含羞草是一篇语言优美的文章

含羞草是一篇语言优美的文章 《含羞草》是一篇语言优美的文章，文中有许多描写花颜色、姿态的词语，是以学生摘录、积累的好素材。语文作为一种交际工具，积累、运用固然重要，而更重要的是“运用”。低年级语文教学的重要任务就是要让学生学会在语言环境中识字，提高学生识记汉字的能力。因此注重教给学生识字的方法，培养他们独立识字的能力很重要。识字是为了更好的阅读，二年级的教学重心已逐步由识字向阅读过渡，所以，本课识字途径主要通过生生间的交流、互动，并把识字与学习课文相结合起来，对容易混淆的字形、字音的教学，并在课堂教学中加以重点反馈。通过听、评课使我认识到钻研教材，明确教学目标，指导并有的放矢地给予孩子们最切实需要的方法非常重要。(李文娟) 《含羞草》是二年级的一篇美文。文中对花的颜色和姿态的描写可以说是恰到好处，是学生积累的很好的素材。而看朱老师的课也可以说是一种美的享受。她在教学时非常注重语言方面的训练，利用说话练习落实到位，提高了学生的口头达能力。朱老师采取了一定的教学策略，让学生在一定的情境中轻松地掌握词语，教学通过识字教学向阅读过渡，学以致用。在教学婀娜多姿、不畏严寒、寒碜、翠绿、惭愧等词语时，都通过形象的图片及优美的语言，从媒体直观上感知，或从想象与动作，换词上帮助学生理解，她把字词都放入了课文语言环境中进行的，音、形、意各有侧重。整堂课中，学生学习的积极性始终很高，十分投入。教学的整个过程中，大多生一直在积极地思考，并主动地参与到学习中。(杜文芳) 《含羞草》是一篇语言优美的文章，在看朱老师上的《含羞草》，感觉是美:文本美，媒体的画面美，老师的语言美。教学时朱老师较好地在本课的识字教学中采用的是随文识字，边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机的结合起来，使识字有了一个具体的语言环境，能帮助学生更好地理解字义。例如，在教学“翠绿、婀娜多姿、淡雅”这三个词语时，老师花了较多的时间:教学生写部首“羽字头“，理解翠绿究竟是怎样的一种绿;理解“婀娜多姿”时，让学生看看小河边的柳树，想象一下微风吹过，柳树飘动的样子，再让学生做动作„„通过多种形式的感悟、理解，学生举能够很好地把握这些语言文字。 朱老师在教学时还注重语言训练，提高了学生的口头表达能力和语言运用能力。如如果你是得意草，用文中的这些词语来夸夸自己;又如如果你是得意草又会怎么夸自己,什么季节，得意草和谁相比，他觉得怎么样,这些都是依托了文本，抓住关键词语，训练学生把话说清楚，说完整。在交流的同时，又进一步使学生感悟到得意草太得意了，和其他花草一比，又太自卑了的深刻启示。 在运用多媒体方面，朱老师的做法也值得我们借鉴。她的媒体画面很美，通过画面让学生积累描写花草树木的词语，并且始终紧紧围绕教学，帮助学生对文本的理解，调动了学生的积极性，使他们能始终保持极高的学习兴趣。 总之这是一堂很精彩，很成功的示范课，值得我们学习。(庞梅兰) 看了朱新亚老师上的《含羞草》一课，感到朱新亚老师给了我们在教学如何从识字到阅读过渡中做了很好的范例。朱老师在识字教学中，借助直观的图片，形象的动作，通俗的讲解，使学生很快地理解“婀娜多姿、淡雅、陶醉、得意洋洋、寒碜”等词语的意思，变枯燥为生动，变抽象为形象，使学生学习的兴趣浓厚了，思维更加活跃了，也为更好理解文本，走进文本，感悟文本打下了扎实的基础。学生从读中理解、读中感悟、最后到读中感染，他们的情感在层层递进，他们对文章主的理解也由茫然渐渐趋向深刻。课文的2-5小节是课文的重点，重点需要理解的是:颜色翠绿，神态婀娜多姿，颜色淡雅等这些值得得意草骄傲的优点。对于这些内容，老师通过课件优美的画面，鲜艳的色彩，让学生知道了怎样的颜色是翠绿色的，婀娜多姿的姿态是怎样的， 课堂上朱老师没有过多的语言，就把教材的重点、难点就攻破了。(陆玮)