亮，月亮月亮，我喜欢你，你快出来吧。。。 (课件:笑眯眯的月亮出来了) 师:月亮来迎接我们去参观宇宙啦，表达一下你开心激动的心情，谁愿意,(如果孩子们比较羞涩，老师可以先表现一下夸张的表情) 请学生表演(手舞足蹈，唱起歌，跳起舞，开怀大笑) 师:看到大家如此开心，月亮也忍不住唱起歌，跳起舞了，来瞧一瞧。你的月亮开心吗,添画上表情，穿上新衣。 师示范画唱着歌跳着舞的月亮。 师:哎呀，真是不好意思。小朋友们太多了。我一个人带不过来。(播放图片:撇着嘴低着头，一脸的不高兴) 师:我们一起来帮帮它,你有什么好办法让它不要难过了吗, 生:我们画出月亮飞船带我们去，我可以让月亮小仙子陪我去，这样月亮就不难过了。。。 师:真是好办法。我们来看看其它小朋友们乘坐的月亮船吧。(播放月亮儿童画)(开始画你的月亮朋友吧) 三、大胆创作 1、作业要求: (1)、画一个拟人或拟物的月亮，添加喜怒哀乐的表情，让画面表达出自己 独特的对月亮的感受。 (2)、根据自己的作品，创作一个月亮小故事，和大家一起分享。2、学生进行课堂作业，教师适当指导。 在保护儿童富有个性的思维的基础上，鼓励、启发和提示胆小的儿童，帮助他们克服畏难的情绪。 【设计意图:教师指导过程中，在技能创作领域给予更多的关注，及时发现学生作业中的闪光点，进行展示鼓励，引导学生更好的发挥，对问题及时纠正。奇思妙想，层出不穷，在教师的导控下，学生变被动为主动，发散思维被激活了，创新的火花不断燃放。】 四、展示分享 师:谁能当上太空之旅的队长呢?加油啊(作业展示以宇宙里的各种行星为背景) 学生大胆表达自己以及他人作品的看法，说出作品的独特之处，分享自己的内心感受，教师进行总结评述。 自评:夸一夸自己的作品。或将作品编成一个故事告诉大家。 互评:选出自己喜欢的作品，说说为什么。 师评:展评有代表性的学生作品。 【设计意图:作业展评时，为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图和对别人作品的看法，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。】 五、知识牵引 1、人们的探月梦。 2、生活中的月亮工艺品。可以用艺术的形式实现自己的梦想。(出示图片) 篇三:幼儿园小班语言教案优质课《太阳和月亮》 幼儿园小班语言教案:优质课《太阳和月亮》 目标: 1(感受诗歌所营造的艺术氛围。 2(体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。 准备: 两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。 过程: 1(游戏:为太阳公公、月亮阿姨找朋友 (1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说:“我喜欢热闹。”月亮阿姨说:“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。 (2)提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。 (3)师幼一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出:太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。) 2(利用图示学习诗歌 (1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵:太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。) (2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。 (3)提问:为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。) (4)我们一起念念这首好听的诗歌。 (5)有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗? 3(学习创编诗歌 (1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。) (2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。 (3)幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。 4(游戏:和太阳公公、月亮阿姨一起玩 (1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细:谁出来了?你们可以怎样玩? (2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。