纪录片《高三》影评 (1)

纪录片《高三》评论分析周浩导演的纪录片《高三》开头即用班主任王锦春在男生宿舍对“差等生”的考试睡觉的情况一段恶批，气愤而又无奈，王老师在室内不停地踱步的画面引入主题。开头就凸显出王锦春的性格特点，而作为典型的“差等生”看似麻木毫无反应，也自然而然地出场。在一段《那些花儿》的学生歌声中，闪现出这座福建武平中学的高三（7）班的孩子们的拍照时的一张张笑脸。影片选取王锦春班主任、学生林佳英为主线人物，以距离高考的时间轴推进，展开班主任对学生的教育思想引导和学生们的学习生活奋进史的一段长达一年的记录。始终贯穿影片的是一个学生的日记，真实地记录着作为高三学生的内心感受和思想的起伏变化。面对“早恋生”，“差等生”，“优等生”，片中个性十足，淳朴善良而富有内涵的语文老师也是班主任，费尽心力，甚至通过激励的方式促进他们为高考而艰苦学习。影片结尾又是一轮新的高三学生来到王老师处报到，给我们留下回想的余地。而在这样一个普通的山区中学，这里并不富裕，选取这样一个学校的高三班作为拍摄对象，却能更真实为观者展现贫穷孩子为了人生转变的奋力一搏的进程，也是在现实的社会背景下的真实高三的样貌。片中选取了班主任针对各类学生的教育和典型的场景记录，如军训，考试测验后，拍摄集体照，家长会等等。影片因此内容富于变化而不混乱，结构比较清晰。影片大多选取中景近景，大部分跟着班主任的行踪拍摄，从而更加凸显人物在事情发生时的真实反映和心理变化。画面真实可感，但美感稍差。影片从开头就直接切入王老师教育学生的画面，直接将观者引入主题，并且引起探究后面发生的事情的兴趣。整个故事就是先以暗调切入一段发生的故事，然后逐渐到亮调记录从这个班学生报到的场景，一直到高考结束完，新的学生到来。这样的时间与事件结构安排，给人一种循环往复的感觉，而正是这样一轮轮学生就是在相同的班主任带领下走过一段艰苦的高三时光，时光就是这样毫不停留地前行，一年又一年的高三，给人一种悲哀之感，“铁打的战线，流水的兵”而那么多的学生可以说像一座座梦工厂推出去，走出这里去寻梦。到底是美梦是噩梦，恐怕只有自己知道。影片中也有那些“差等生”事实上也渴望实现理想，进入一所理想大学，渴望进入一片新的天地去开创未来，但却因学习成绩不好而只能扼腕叹息，也因家庭关爱缺失的原因逐渐深陷网瘾，痴迷网游，而只能扼腕叹息。影片真实而准确地把握一个中国社会主义现实下“高三”的深刻含义，对于身处高三的无数学子来说尤其是影片中那一群刻苦奋发的孩子，这是一段人生方向转变的艰辛征程，他们有的收获理想，有的继续奋斗。就像王老师说的那样豁出半条命来渡过一个高三是不易的，老师的辛酸付出，悉心教导都是值得赞赏的。而从宏观的角度来审视整个教育系统，这种拼了命拿成绩看的教育制度是严酷的，值得人深思的。就像影片中无数的家长肯为孩子付出一切，教育改变命运，辛苦挣得一些钱来供孩子大笔的学费支出，可怜天下父母心。这样的制度似乎对于贫穷的孩子来说它无疑又是公平的，人生的转折不需要用家庭背景说话。影片同时也充分现了父母与孩子之间的情感关系，以及师生之间理解和关怀，还有青春的记忆之感，最后都静静地融入歌声和岁月的流淌中，深切真实。