小手拉小手

小手拉小手 小手拉小手 “人之初，性本善。”“近朱者赤，近墨者黑。”在幼儿园这个幼儿大集体中，幼儿本身就善于模仿，无论是同伴还是成人都是他们模仿的对象。因为他们还不具备是非分辨能力，所以不管“是非黑白”，统统有样学样。因此，教师根据幼儿的年龄特点，进行正确的引导有着至关重要的作用。 一次，瀚瀚早上入园时哭了，洪亮连忙拿来纸巾帮忙擦鼻涕、擦眼泪，老师看在眼里，喜在心头，也急忙帮他擦干净眼泪，并对瀚瀚说:“你看小朋友多喜欢你，快别哭了，擦干净一起去玩儿吧～”老师也在全班表扬了洪亮。从此，班上互相关心、互相帮助的现象越来越多，教师做到不失时机的进行小结与表扬。孩子们逐步养成了习惯，小朋友跌倒了会马上有人扶，看到小朋友倒撒水或食物会主动帮忙清理或老师。班上的互帮互助已经不是“表面功夫”了，基本形成一种氛围。还有一次，翔翔和扬扬争一张椅子，，扬扬哭了～典典忙去帮他抹眼泪，还关心地说:“别哭了～”扬扬没抢到椅子虽然委屈，但由于同伴的关心，他止住了哭声，看看翔翔。胜券在握的翔翔也感觉到不好意思，连忙站起来把椅子让给了扬扬。扬扬笑了，典典笑了，翔翔也笑了～～ 幼儿午睡和起床时，老师教幼儿相互帮助，并教给他们穿脱衣服的方法，孩子们都非常主动热情地帮助同伴，同时也促进了幼儿提高动手能力。班上有了更多的欢声笑语。孩子为自己服务，帮助同 伴，体验到了更多的快乐～ 孩子就像一杯白开水，你给他加盐他就咸，你给他加糖他就甜，要想味道好，那就要看你的手艺了～教师在“调味”时，更多的是鼓励、引导，榜样、表扬是不可或缺的因素，它能在教育过程中起到决定性的作用。在生活中多引导幼儿，帮助幼儿分辨是非，让幼儿学会关爱，鼓励幼儿用自己的手温暖同伴的手，小手拉小手，和谐又温暖～