[练习]傣族舞蹈教案表格1

[练习]傣族舞蹈表格1 推荐部门(盖章):中专部 填报时间:2011年11月11日 理实一体化教学 董金玲 设计人 系部 中专部 傣族舞蹈—基本手形、手位;手形、手位组合 教学 《舞蹈》高等教育出版社吴彬主编(民族民间舞蹈部分——傣族民间舞蹈) 教 材 ,作者、版《中国舞蹈考级4——傣族舞蹈组合》 本、章节, 《傣族舞蹈手形、手位》——视频资料 其它教学课件、视频资料、图片。 资源 一、教学思路与设计 (一)教学思路 (1)教学中欣赏傣族舞蹈，注意了解傣族的风土人情、舞蹈表现形式和掌握傣族舞的动律和舞蹈 特点外，更重要的是要学生领悟我国是一个多民族的国家，各民族地区具有丰富的民族民间舞艺术，给 我们留下的宝贵财富，我们不仅要很好地了解热爱和珍惜保留，还要更好地学习、继承和发展。 (2)通过学习，进一步了解傣族舞的基本手形、手位、动律及舞蹈特点。 (3)通过欣赏傣族舞蹈，让学生进一步了解傣族人民生活、环境、习惯、服饰、音乐等相关的人 文知识，培养民族情感和尊重各民族文化。扩展知识面，提高鉴赏、审美能力。 (二)教学设计 根据教学大纲本节课将学习傣族舞蹈的基本手形、手位及组合。 1.第一节了解并学习傣族舞蹈的基本手形、手位，领会知识技能要领。 设计思想 ,指导思2.第二节学生在欣赏和掌握傣族舞的动律和舞蹈特点之后，引导学生模仿傣族舞蹈基本动作，根据想、设计理音乐发挥学生表现力，通过亲身体会来加深对傣族舞蹈特点的印象。 念、教材分二、学生学情分析 析、学生分学生是今年的新生，年龄在15—17岁之间，属于青春发育中期。因文化和生长环境，没有进行过析等, 舞蹈等专业的训练，她们希望通过舞蹈课的学习不但能训练自己的外形，而且还可以学到能够运用于以 后工作中的舞蹈技能，而学习舞蹈正符合她们的兴趣，所以她们上课的积极性高，在课堂上表现出极大 的热情。即使曾经从来没有接受过舞蹈训练的学生，也能克服一开始的害羞、自卑，变得自信和乐于展 现自己，而且把这种感觉延续到了日常的学习和生活中。 三、教材地位作用 1.《舞蹈》依据积极推进中等职业教育课程改革的精神，以及幼儿教育专业对人才培养的目标与规 格的要求，强化了中的技能训练，吸收了近年来教学中的先进经验，入选了具有代表性和时代气息的 舞蹈范例，以开阔学生的视野。 2.教材贯穿了以学生为主体、以理论为基础、以技能为重点、以能力为主线的编写特色。 3(本教材的教学光盘与教材紧密相关，通过本张教学光盘能学到先进的教学方法，也能获得书本 上学不到的知识和经验。 四、教法与学法 (一)教法 1.示范法:根据教学目标要求，结合学生能力水平，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。 2(采用“欣赏——讲解——模仿练习”相结合的动作训练过程，让学生直观感受傣族舞蹈动作的要领。教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。 3(分层教学法: 由于学生的个体差异大，因此要采取区别对待的原则，因材施教。充分尊重学生的先天条件、个体差异性和性格特征，在教学过程中贯彻“因材施教”原则，体现“区别对待”原则。根据学生的自身条件和身体素质，将她们分为三组(提高组、基础组、学困组)，在教学中对不同的组提出不同的任务和要求，并采取相应的教法，安排适当的运动量。 4(“职业情景”教学法: 中职学校培养的是应用型人才，在教学方法、组织手段上都应体现与专业结合的特点。在教学实际过程中，在教学内容选择上模拟职业场景(如幼儿大班孩子的舞蹈教学)。提高舞蹈教学与专业培养的关联度与教学的实效性。 (二)学法 1.在教学中学生与教师的互动。 2.在练习中学生运用观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。 3.自我创编:让学生在掌握了基本手形、手位的基础上，进行手形、手位的简单的创编小组合。 (一)教学目标 1、知识目标:通过傣族舞蹈的学习,使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格、动作特点。 2、技能目标:扩大丰富学生的眼界及知识,掌握傣族舞蹈基本手形、手位，广泛积累舞蹈素材,以便不断提高舞蹈鉴赏、表演的能力。 3、情感目标:发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参与活动，提高自信心，引导学生在基本动作的训练中注意渗透情感的表达，创造“情、韵、美”境界，感受学习舞蹈的愉悦心情。通过民族舞的学习培养民族的自豪感。 教学目标 ,技能、知(二)教学的重、难点及处理 识、情感三1、重点: 维目标～教?掌握傣舞的基本手形、手位。 学重点和难2、难点: 点等, ?傣族舞蹈“三道弯”的体态造型(臂部、腰部讲求曲线美)，身体的斜靠感，动作协调与韵律美。 ?学会简单的傣族舞蹈组合——小鱼戏水。 3、解决重难点办法 ?采用以“看、练”的训练方法通过老师具体的示范、比喻、讲解、对比、模仿练习来体会手形、手位、“三道弯”等动作的形成特点并逐个纠正动作准确位置。 ?采用集体、分组、个人相结合的训练方法，让学生感知到傣族舞的风格及动律特点，鼓励学生大胆做动作，感知动作形成要点，学会学生之间相互纠正动作，提高学生的观察、表现、审美的能力。 参赛课题:傣族舞蹈—基本手形、手位;手形、手位组合 参赛教师 董金玲 单 位 酒泉职业技术学院中专部 专业班级 11秋学前教育 授课教材 课时 授课类型 技能课 舞蹈 2 学生是今年的新生，年龄在15—17岁之间，属于青春发育中期。因文化和生长环境，没有进行过舞蹈等专业的训练，她们希望通过舞蹈课的学习不但能训练自己的外形，而且还可以学到能够运用于以后工作中的舞蹈技能，而学习舞蹈正符合她们的兴趣，所以她们上课的积极性高，在课堂上表现出极大的热情。即使曾经从来没有接受过舞蹈训学情分析 练的学生，也能克服一开始的害羞、自卑，变得自信和乐于展现自己，而且把这种感觉延续到了日常的学习和生活中。 通过本章的学习，让学生在欣赏优秀的民族艺术作品的同时，了解一定的人文知识，激发她们学习傣族舞蹈的兴趣，从而提高教学效果。 教材地位作用 1.《舞蹈》依据积极推进中等职业教育课程改革的精神，以及幼儿教育专业对人才培养的目标与规格的要求，强化了书中的技能训练，吸收了近年来教学中的先进经验，入选了具有代表性和时代气息的舞蹈范例，以开阔学生的视野。 教材分析 2.教材贯穿了以学生为主体、以理论为基础、以技能为重点、以能力为主线的编写特色。 3(本教材的教学光盘与教材紧密相关，通过本张教学光盘能学到先进的教学方法，也能获得书本上学不到的知识和经验。 1.知识目标:通过傣族舞蹈的学习,使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格、动作特点。 2.技能目标:扩大丰富学生的眼界及知识,掌握傣族舞蹈基本手形、手位，广泛积累舞蹈素材,以便不断提高舞蹈鉴赏、表演的能力。 教学目标 3.情感目标:发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参与活动，提高自信心，引导学生在基本动作的训练中注意渗透情感的表达，创造“情、韵、美”境界，感受学习舞蹈的愉悦心情。通过民族舞的学习培养民族的自豪感。 1.重点是:掌握傣舞的基本手形、手位。 2(解决重点办法: ?采用以“看、练”的训练方法通过老师具体的示范、比喻、讲解、对比、模仿练习来体会手形、手位、“三道弯”等动作的形成特点并逐个纠正动作准确位置。 教学重点 ?采用集体、分组、个人相结合的训练方法，让学生感知到傣族舞的风格及动律特点，鼓励学生大胆做动作，感知动作形成要点，学会学生之间相互纠正动作，提高学生的观察、表现、审美的能力。 1.难点: ?傣族舞蹈“三道弯”的体态造型(臂部、腰部讲求曲线美)，身体的斜靠感，动作协调与韵律美。 ?学会简单的傣族舞蹈组合——小鱼戏水。 教学难点 2.解决难点办法: ?采用以“看、练”的训练方法通过老师具体的示范、比喻、讲解、对比、模仿练习来体会手形、手位、“三道弯”等动作的形成特点并逐个纠正动作准确位置。 ?采用集体、分组、个人相结合的训练方法，让学生感知到傣族舞的风格及动律特 点，鼓励学生大胆做动作，感知动作形成要点，学会学生之间相互纠正动作，提高学生的观察、表现、审美的能力。 1.示范法:根据教学目标要求，结合学生能力水平，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。 2(采用“欣赏——讲解——模仿练习”相结合的动作训练过程，让学生直观感受傣族舞蹈动作的要领。教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。 3(分层教学法: 由于学生的个体差异大，因此要采取区别对待的原则，因材施教。充分尊重学生的先天条件、个体差异性和性格特征，在教学过程中贯彻“因材施教”原则，体现“区别对待”原则。根据学生的自身条件和身体素质，将她们分为三组(提高组、基础组、学困组)，在教学中对不同的组提出不同的任务和要求，并采取相应的教法，安排适当的运动量。 教学方法 对身体条件较好的学生(提高组)，要加强技术指导，增加动作的难度，使她们克服自满情绪，不断的学习舞蹈技能。对身体条件一般的学生(基础组)，要使她们树立信心，坚持练习，为能使获得更好的舞蹈技能而刻苦磨砺。对身体条件较差的学生(学困组)，首先要唤起其热情，多加辅导，经常关心和帮助，有效地增强体质，积极投身于自觉练习的行列中去。 4(“职业情景”教学法: 中职学校培养的是应用型人才，在教学方法、组织手段上都应体现与专业结合的特点。在教学实际过程中，在教学内容选择上模拟职业场景(如幼儿大班孩子的舞蹈教学)。提高舞蹈教学与专业培养的关联度与教学的实效性。 5.根据教学内容、教材分析、教学目标等方面的要求及班级学生特点、能力的分析，教师在课前进行相关知识的指导，主要通过多媒体展示西双版纳风土人情，了解地域特点，倾听傣族乐器演奏的作品，培养美好情感。欣赏《傣族舞蹈》作品，让学生观察傣族舞的风格特点，扩展知识面和思路。 1.在教学中学生与教师的互动。 2(在练习中学生运用观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。 学习方法 3.自我创编:让学生在掌握了基本手形、手位的基础上，进行手形、手位的简单的创编小组合。 教具准备 VCD机、电视机、电脑、背投、音响等 教学过程 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 上课准备播放《站队进行曲》。 通过《站队进行曲》组上课前准备工作。 0-1 合，进行课前准备。 播放“傣族舞蹈”(视频)。师说:学生盘腿坐在地面认真通过视频营造轻松舞蹈来源于劳动、生活，傣族是云南特观看视频，说出自己的愉悦的氛围，激发 情景导入有的民族,那里地理优越,土地肥沃,山川感受并回答问题。 学生们的兴趣。 1-5 秀丽,孕育的傣族人民性格温和、善良多学生回答问题后出情。提出问题:傣族舞蹈的特点是什示揭示傣族舞么,。 蹈的特点。 师:傣族姑娘的舞蹈美吗,你们想基本手形练习:学生图播放图片，图片上 学吗,(生回答) 片模仿或模仿老师进行写着几种手形、手 师:我们学习一个舞蹈首先要从它练习。 位名称和动作要 的基本动作入手，傣族舞共有7种基本领。 手形，8种基本手位，下面让我们一块播放视频，让学生 来学习一下吧～看谁最先成为漂亮的“傣领会并掌握动作要 族姑娘”。(播放图片，图片上写着几种领。 手形、手位的名称和动作要领) 通过教师具体的示 掌形基本手形:师引导学生学习前两种手范、比喻、讲解、 练习 形，再引导自学。 对比以及学生的分 2分(1)看掌形图片 (1)根据要领进行掌形组练习，让学生更钟 掌形有几种,有些什么动作要求,练习，学生做好动作，准确的把握动作要 抽生答并演示正确手形(掌形有三种，教师依次纠正。分组练领。 立式掌、托式掌、提腕掌。立式掌要求习，学生互相评价动作学生互评。 虎口张开，向掌心靠拢，四指并拢伸直，的正确性。 抽学生表演，让学 手向上翘，掌心向外。托式掌，掌心向生对其动作进行评 上，手指向外。提腕掌，掌心向下，手价，师总结，来加 指向外，手背向上)。 强学生对动作准确 抽生评价，师评，巩固手形。 性的掌握。 (2)看嘴形图片 (2)根据要领进行嘴形通过观看视频，分讲 嘴形有些什么动作要求,抽生答练习。学生做好动作，组练习，学生自评、授 并演示正确手形(像孔雀的尖嘴，食指教师依次纠正。分组练互评来准确掌握动新 和大拇指并拢，其余三指张开、伸直。) 习，学生互相评价动作作要领。 课 嘴形抽生评价，师评，巩固手形。 的正确性。 6-3练习 自学以下手形(师辅导) 5 2分(3)冠形:模仿孔雀头顶上的羽毛冠，(3)根据要领进行冠形通过观看视频，分钟 食指和大拇指形成圆圈，其余三指用力练习。学生做好动作，组练习，学生自评、 伸直、张开，整个手的形状像孔雀头上教师依次纠正。分组练互评来准确掌握动 的羽毛冠。 习，学生互相评价动作作要领。 的正确性。 (4)爪形:模仿孔雀的脚爪，食指和(4)根据要领进行爪形通过观看视频，分 爪形大拇指相对，其余三指伸直并拢。 练习。分组练习 组练习，学生自评、 1分 互评来准确掌握动 作要领。 (5)叶形:像椰子树的树叶的形状，(5)根据要领进行叶形通过观看视频，分 叶形大拇指和食指靠拢，其余三指张开，整练习。分组练习 组练习，学生自评、 1分 个手指的外沿向上翘。 互评来准确掌握动 作要领。 (6)曲掌形:四指并拢向掌心卷曲，(6)根据要领进行曲掌通过观看视频，分 曲掌大拇指向外伸直，虎口张开。 形练习。分组练习 组练习，学生自评、 形1 互评来准确掌握动 作要领。 (7)鱼手形:双手以掌相合，拇指向 (7)根据要领进行鱼手 通过观看视频，分鱼手 外打开。 形练习。分组练习 组练习，学生自评、形1 互评来准确掌握动 作要领。 基本手位讲解: 基本手位练习: 通过观看视频，分 (1)看“低展翅”视频 (1)低展翅、双低展翅组练习，学生自评、 傣族舞蹈的手位有些什么动作要求,练习，学生做好动作，互评来准确掌握动低展抽生答并演示正确手位(脚点丁字位，教师依次纠正。分组练作要领。 翅 右臂弯曲向旁放好，掌心向外，左臂弯习，学生互相评价动作 5分曲放在左胯旁，掌心向下)。 的正确性。 钟 看双“低展翅”视频 脚点丁字位，右手放在单低展翅的位置 上，左手弯曲放在左胯旁，掌心向外， 右手和左手形成一条斜线， (2)看“平展翅”视频 (2)平展翅练习，分组通过观看视频，分平展傣族舞蹈的手位有些什么动作要求,练习，学生做好动作，组练习，学生自评、翅 抽生答并演示正确手位(双手弯曲在身教师依次纠正。分组练互评来准确掌握动3分体的两旁，掌心向外)。抽生评价，师习，学生互相评价动作作要领。 钟 评，巩固手形。 的正确性。 观看视频 (3)高展翅练习，分组通过观看视频，分高展(3)高展翅:右手做托式掌形，在头练习，学生互相评价动组练习，学生自评、翅 顶上方，左手掌心向下，在左胯旁。 作的正确性。 互评来准确掌握动3分 作要领。 观看视频 (4)单抱翅练习，分组通过观看视频，分单、(4)单抱翅:手形是爪形，右点丁字练习，学生互相评价动组练习，学生自评、双抱位，右臂弯曲在胸前，左臂弯曲在左胯作的正确性。 互评来准确掌握动翅 旁。 作要领。 4分 双抱翅:手形是爪形，双臂弯曲在胸前 交叉，右点丁字位。 观看视频 (5)合抱翅练习，分组通过观看视频，分双合(5)双合翅:立式掌形，双手弯臂在练习，学生互相评价动组练习，学生自评、翅3 头顶上方，手背相对，手心向外 作的正确性。性。 互评来准确掌握动 作要领。 观看视频 (6)双合翅练习，分组通过观看视频，分 (6)合抱翅:手的形状叶形，右臂弯练习，学生互相评价动组练习，学生自评、合抱曲在头顶上方，做合翅，左臂弯曲在胸作的正确性。 互评来准确掌握动翅3 前，做单抱翅。 作要领。 观看视频 (7)侧展翅练习，分组通过观看视频，分侧展(7)侧展翅:提腕掌形，右手在低展练习，学生互相评价动组练习，学生自评、翅3 翅的位置上，左手在胸前，手腕相对，作的正确 互评来准确掌握动 形成一条斜线。 作要领。 观看视频 (8)顺展翅练习，分组通过观看视频，分 顺展(8)顺展翅:立式掌形，右手弯臂在练习，学生互相评价动组练习，学生自评、 翅3头顶上方，左手弯臂在平展翅位置上，作的正确性。 互评来准确掌握动 分钟 两个指尖相对 作要领。 集体练习 让学生逐一进行练习。 学生根据老师的要求练对刚学过的内容进35-50 习各种手形、手位。 行简单复习。 师生互评 老师对学生本课内容的掌握情况、重学生对本节课内容的掌师生互评贯穿于整 点、难点的解决情况、学生的学习态度握、对教师的教学方法节课，这有利于学 等进行评价。 等进行评价。 生对动作技能的准 确把握。 第一节下休息 课 50-60 复习上节复习上节课内容。 学生根据老师的要求去巩固上节课内容，课内容 演示。 为本节课组合的练60-65 习做准备。 预备正步位站立4拍，起伏步变跪坐。 学生站立，模仿老师进组合音乐《月光下 动作行练习。气息提起，抬的凤尾竹》3/4拍。 3 头挺胸。 讲授示范。 第一1身体起，同时双曲掌形从腋下下拉;2学生跪坐，模仿老师进模仿，乐段合乐。 乐句 双手二位双合翅;3在二位双合翅的基行练习，气息与身体的 讲3分 础上身体起(吸气);4身体下沉(呼气)。起伏要统一协调。 授5、6二位双合翅;7、8重复。 新第二1、2三位双合翅;3、4重复;5、6重学生跪坐，模仿老师进模仿，乐段合乐。 课 乐句 复，7到平展翅，8回到原位。 行练习，气息与身体的 3分 起伏要统一协调。 手第三1、2七位平展翅;3、4重复;5、6重学生跪坐，模仿老师进模仿，乐段合乐。 形乐句复;7到三位双合翅，8回到原位。 行练习，气息与身体的 手3分 起伏要统一协 位第四1、2右高展翅;3吸气，起身;4呼气，学生跪坐，模仿老师进模仿，乐段合乐。 组乐句沉身;5、6高展翅;7吸气，起身;8行练习，气息与身体的 合 3分 呼气，沉身。 起伏要统一协 第五1、2左合抱翅;3、4右合抱翅;5、6学生跪坐，模仿老师进模仿，乐段合乐。 乐句左合抱翅;7翻手掌心向上，起身，吸行练习，气息与身体的 65-3分 气;8回原位。 起伏要统一协调。 100 第六1、2左单低展翅;3吸气，起身;4呼学生跪坐，模仿老师进模仿，乐段合乐。 乐句气，沉身;5、6右单低展翅;7吸气，行练习，气息与身体的 3分 起身;8呼气，沉身。 起伏要统一协调。 第七1、2左单低展翅上翻手;3、4重复;5、学生跪坐，模仿老师进模仿，乐段合乐。 乐句6右单低展翅上翻手;7、8重复。 行练习，气息与身体的 3分 起伏要统一协调。 第八1、2左顺展翅;3吸气，起身;4呼气，学生跪坐，模仿老师进模仿，乐段合乐。 乐句沉身;5、6右顺展翅;7吸气，起身;行练习，气息与身体的 3分 8呼气，沉身。 起伏要统一协调。 第九1、2右侧展翅;3吸气，起身;4呼气，学生跪坐，模仿老师进模仿，乐段合乐。 乐句沉身;5、6左侧展翅;7吸气，起身;行练习，气息与身体的 3分 8呼气，沉身。 起伏要统一协调。 第十1、2左双抱翅;3、4右手从胸前划到学生跪坐，模仿老师进模仿，乐段合乐。 乐句右三位，到高展翅;5、6右双抱翅;7、行练习，气息与身体的 3分 8左手从胸前划到左三位，到高展翅。 起伏要统一协调。 收式4拍。 学生跪坐，模仿老师进模仿，乐段合乐。 动作行练习，气息与身体的 2 起伏要统一协调。 合乐练习 让学生整体合乐一遍。 学生认真、准确的把握让学生把握音乐与100-105 音乐节奏及动作的准确动作的协调性 性。 师生互评 学生自评。再见曲 布置作业1( 练习傣族舞蹈基本手形、手位 再见曲 105-110 2( 傣族舞蹈手形、手位组合。 教 学 反 思 板书设计 视频、PPT设计。