01103017王冉冉-《红楼梦》研究教学大纲

课程名称：《红楼梦》研究  （Studies on Dream of the Red Chamber） 一、课程目的、任务： （1）在“全球化”背景下,凸显民族文学的经典之作,了解其在世界文明进程中的伟大地位与重要作用，从而使学生认识到越是民族的就越是世界的，纠正将“全球化”沦为“西方化”的错误倾向。（2）学识与技能之外，通过对文学经典的学习，熏染学生的心灵，陶冶学生的性情，使学生体会到精神的魅力、人文的丰采，把治学与做人统一起来，使心智与灵魂的成长皆得裨益。（3）贯彻“大中文”的教学理念，打破人为的学科局限，以《红楼梦》为载体，打通文、史、哲，使学生对传统文化具有全面、系统、深入的了解，以此为基础提高学生的文化评判能力与文化整合能力。（4）将旧学与新知结合起来，及时吸收红学新成果、新趋势、新信息，以新思想阐释旧经典。（5）利用现代化教学手段，使课程的专业化与大众化能够得到很好的结合。 二、课程内容： 重视《红楼梦》研究史，不是对《红楼梦》浮光掠影的简介，大而化之的通论，抽象空洞的评述，而是利用前人的研究成果，避开红学研究的误区，深入于传统文化的内在血脉之中，对《红楼梦》的真义精理进行有根有据、扎实具体的探讨。勾勒《红楼梦》的传播史与影响史，突出《红楼梦》在世界文明进程中的经典意义。在此基础上，以若干专题对《红楼梦》进行打通文史哲的精讲，以文化拓展、文学链接、前沿关注、问题点击、参考书目等栏目，对学生提出具体明确的课外阅读要求，带动学生深入、细致、全面、系统地理解《红楼梦》。 三、教学方式、实践环节的特色： （1）有丰硕的科研成果，为研究性学习提供了便利、充足、优越的来源。（2）经过多年积淀，课程体系精严合理，授课内容厚重扎实，教学资料齐全充盈。（3）师资队伍形成了梯队，发展态势很好。（4）在长期同学生的交流互动中摸索出一套切实有效的教学，既授之以“鱼”，又授之以“渔”，寓教于乐。（5）通过课程建设，力图将教材、教辅与网络、多媒体相结合。除纸质外，将教材、教辅材料制成软件、光盘，并利用网络进行远程教育，增进互动，扩大课程影响，起到示范作用。（6）改革学生的学业评价体制，将讨论交流、阶段作业、期终论文综合起来对学生成绩予以评定。 四、教材及参考书目： 郭豫适著：《论红楼梦及其研究》，上海古籍出版社，1992年版。 郭豫适著：《红楼研究小史稿》，上海文艺出版社，1980年版。 郭豫适著：《红楼研究小史续稿》，上海文艺出版社，1981年版。 郭豫适著：《红楼梦问题评论集》，上海古籍出版社，1981年版。 郭豫适主编：《红楼梦研究文选》，华东师范大学出版社，1988年版。 一粟编著：《红楼梦卷》，中华书局，1963年版。 一粟编著：《红楼梦书录》，上海古籍出版社，1981年版。 一粟编著：《红楼梦资料汇编》，中华书局，2005年版。 刘梦溪著：《红楼梦与百年中国》，中央编译出版社，2005年版。 红楼艺苑等编：《是谁误解了<红楼梦>——从刘心武“揭秘”看红学喧嚣》，陕西人民出版社，2005年版。 五、考核方式与评价结构比例： 课堂(包括网络)讨论:20%  课外作业:20%  期末论文:60% 六、讲授大纲： 第一章 红学发展历程  第一节 题咏、评点与索隐 第二节 考证与红学 第三节 红学论争与红学研究的多元化                    第二章 《红楼梦》的传播与影响 第一节 版本·著录·禁毁 第二节 续书与改编 第三节 从边缘化到经典化 第三章 《红楼梦》中的“三教” 第一节 儒学在《红楼梦》中的尴尬定位  第二节 《红楼梦》如何看待世俗化的释与道  第三节 “三教”在《红楼梦》中的吸收与扬弃        第四章 《红楼梦》中的女性观 第一节 与 《三国》《水浒》之比较 第二节 传统女性观与清初的才女崇拜 第三节 历史地看待《红楼梦》的女性观 第五章 《红楼梦》的“雅”与“俗”  第一节 《红楼梦》的诗化特点 第二节 商业文化的渗透与底层人物的塑造  第六章 《红楼梦》的“真”与“假” 第一节 “贵”实贱“虚”的传统小说观念 第二节 何谓“真有是事”、“不敢稍加穿凿” 第三节 写实层面与象征层面 第七章 红楼人物    第一节 宝玉黛玉宝钗湘云 第二节 凤姐李纨秦可卿 第三节 宝玉之外的男人们  第四节 婢女们                  第八章 《红楼梦》的结构艺术 第一节 传统小说批评中的“章法”范畴 第二节 对《红楼梦》结构艺术的两种评价 第三节 辩证看待《红楼梦》的结构艺术 第九章《红楼梦》的“文法” 第一节 传统小说评批评的文章学视点      第二节 《红楼梦》中的“文法”类型          第三节 西方文艺理论的观照 第十章《红楼梦》的前世今生 第一节 古今官场同一律 第二节 “第三种悲剧”的重演 第三节 永恒的人生智慧 七、教学时数分配： 章次 一 二 三 四 五 六 七 八 学时 5 5 5 3 2 3 4 3                   章次 九 十             学时 4 4