《网罗潮汕风情》教学案例汕头金喜中学张晓

《网罗潮汕风情》教学案例汕头金喜中学张晓 《网罗潮汕风情》教学案例 汕头金禧中学 张晓 (一)、案例背景 新课程的理念，提倡信息技术教学要培养学生对信息技术的兴趣，使学生具有获取信息的能力，培养学生学生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的土壤。 《网上查找信息》----网罗潮汕风情，本课例是我于2006年12月，参加在广东佛山举办的广东省初中信息技术交流展示活动中的教学案例，期待各位同仁的批评指正。本节课选用的教材是广东省初级中学课本《信息技术》第一册第三章第四节，经过前面章节的学习，学生已初步掌握计算机的一些基本使用技能，并初步掌握上网浏览信息的技巧。本章节的教学内容，主要指导学生从专题网站搜索信息、在当前页搜索信息;及搜索引擎的使用。不仅使学生逐步掌握搜索的有效操作方法;并培养学生学习兴趣、探究能力及主动积极从网上搜索信息，解决难题的好习惯。 学生情况分析，本次开课的教学对象是佛山市南海区桃园中学初一级的学生，在课前与开课学生的见面交流是轻松愉快的，学生普遍喜欢信息技术，也喜欢网上查找信息，信息技术基础较好，对具有浓厚的地方特色的潮汕文化更是新奇向往。 基于以上因素:我觉得本节课重点应放在，调动课堂气氛，激发学习兴趣，掌握搜索技巧，进而提升学生的综合信息素养上。 (二)、案例实录 教学目标: 知识与技能:认识搜索引擎;了解搜索信息的一般方法。 过程与方法:掌握利用搜索引擎所需信息方法;养成能主动利用网络搜索功 1 能及网络资源解决学习、生活中所遇到的难题。 情感态度与价值观:培养学生学习兴趣、探究能力和搜索信息能力;进一步 激发学生对网络学习的兴趣及对民族传统文化的喜爱。 教学重点难点: 教学重点:学会到专题学习网站中搜索学习资料;学会利用搜索引擎搜索查 找信息。 教学难点:如何选择合适的搜索关键词 教学方法: 教学方法:情境引入、任务驱动、演示法。 学习方法:自主学习、探究实践、协作学习 教学资源:计算机网络教室 ;教师自制网络教学辅助课件 设计思路:本节课教学设计主要运用建构主义教学模式，以学生为认知的主体、 知识意义的主动建构者，教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。在 这节课教学过程中，根据初中生求知欲强，喜欢接受新事物等特点。结 合潮汕本土文化，以课程整合的形式。由“潮汕美食”，情景激趣引入 课堂教学;以“网罗潮汕风情”为课堂任务驱动;激发学生学习网上查 找信息的方法技巧的求知欲;并以学生自主学习探究，协作学习等学习 方式开展活动实践;最后成果提交展示交流，要求学生把相关潮汕风情 的文字、图片、音乐等信息通过教学辅助网站及时提交;并由学生上台 演示操作，分享活动成果。进而实现课堂的即时互动、点评交流、总结 提升。在此过程中教师作为学生学习认知活动的组织者，引导他们运用 已经掌握的网络方面的知识去完成整个探究过程，引发学生对尚未掌握 的网络操作技能的渴求，培养学生的创新精神和实践能力。 教学过程: 【情景导入】 师:汕头素有“海滨邹鲁，美食之乡”的美誉。每年的秋冬时节汕头都会展办“潮 汕美食节”。其实汕头不仅美食闻名，而且风景和文化也是独具特色。在前 面的学习中，我们已经初步认识了因特网，并学会了如何上网，在这节课我 2 们将进一步学习如何在网上查找信息，网罗潮汕风情，了解美丽的潮汕大地。 生:感知主题，互动讨论，观看美食节的flash，对潮汕民俗感觉新奇向往，激 发学生的求知欲。 评:由潮汕美食导入，情境激趣、能较好的调动学生求知欲及动手、动脑积极性。 【讲授新课】 一、专题网站中查找信息 师: 引导学生登陆有关介绍潮汕风土人情的专题网站;潮 汕风情网”。1、在首页查找，有关我国最古老的地方剧种之一“潮剧”的相 关信息;2、利用站点搜索功能，在站内检索有关“潮剧”相关信息条目。 并要求同学及时将查找的结果登陆教学网站，提交信息。 生:登陆专题网站，以任务为驱动形式，自学课本知识点，进行仿模练习，掌握 专题网站查找信息技巧，并将结果及时提交。 评:教师点拨，学生实践操作，大部分学生能掌握，站内快速定位查找的字词位 置及站内检索相关潮剧的信息。并提交信息，教师可以通过网站检验学生的 活动成果，并进行小结:专题网站相关专题资料集中、全面，但专题网站网 址需要事先的留意、收集。由于学生平时较少利用网站辅助教学，在线任务 提交的学习实践，所以在任务提交方面，虽然多花了点时间讲解。并没取得 预期中效果。 二、按目录搜索信息的方法 师: 当我们不知道潮汕专题网站的网址时，我们如何来了解潮汕的风土人情呢, 生: 可以上百度、google、中文雅虎查找信息。 师:你们知道哪些搜索引擎,能否说出其网址呢, 生:文雅虎:百度: Google: 师:那我们现在就一起来上“百度”，1、搜索广东省唯一一个海岛县，具有东方 夏威夷之称的“南澳岛”, 来领略南澳岛的风光;2、潮汕古乐源远流长， 大家尝试如何快速的查找潮州音乐“春月明”。 生:可以先单击百渡MP3分类选项;输入搜索的关键字“春月明”。学生实践操 作并提交成果。 3 师:目录分类逐级查找:打开百度后我们可以看到“资讯”、“网页”、“MP3”、 “图片”、“更多”等分类目录，将信息按内容进行分门别类，我们按目录分 类逐级向下点击来查找信息，查找的前提是我们必须明确信息的归类。不同 的搜索引擎会有不同的目录分类方式，大家可以根据不同的需要选择合适的 搜索引擎。 评:让学生学会通过搜索引擎，确定信息分类，按目录查找，缩小搜索范围，并 学会对文字，图片，音乐的查找，筛选，提交。本班的学生有较好的信息技 术基础，加上平时也利用网络查找信息，基本能较好的配合操作。 三、小试牛刀 1、我国最古老的地方剧种之一潮剧的历史由来 (练习逐步剔除冗长的修饰，简明的提炼关键字) 2、汕头著名旅游景点北回归线标致塔图片 (明确查找信息的分类，缩小查找范围，精确的定位关键字) 师:在网上搜索前要清晰定位待查信息的关键字，如果发现搜索到的结果太多或 者没有用，说明这一个关键字不简洁，不明确。师生尝试变换多种关键词， 提炼最能满足搜索需求的关键词。 生:在教师的指导下边思考边实践，课堂互动，气氛活跃。师生共同总结提炼关键词的小技巧 评:让学生掌握用关键字搜索的信息的方法;学会如何筛选自己所需的信息的方 法;让学生体验感悟关键词与查找目标的关系。学生通过尝试用不同方法查 找信息，让学生在上机实践中，体会不同查找方法的各自的特点。比较归纳， 根据搜索内容判别和选择恰当的搜索引擎;或不同搜索方法结合使用，提高 搜索信息的效率。并指导学生学会对信息进行，筛选，整理。最后由师生共 同总结查找信息的方法技巧，达到小结提升效果。本环节进展顺利，能充分 的调动学生的积极性、学习兴趣。 【任务驱动，活动探究】 一、必做题: 1、在“潮汕风情网”网站首页，找出“冲泡工夫茶的八个过程”并将文章 4 内容提交。在站内查找相关介绍“工夫茶”信息共有多少条。并提交查找到的消息条目。 2、查找“南澳岛”风光图片，并将图片地址提交。 3、汕头有一所著名大学，请说出它的名字,并查找出由哪位潮汕华侨投资兴建的, 4、汕头是我国唯一一个拥有两座跨海大桥的城市，你知道这两座跨海大桥分别叫什么吗,并查找两座大桥的相关图片。 5、潮汕方言，是现在最古老的汉语方言之一。潮汕谚语中的“平安当大赚”、“三斗油麻倒无粒落耳”你能分别找到他的注解含义吗, 6、潮州音乐作为潮汕地区民间器乐的一个乐种，包括潮州锣鼓乐、潮州弦乐、潮州笛套音乐等。潮州锣鼓乐包括潮州大锣鼓、潮州小锣鼓、潮州苏锣鼓和潮州花灯锣鼓等。潮州弦乐包括弦诗乐和细乐。最具代性的乐曲是《月儿高》、《昭君怨》、《寒鸦戏水》、《小桃花》、《平沙落雁》、《黄鹏词》、《锦上添花》、《大八板》、《玉连环》、《凤求凰》等，俗称“潮乐十大套”。请查找出你喜爱的潮乐作品，与同学共同欣赏分享。 二、选做题: 1、潮汕抽纱源于历史悠久的潮州刺绣(简称潮绣)，而潮绣与广州刺绣(简称广绣)又合称为粤绣，是我国四大名绣之一。你能说说潮汕抽纱的特点吗, 2、潮菜，其烹饪具有岭南文化特色，最大特点是借重海鲜、注重生猛清鲜。潮汕小食也独具特色，中外闻名，潮汕小食你知多少呢,请至少列举出三种潮汕小吃，并给予简单的介绍。 3、工夫茶起源于宋代，在广东的潮州府(今潮汕地区)及福建的漳州、泉州一带最为盛行，品工夫茶是潮汕地区很出名的风俗之一，在潮汕本地，家家户户都有工夫茶具，每天必定要喝上几轮。即使乔居外地或移民海外的潮汕人，也仍然保存着品工夫茶这个风俗。可以说，有潮汕人的地方，便有工夫茶的影子。 请查找出潮汕工夫茶的历史,冲茶工序, 4、网上查找信息，网罗佛山风情，与教师同学一起分享。 评:任务设置上主要围绕本节课的教学重难点，以课程整合，任务驱动的形式， 由于考虑到学生基础不同，任务设置上采取分层任务设置，难度逐步递增。 5 把主动权交由学生，体现学生主体地位。学生通过登陆学习网站，在线提交 任务，来巩固提升所学搜索技巧，了解潮汕风情。在学生的操作实践中，教 师应当积极引导学生如何搜集 ? 选择? 分析? 提炼? 传递信息。网络 是一个信息的海洋，教师更应当引导学生努力学习网络知识、技能，提高操 作水平，积极倡导文明上网，安全上网，追求健康时尚的网络新生活。在这 个环节的教学中，学生基本能较好的完成任务操作，教师可以通过网上即时 在线提交，来检查学生任务的完成情况，及时进行点拨，提问交流互动。回 顾本次开课中，这个环节做为一名新教师，仍有待学习改进提升。 【成果展示交流】 选派学生代表上台演示操作、与其他同学一起分享活动心得体会。 【课外延伸】 1、学生自学搜索技巧如:自学百度帮助系统、百度高级搜索 2、请学生通过本节课的学习，网罗佛山风情，把你感兴趣的佛山风情介绍给老师，发送到教师邮箱:routhy@163.com (三)、教学反思 本节课采取主题活动式教学，运用建构主义教学模式，以学生为认知的主体、知识意义的主动建构者，教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。根据初中生求知欲强，喜欢接受新事物等特点。结合潮汕本土文化，以课程整合的形式;通过学习网上查找信息的方法技巧，以网罗潮汕风情为课堂任务驱动;调动学生求知欲及动手、动脑的积极性。在本课的教学中体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则，灵活机动的运用启发式、讨论式、自主学习、协作学习和任务驱动等教学方法，学生在学习这一课的过程中，经历这样一个过程:搜集 ? 选择? 分析? 提炼? 传递。在教学设计的过程中遇到搜索不到情况，应该积极鼓励学生，使他有信心继续搜索下去，找到自己需要的东西，才能体现因特网的优势和自己的能力，找到自信。要引导学生审视信息的真伪和信息的时效性，不要简单的以为找到了就万事大吉。 在教学任务的安排上，体现一定的层次，使学生各尽其能，多劳多得。有关搜索引擎的一些常用网址应该提前传输到学生桌面上或者板书在黑板上，方便学 6 生使用。信息的搜索是学生应该掌握的基本功。本节课的教学效果是否达到,如何评价学生的学习情况,除了课堂上教师的观察指导和部分学生任务的展示外，还应该充分发挥学生间相互协作学习，因为学生之间相对容易交流，这样才能确保绝大多数同学熟练应用。 在课堂展示交流过程中，要求学生把查找到的相关潮汕风情的图片、文字、音乐等信息进行筛选，并在线提交，实现课堂的即时互动，点评交流。任务布置及提交方式需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。 随着互联网的迅速发展，网络已成为中小学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。网络拓宽了中小学生的求知途径，为中小学生打开了认识世界的一扇窗，更为他们创造了一个求知的广阔空间。中小学生在这里拥有自己平等的权利和展现自我的机会。教师应当引导中学生努力学习网络知识、技能，提高操作水平，积极倡导文明上网，安全上网，追求健康时尚的网络新生活，为社会的和谐健康发展做出自己的贡献。 课堂是教师的主战场，通过对这节课的反思，我认为信息技术教师要想上出一堂好课，要分析教材，了解学情，要精心设计课堂。活动式教学是一种很好的教学模式，但要求教师不仅有良好的专业素质，还要具有人文历史等文化素质及具有强的表达能力、表演能力、组织能力等综合素质，只有这样才能通过活动的形式来驾驭课堂，才可能在教育教学的实施过程中培养学生的信息素养和人文精神。 7