移动应用开发人才培养方案

移动应用开发专业人才培养（2018年）一、基本情况（一）专业名称与专业代码专业名称：移动应用开发专业代码：610212（二）教育类型、学历层次与招生对象教育类型：高等职业教育学历层次：全日制专科招生对象：普通高中毕业生和中等专业学校、技工学校、职业高中毕业生（三）学制与毕业学分学制：基本学制三年，弹性学制二至五年毕业学分：最低毕业学分是132（四）就业面向本专业毕业生主要培养面向各类移动互联网软件行业、软件开发企业、IT相关行业或领域、企事业单位承担Android/IOS软件开发、Android/IOS应用测试、网站开发、网页设计、网站编辑、移动互联软件售前/售后支持、网络管理、系统管理、数据库管理等工作的专业技术人才。主要工作岗位是移动应用开发工程师、互联网营销师、移动互联软件售前/售后支持等。积累一定工作经验后发展岗位是移动应用软件测试工程师、软件实施工程师等。二、人才培养目标本专业以立德树人为根本，坚持育人为本，德育为先，培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，具有扎实的基础理论和专业技术知识，具有较强的专业技能和职业素养，适应从移动互联网应用和开发类一线岗位等工作的高素质技术技能型人才。三、人才培养规格（一）知识要求1、基础知识（1）具有一定的文化基础知识和人文社会科学知识，掌握本专业必需的高等数学、英语、计算机和体育与健康等基础知识；（2）掌握文献查阅的基本知识；（3）掌握国家、行业的相关和安全规范。2、专业知识（1）掌握以JAVA语言程序设计→面向对象程序设计→JavaWeb程序设计→企业级开发技术→云服务应用技术为主线的WEB应用软件开发设计知识；（2）掌握以Android开发技术基础→Android高级开发技术→企业应用开发为主线的智能手机软件开发设计知识。（3）掌握以数据库技术原理→Mysql/SqlServer/Oracle数据库技术为主线的数据库分析、设计、管理和维护知识；（4）掌握以网页制作→图像处理技术→云服务应用技术→网络营销与电子商务为主线的网站建设、管理、网络营销、运营知识；（5）掌握以网络操作系统→软件工程→软件测试技术为主线的软件项目管理及测试知识；（二）能力要求1、方法能力（1）具有独立学习并获取新知识、新技能的能力；（2）具有独立寻找解决问途径的能力；（3）具有独立制作工作、组织协调完成任务的能力。2、专业能力（1）能根据需求开发Andorid/IOS移动应用程序；（2）能根据要求进行移动Web网站设计与更新和维护工作；（3）能按策划需求实现手机游戏；（4）能熟练使用常用的测试软件，用正确的方法对项目进行有效的测试；（5）能按照正确格式书写软件设计及测试文档。3、社会能力（1）具备较好的团队合作能力；（2）具备较好的语言表达能力与文字写作能力；（3）具有一定的组织协调能力。（三）素质要求1、基本素质（1）拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；遵守国家法律和校规校纪，爱护环境，讲究卫生，文明礼貌，自觉遵守并维护社会公德。（2）具有科学的认知理念、认知方法和实事求是、勇于实践的工作作风；具有科学、独立的思考和辨识能力；自强、自立、自爱；具有正确的审美观；言谈举止符合行为礼仪；具有较高的文化修养。（3）身体健康，有切合实际的生活目的和个人发展目标；心理健康，有积极、向上、阳光的人生态度；有正常的人际关系；具有良好的团队合作精神。2、职业素质（1）爱岗敬业、踏实肯干、崇尚技能、诚实守信，有良好的社会责任感和使命感；（2）严格遵守职业规范和操作规程；（3）具有较强的安全、节约、环保意识，不断学习新技术、新技能，创新工作方法。（四）毕业要求本专业实行“双证书”制，即学生毕业时，不仅要获取毕业证书，还要获得获得与本专业紧密相关的“职业技能证”或“行业上岗证”一个。（1）修完教学计划规定的全部课程且成绩合格，达到最低毕业学分134；（2）第二课堂（创新创业类能力培养）获得8学分以上；（3）通过全国高等学校英语应用能力考试。 序号 职业技能证或行业上岗证 1 全国软件水平考试-程序员或者网页制作员 2 Nit-ProJava软件工程师 3 移动互联网开发工程师初级认证（MIEC）四、人才培养模式设计本专业是基于移动应用技术开发岗位技能培养为重点，以真实工作任务为载体，在学校“二三三”人才培养模式指导下，坚持校企合作、工学结合、产教融合，突出教学过程的实践性、职业性和开放性，校企共同组织实施“证书性学习、生产性实训、顶岗性实习”的三阶段专业人才培养模式。1.依托行业企业，校企共同研究人才培养模式“以服务为宗旨、以就业为导向”，根据地区行业企业人才规格需求，确定该专业的人才培养目标。根据企业生产和管理的阶段性需要，确定核心课程和课程内容。根据职业岗位的要求，培养职业能力，训练职业技能。根据企业岗位需求的统计，网络管理员是大多数企事业单位普遍需要的职业岗位。能力定向培养，就业单位分散的特点。因此，专业建设的突破点是在网络管理与维护方面如何培养学生的知识、技能和素质。2.校企合作，共同研究工学结合的以典型工作任务为主线的“证书性学习、生产性实训、顶岗性实习”的三阶段人才培养模式。第一阶段“证书性学习”是指三年制的第一年的学习模式和学习目标主要是围绕考取职业证书安排教学。主要取得计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，如：移动互联网开发工程师、程序员、软件设计师、软件评测师、软件过程能力评估师、系统集成项目管理工程师、数据库系统工程师、信息系统管理工程师等。以达到基本职业素质和移动应用软件开发的入门水平。“证书性学习”阶段使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能入门和职业道德的教育，为择业、乐业、创业和个性发展打下基础。坚持高等教育培养德智体全面发展的原则，将知识融入到职业技能训练之中，课程开发以“任务驱动为主线”，课程目标以取得职业资格证书为标准。第二阶段“生产性实训”是指三年制的第二年的学习模式和学习目标主要是在校内工厂化实训基地以“典型软件工程项目”安排教学。以达到计算机应用软件开发的较高水平。“生产性实训”围绕“软件设计、编码、测试”职业能力安排理论与实际一体化的课程。突出专业核心能力，按照软件企业工程规范设计学习领域，重点建设优质核心课程。第三阶段“顶岗性实习”是指三年制的第三年的学习模式和学习目标主要是在校内、外的软件相关企业顶岗工作。以达到移动应用开发专业应具备必要的企业经验和综合素质。“顶岗性实习”围绕岗位适应能力和职业拓展能力设计课程，在校内安排企业真实性的专业综合实训，在校外以实训基地为主，有计划地安排顶岗实习。 第一学期 职业素质基础课和基本技能课程体系 第二学期 用职业证书体系衡量达到计算机软件专业的入门水平 第三学期 培养劳动技能达到计算应用软件开发的一般水平 第四学期 培养劳动技能达到计算应用软件开发的较高水平 第五学期 综合实训提高综合技能和职业技能 第六学期 顶岗实习和毕业设计培养社会适应力和创新能力 3.基于工作过程进行能力分解，按能力等级分步培养的专业改革思路课程设置基于知识的应用，基于将来从事的工作，以工作过程系统化构建课程体系。按企业工作过程和职业能力分析整合设计出对应三项典型工作任务和根据能力递进的课程进度安排。 能力学期 软件设计 编码 测试 第一学期 基本职业素质能力培养 第二学期 具有面向对象的软件设计思想、熟悉软件开发的基本方法和流程 熟练掌握C语言，网页设计语言Html和操作系统配置管理 能简单进行代码调试、优化 第三学期 了解比较流行的软件设计模式 至少掌握两门以上程序设计语言，能够进行Android等移动设备App应用开发 熟悉软件测试方法和流程，能够基于项目进行相应的白盒、黑盒测试、单元测试、集成测试等 第四学期 熟悉软件工程思想、了解中、大型企业级应用软件架构的模型及原理 基本上能够胜任中、大型企业级应用软件开发工作及移动互联网应用开发 能够利用第三方软件测试工具，如LoadRunner、QTP、IBM的RFT和RTP等进行专业的软件测试工作 第五学期 企业实践培养综合能力和职业素质及企业经历 第六学期 顶岗实习 实训基地工厂化 创造职业环境培养企业经历 理论实践一体化 按工作情景编写理论和实训一体化的教材 教学资源模块化 适应不同需要，功能独立，可取舍，可升级 教学过程工单化 以学生为中心，安排工作任务，保证教学工艺一致性 训练方法模板化 提供网络工程方案和网站模板，学生情境式学习五、课程体系构建及核心课程学习领域描述（一）课程体系构建思路以立德树人为根本，以市场调研为基础，分析职业岗位（群）工作的性质、内容和职责，筛选出职业岗位（群）的典型工作任务，以及完成典型工作任务所需的知识和能力要求，结合职业资格标准，按照学生认知学习规律和职业成长规律，归纳出相应的职业行动领域，并将职业行动领域转化为相应的学习领域，将相关知识、技能和素质要求融入课程内容进行课程体系构建。（二）综合素质课程构建本专业从通识教育公共课程和创新创业教育课程两方面构成综合素质课程。通过通识教育课程，培养学生社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的社会公德和职业道德，培养学生的思想素质、道德修养、文化素养和科学素养，为专业课程的学习打下基础。 课程 培养目标 学分 学时 思想道德修养与法律基础（含党规党章进课堂4学时） 本课程是各专业综合教育必修课，是教育部规定的高等学校学生必修的课程。它以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义核心价值体系为主线，通过教学引导大学生完善四种认识（认识社会、认识高等教育、认识职业和认识自己），学会四种技能（如何学习、如何做人、如何做事和如何交往），帮助大学生了解时代对他们在思想、政治、道德、法制观念和心理素质方面的要求，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。课程的主要内容包括思想素质教育、道德素质教育和法律素质教育，这三个方面的学习都是作为社会人的重要素质。教学要培养大学生综合运用多学科知识，针对思想实际和改革开放中的社会现实问题，形成科学的人生观、价值观，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 3 48 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（含党规党章进课堂4学时） 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程是2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的高校思想政治理论课之一，是高职院校的公共必修课。课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义建设为重点，从理论与实践、历史与逻辑的统一上揭示马克思主义中国化的理论轨迹，准确阐述中国共产党在把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程中，创造了中国化的马克思主义，形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两次飞跃成果，党的十八大以来又在它们的基础上不断的创新和探索新的理论。课程充分展示了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在中国革命、建设、改革和实现中华民族伟大复兴中的重要历史地位和作用。 4 64 形势与政策（含党规党章进课堂8学时） 知识目标：通过本课程的学习，使学生能了解国内外重大时事，学习党和国家的路线、方针、政策，认清形势和任务，坚定三个自信，自觉地以马克思主义为指导分析时事问题。能力目标：及时了解并正确看待国内外重大时事，认清国际形势变化的多种因素及其对我国的有利方面和不利方面，提高综合分析和认识形势与政策的能力。态度目标：提高广大学生的政治敏锐性和政策判别力，使大学生有坚定的政治立场和综合分析时事问题的基本能力，激发爱国主义精神，增强民族自尊心和社会责任感，更好地为建设中国特色社会主义服务。 1 64 三生教育 三生教育培养目标通过生命教育，使学生领悟生命的价值和意义，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。通过生存教育，帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好学习与休闲、工作与生活的关系。 1 16 高等数学 通过本课程的学习，使学生掌握有关函数的极限与连续、一元函数微积分、常微分方程、向量代数与空间解析几何、多元函数微分学等方面的基础知识、基本技能、基础的思维方法，为以后的进一步学习打下坚实的数学基础，同时，使学生具备准确的计算能力、严谨的思维能力、丰富的空间想象能力、提高学生的综合素质、培养学生分析问题解决问题的能力。 5 80 大学英语 高职英语课程是高等职业教育必修的一门公共英语课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务。高职英语课程以培养学生实际应用英语的能力为目标。侧重职场环境下语言交际能力的培养，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。同时高职英语课程要使学生掌握有效的学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。 5 80 计算机应用基础 本课程培养学生对计算机的认知能力，应用计算机解决问题的能力，依托信息技术的共处能力，基于网络的学习能力，以适应计算机工作环境对现代职业人才的需求，为学生就业、适岗竞争打下良好的基础。 3 48 大学体育 通过本课程教学，使学生了解体育锻炼相关知识，理解体育锻炼的重要作用与意义，掌握体育锻炼的基本方法，熟悉多种体育锻炼的特点，旨在培养学生终身体育的意识，并为学生日后从事各项工作奠定良好的身体素质基础。同时，作为有关健康原理的理论基础，也为学生后续课程的顺利学习提供条件。 6 96 大学生心理健康教育 1.了解心理健康相关概念和知识。2.懂得觉察自身心理向良性或者负性方面发展与变化，并建立改善甚至寻求专业帮助的能力3.树立学生爱护身心健康，热爱生命的价值观 2 32 大学语文 本课程是一门综合性的素质教育课程，是一门重要的公共基础课程和重要的工具课。旨在培养学生的独立观察能力、思维能力、创造能力、审美能力、表达能力，主要包括两个方面，一是通过文学鉴赏水平的提高，提升大学生的人文素养、人文精神，使学生的内心世界更为充实、丰富、健康；二是通过对文章写作要领及语言表达技巧的体认，提高语言文字的实际应用水平，为学好各类专业课程及接受通才教育打下坚实基础。 2 32 科技素养与高新技术 通过本门课程的学习，使广大学生树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的处理实际问题、参与公共事务的能力；能够理解基本的科技概念及术语，理解科技所反映的社会价值观及文化；能够就技术的益处和风险向自己和他人提出恰当的问题；能够在适当的时机参与有关技术发展和应用的决策。 1 16通过创新创业课程教育，指导学生正确规划未来，提升学生的职业素养，树立正确的择业观、就业观和创业观，培养创新精神，促进大众创业、万众创新。 课程 培养目标 学分 学时 大学生职业生涯规划与就业创业指导 通过课程教学，学生应当在态度、知识和技能三个方面达到以下目标：1、态度层面：通过本课程的教学，学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的观念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展作出积极的努力。2、知识层面：通过本课程的教学，学生应当基本了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。3、技能层面：通过本课程的教学，学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能，还应该通过课程提高学生沟通技能、解决问题技能、自我管理技能和人际交往等各种通用技能。 2 32 大学生创业基础 通过课程教学，学生应当在知识、素质和能力三个方面达到以下目标：知识目标：熟悉创建企业的过程及应注意的问题，理解创业成功的关键因素；掌握识别商机和正确认识自己的方法、创业计划书写作要点；懂得组建团队、开拓市场、财务与客户管理等相关知识。素质目标：培养学生创新意识、创业精神和企业家思维方式、树立全局观念，提高服务意识，养成良好职业素养，具备乐观向上，积极进取的精神。能力目标：培养学生发现需求、识别商机的能力；会撰写规范创业计划书；具备风险规避和危机处理能力，培养人际沟通能力 2 32 创新实践 通过让学生主动参与科研活动、技能大赛、创新创业大赛、社会实践及校园文化活动等，培养学生在实践过程中主动发现问题的意识、独立解决问题的态度和能力，以及综合运用知识创造性地解决问题的能力。培养学生的创新意识和创新精神，提高学生的实践能力和创新能力，促进学生全面发展。 2 32 KAB创业指导《大学生KAB创业基础课程》 《大学生KAB创业基础课程》是KAB创业教育（中国）项目的成果之一。该课程力图对大学生的就业观念进行科学指导，培养他们的创业意识，帮助他们正确认识企业在社会中的作用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，从而提升他们的创业能力和就业能力。该课程实行小班授课，突出以学生为中心的教学思想，体现出更多的参与特点，主要以鼓励、促使学生主动思考、亲身体验为主，在编写体例和教学方法上都有创新之处，是一门有创意、实用性强的创业基础教育课程。本课程属于公共基础课中的创新创业教育类课程，内容丰富。一般要求学生有一定的管理学基础，通过学习，至少应达到下列基本要求：了解什么是企业和创业；熟悉创业精神；掌握创业的要素和规范、创业计划书的设计、企业的运作等，通过参与式教学实现“启发创业意识、体验创业过程、提升创业技能”的目的。 2 32（三）专业课程体系构建1、岗位职业能力分析 职业岗位 典型工作任务 职业行动能力 职业行动领域 对应课程 移动互联网开发工程师 移动应用研究、项目设计、移动web系统开发和集成 系统集成能力；数据库操作代码编写能力；应用层开发和集成、实施能力；文档设计编写能力。 集成、设计移动应用开发领域 Java程序设计、数据结构、数据库技术、Android程序设计、软件工程、移动web开发、移动UI设计 软件测试工程师 能熟练使用常用的测试软件，用正确的方法对项目进行有效的测试；并能按照正确格式书写软件设计及测试文档。 能熟练使用常用的测试软件，用正确的方法对项目进行有效的测试；能按照正确格式书写软件设计及测试文档。 软件测试岗位 Java程序设计、软件测试技术、软件工程、数据结构 网页设计师 能根据要求进行Web网站和移动Web的设计与更新和维护工作； Html语言基础网页版式设计；网页文本和图像动态网页的学习搭建动态网页平台；测试、管理站点 网页设计 Html5和XML语言、数据库原理、移动UI、网站美工、移动Web应用程序设计 软件工程师 面向对象编程技术Java开发网页技术数据库作为应用程序或网页后台技术 各种基于面向对象应用系统的开发、数据库应用系统的开发等 软件设计开发 Java程序设计、数据库原理、数据结构、软件工程 软件实施与维护工程师 软件安装、维护，计算机系统 常用操作系统、应用软件及公司所开发的软件安装、调试、定制开发及维护，还有少部分硬件、网络的工作；负责项目维护。 软件实施与维护 Linux/Windows操作系统安装、配置管理、计算机网络与通信、计算思维2、专业课程体系设计以岗位职业能力分析为基础，参照职业资格标准，结合典型工作任务所需的知识和能力要求，将行动领域转化为学习领域，与行业企业共同开放符合学生认知规律和职业人才成长规律以及企业对学生职业能力需求的专业课程体系。（四）实践教学体系构建本专业按照基本技能层次实践、专业技能层次实践和综合与创新层次实践的培养要求递进顺序和职业人才成长规律，以及行业企业对学生职业能力的要求，构建以课程内实践教学环节（理论+实践、理实一体）、专业集中实践教学课程（课程设计、毕业设计（论文）、专项职业技能训练、职业岗位综合实训、认识实习、跟岗实习、顶岗实习）为一体的实践教学体系。1、实践教学方式（1）课程内实践教学环节：理论+实践：以理论教学为主，实践教学为辅；理实一体：理论教学与实践操作一体化设计，且实践部分学时达到50%以上的课程，在专业机房或专业实训室进行教学；（2）专业集中实践教学课程教学实习或生产实习：以真实工作任务为载体，以实践项目为驱动，基于工作过程组织开展实践教学；顶岗实习：让学生到企业真实的工作环境中，开展工学结合、产教融合的顶岗实习，着力提高学生的综合职业能力和职业素养，达到学用结合。2、实践教学安排 实践教学形式 课程名称 课程学时 实践学时 开设学期 实践教学地点 实践教学要求 考核方式 理论+实践 常用软件实训 28 20 1 院A305 熟悉对常用软件的使用 过程性考核+技能考核 理论+实践 Python程序设计实训 28 20 1 院A305 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 Html5网页设计实训 28 20 2 院A305 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 Java程序设计实训 28 20 2 院A305 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 数据结构实训 28 20 3 院A301 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 数据库应用开发实训 28 10 3 院A301 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 Android应用开发实训 28 48 4 院A301 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 移动Web开发实训 28 32 4 院A301 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 移动互联网导论 32 16 1 院A301 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 计算思维 48 24 1 院A301 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 数据结构 64 32 3 院A301 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 计算机网络与通信 48 24 2 院A301 完成指定网络拓扑结构图的配置 过程性考核+技能考核 理论+实践 Windows/linux安装、配置与管理 32 16 2 院A301 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 Java程序设计语言 96 48 2 院A301 完成一个大型案例设计 过程性考核+技能考核 理论+实践 HTML5+CSS3网页设计 48 48 2 院A301 完成一个大型案例设计 过程性考核+技能考核 理论+实践 javaScript语言 48 24 3 院A301 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 数据库原理及应用 64 32 3 院A301 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 C程序设计语言 48 24 2 院A301 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 移动Web应用程序开发 48 24 4 院A301 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 Android应用程序设计 64 32 4 院A301 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 移动应用UI设计 32 16 4 院A301 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 Javaweb程序开发 96 48 4 院A301 完成一案例编码实现 过程性考核+技能考核 理论+实践 软件工程 48 48 4 院A301 完成一个大型案例设计 过程性考核+技能考核 顶岗实习 顶岗实习 560 560 5 实习单位 完成实习任务 终结性考核考核方式可以是过程性考核+技能考核+终结性考核中的两种或三种方式，但要明确。（5）课程结构表 课程性质与类别 课程 公共课（职业素质课） 必修 思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、三生教育、高等数学、计算机数学、大学英语、计算机专业英语、大学体育、大学生心理健康教育、大学生安全教育、军事理论、科技素养与高新技术、大学生职业规划与就业创业指导、创业基础、创新实践 选修 人文素质、文学修养、艺术鉴赏、文化传承、通用能力等方面的课程，由学校统一安排，学生自主选修。 专业课（职业能力课） 必修 专业基础课 移动互联网导论计算思维数据结构计算机网络与通信Windows/linux安装、配置与管理Java程序设计语言离散数学计算机专业英语 必修 专业核心课 HTML5+CSS3网页设计javaScript语言数据库原理及应用C程序设计语言 移动Web应用程序开发Android应用程序设计移动应用UI设计Javaweb程序开发软件工程软件测试技术 必修 专业技能课 常用软件实训Python程序设计实训数据结构实训Java程序设计实训数据库应用开发实训Html5网页设计实训Android应用开发实训移动Web开发实训 选修 专业拓展课 Linux操作系统ReactNative开发技术Python程序设计云服务应用技术大数据技术与应用科技素养与高新技术（六）核心课程学习领域描述（此略，详见课程标准）学习领域一 学习领域名称 学期安排 学时数 职业能力要求： 课程目标： 课程内容 学习情境一：学习情境二：学习情境三：学习情境四：学习情境五： 教学方法： 学生要求： 教师要求： 理实一体：学习领域二学习领域三七、教学实施计划（一）教学时间安排 学期 理论教学 实践教学 军事训练 课程设计 教学（生产）实习 顶岗实习 其他 复习考试 学期周数 一 13 2 2 1 2 20 二 16 2 2 20 三 16 2 1 2 20 四 16 2 2 20 五 0 14 4 1 1 20 六 1 16 2 18 合计 2 20 3 11 1189（二）教学活动安排移动应用开发专业教学活动安排表（2018） 课程类型 课程 最低选课学分 课程编码 项目课程名称 学分 学时 教学时数分配 开课学期周课时 考核方式 理论教学 实践教学 一 二 三 四 五 六 公共基础课 必修 38 61251001 思想道德修养与法律基础 3 48 40 8 4 　 　 　 　 　 考查 61251002 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4 64 56 8 　 　 2 2 　 　 考查 61251004 形势与政策 1 64 56 8 4 4 4 4 　 　 考查 61251005 三生教育 1 16 12 4 4 　 　 　 　 　 考查 61251006 高等数学 3 48 48 　 4 　 　 　 　 考试 63251001 大学英语 3 48 48 　 4 　 　 　 　 考试 61251008 大学体育 6 108 12 96 2 2 2　 　 　 　 考查 62251002 大学语文 2 32 24 8 2 　 　 　 　 　 考查 64251001 大学生心理健康教育 2 32 24 8 2 　 　 　 　 　 考查 64251002 大学生安全教育 1 16 16 　 2 2 2 2 　 　 考查 64251003 军事理论 2 32 32 　 4 　 　 　 　 　 考查 68251001 科技素养与高新技术 1 16 16 　 4 　 　 　 　 　 考查 65251001 大学生职业规划与就业创业指导 2 32 24 8 　 2 　 　 　 　 考查 65251002 创业基础 2 32 24 8 　 　 2 　 　 　 考查 65251003 创新实践 2 32 　 32 2 2 2 2 　 　 考查 选修 6 　 全校性公共素质选修课 6 96 96 　 　 2 2 2 　 　 考查 8 创新和创业能力培养（第二课堂） 8 团委评定 合计 49 588 432 192 20 10 10 6 　 　 专业基础课 必修 24 　 移动互联网导论 2 32 16 16 　 　 　 　 　 考试 　 计算思维 3 48 24 24 　 　 　 　 　 考查 　 数据结构 4 64 48 16 　 　 　 　 　 考试 　 计算机网络与通信 3 48 24 24 　 　 　 　 　 考查 　 Windows/linux安装、配置与管理 2 32 16 16 　 　 　 　 　 考查 　 Java程序设计语言 6 96 48 48 　 　 　 　 　 考试 　 计算机专业英语 2 32 30 2 　 　 　 　 　 考查 离散数学 2 32 30 2 考查 合计 24　 384　 236　 148 　 　 　 　 　 　 专业核心课 必修 33 　 HTML5+CSS3网页设计 3 48 24　 24 　 　 　 　 　 　 考试 　 JavaScript语言 3 48 24 24 考试 　 数据库原理及应用 4 64　 32　 32　 　 　 　 　 　 　 考试 　 C程序设计语言 3 48 24　 24　 　 　 　 　 　 　 考试 　 移动Web应用程序开发 3 48 24　 24　 　 　 　 　 　 　 考试 Android应用程序设计 4 64　 32　 32　 　 　 　 　 　 　 考查 移动应用UI设计 2 32 16 16 考查 Javaweb程序开发 6 96 48 48 考试 软件工程 3 48 24 24 考试 软件测试技术 2 32 16 16 考查 合计 33　 528 264 264 　 　 　 　 　 　 　 专业拓展课 选修 4 　 Linux操作系统 2 32　 16 16 　 　 　 　 　 　 考查 　 ReactNative开发技术 2 32 16 16 　 　 　 　 　 　 考查 　 Python程序设计 2 32 16 16 　 　 　 　 　 　 考查 　 云服务应用技术 2 32 16 16 　 　 　 　 　 　 考查 　 大数据技术与应用 2 32 16 16 　 　 　 　 　 　 　 科技素养与高新技术 2 32 16 16 　 　 　 　 　 　 考查 　 合计 4　 64 32　 32　 　 　 　 　 　 　 　 专业技能课 必修 22 66251001 军训与国防教育 1 56 　 56 2周 　 　 　 　 　 考查 　 常用软件实训 0.5 28 28 　 　 　 　 　 　 考查　 　 Python程序设计实训 0.5 28 28 　 　 　 　 　 　 考查 Html5网页设计实训 0.5 28 28 Java程序设计实训 0.5 28 28 　 数据结构实训 0.5 28 28 　 　 　 　 　 　 考查 　 数据库应用开发实训 0.5 28 28 　 　 　 　 　 　 考查 　 Android应用开发实训 0.5 28 28 　 　 　 　 　 　 考查 　 移动Web开发实训 0.5 28 28 　 　 　 　 　 　 考查 专业综合实训 4 224 　 224 　 　 　 　 8周 　 考查 毕业设计／论文 3 168 　 168 　 　 　 　 6周 　 考查 　 顶岗实习 10 560 　 560 　 　 　 　 4周 16周 考查 合计 22 1232 0 1232 　 　 　 　 　 　 　 总计 132　 2796 928 1868 　 　 　 　 　 　 　（三）课程比例 课程类型 课程性质 总学分 占总学分比例% 总课时 占总课时比例% 理论教学 实践教学 公共基础课 必修 35 26.51% 492 10.73% 6.87% 选修 14 10.6% 96 3.43% 0 专业基础课 必修 24 18.18% 384 8.45% 5.29% 专业核心课 必修 33 25% 528 9.44% 9.44% 专业拓展课 选修 4 3.03% 64 1.14% 1.14% 专业技能课 必修 22 16.67% 1232 0 44.06% 合计 134 100% 2796 33.19% 66.81%专任教师队伍高级职称所占比例20%，具有研究生学历或硕士及以上学位所占比例100%，双师素质教师比例达到20%。专任教师师资情况一览表 序号 姓名 性别 专业技术职务 学历 1 杨媛 女 副教授 硕士 2 冯鲲 男 讲师 硕士 3 刘艺琴 女 副教授 硕士 4 刘春华 男 讲师 硕士 5 郎云海 男 讲师 硕士 6 尹思良 男 副教授 硕士 7 李娇 女 讲师 硕士 8 司马碧荣 女 副教授 硕士 9 朱小云 男 副教授 硕士 10 杨骥颖 男 副教授 硕士 11 龙琦 女 副教授 硕士 12 马千知 女 讲师 硕士 13 欧新宇 男 副教授 博士行业企业兼职教师均具有五年以上的一线工作经历，具备中级及以上职称或职业资格，高级职称（或高级职业资格）占比67%。具有较强的教学能力，较好地承担了教学任务，并参与了专业人才培养方案制定、课程建设等工作。兼职教师师资情况一览表 序号 姓名 性别 职称/职业资格 学历 工作单位 1 李旭 男 高级软件工程师 硕士 云南元盈科技有限公司 2 李学伟 男 高级软件工程师 本科 云南元盈科技有限公司 3 贺家林 男 高级软件工程师 本科 云南元盈科技有限公司八、继续专业学习深造建议本专业学生可通过参加对口应用本科教育招生考试，继续获得本科层次的教育学习机会，提高学历层次；也可参加高一级职业资格培训及考核，取得相应的技能等级资格。九、人才培养方案编制团队 编制人 工作单位 专业技术职务 杨媛 云南国防工业职业技术学院 副教授 刘春华 云南国防工业职业技术学院 讲师 冯鲲 云南国防工业职业技术学院 讲师 刘艺琴 云南国防工业职业技术学院 副教授 李旭 云南元盈科技有限公司 高级软件工程师 李学伟 云南元盈科技有限公司 高级软件工程师 审核人 尹思良移动应用开发专业教学进程表（2018） 第一学年 第一学期 课程编号 课程（环节）名称 总课时 学时分配 考试（考查） 周学时 学分 课程性质 授课 实践 61251001 思想道德修养与法律基础 48 40 8 考查 3 3 必修 61251004 形势与政策 16 14 2 考查 √ 0.25 必修 61251005 三生教育 16 14 2 考查 √ 1 必修 61251006 高等数学Ⅰ 48 48 考试 3 3 必修 63251001 大学英语Ⅰ 48 48 考试 3 3 必修 61251008 大学体育Ⅰ 36 4 32 考查 2 2 必修 62251002 大学语文 32 32 考查 2 2 必修 64251001 大学生心理健康教育 32 24 8 考查 2 2 必修 64251002 大学生安全教育 4 4 考查 √ 0.25 必修 64251003 军事理论 32 24 8 考查 2 2 必修 68251001 科技素养与高新技术 16 16 考查 √ 1 必修 65251003 创新实践 8 8 考查 √ 0.5 必修 创新和创业能力培养 2 选修 移动互联网导论 32 16 16 考查 2 2 必修 计算思维 48 24 24 考试 3 3 必修 离散数学 32 30 2 考查 2 2 必修 Python程序设计 32 30 2 考查 2 2 选修 课程合计 480 368 112 31 66251001 军训 56 56 考查 1 必修 Python程序语言实训 28 28 考查 0.5 必修 常用软件实训 28 28 考查 0.5 必修 环节合计 112 112 2 课程与环节合计 592 368 224 33 第一学年第一学期应修学分小计 33 第二学期 61251004 形势与政策 16 14 2 考查 √ 0.25 必修 61251008 大学体育II 36 4 32 考查 2 2 必修 64251002 大学生安全教育 4 4 考查 √ 0.25 必修 65251001 学生职业规划与就业创业指导 32 24 8 考查 2 2 必修 65251003 创新实践 8 8 考查 √ 0.5 必修 全校性公共素质选修课 32 32 考查 √ 2 选修 创新和创业能力培养 2 选修 计算机网络与通信 48 24 24 考试 3 3 必修 Windows/linux安装、配置与管理 32 16 16 考查 2 2 必修 Java程序设计语言 96 48 48 考试 6 6 必修 HTML5+CSS3网页设计 48 24 24 考试 3 3 必修 C程序设计语言 48 24 24 考试 3 3 必修 课程合计 400 222 178 26 Java程序设计实训 28 28 考查 0.5 Html5网页设计实训 28 28 考查 0.5 环节合计 56 56 1 课程与环节合计 460 222 238 27 第一学年第二学期应修学分小计 27 第二学年 第三学期 61251002 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论I 32 28 4 考查 2 2 必修 61251004 形势与政策 16 14 2 考查 √ 0.25 必修 61251008 大学体育III 36 4 32 考查 2 2 必修 64251002 大学生安全教育 4 4 考查 √ 0.25 必修 65251002 创业基础 32 24 8 考查 2　 2　 必修 65251003 创新实践 8 8 考查 √ 0.5 必修 全校性公共素质选修课 32 32 考查 2 2 选修 创新和创业能力培养 2 选修 数据结构 64 32 32 4 4 必修 计算机专业英语 32 30 2 2 2 必修 javaScript语言 48 24 24 3 3 必修 数据库原理及应用 64 32 32 4 4 必修 软件测试技术 32 16 16 2 2 必修 课程合计 400-400 240 160 26 数据结构实训 28 28 0.5 必修 数据库应用开发实训 28 28 0.5 必修 环节合计 56 56 1 课程与环节合计 508 272 236 27 第二学年第一学期应修学分小计 27 第四学期 61251003 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论II 32 28 4 考查 2 2 必修 61251004 形势与政策 16 14 2 考查 √ 0.25 必修 64251002 大学生安全教育 4 4 考查 √ 0.25 必修 65251003 创新实践 8 8 考查 √ 0.5 必修 全校性公共素质选修课 32 32 考查 2 选修 创新和创业能力培养 2 移动Web应用程序开发 48 24 24 考试 3 必修 Android应用程序设计 64 32 32 4 必修 移动应用UI设计 32 16 16 2 必修 Javaweb程序开发 96 48 48 6 必修 软件工程 48 24 24 3 必修 ReactNative开发技术 32 16 16 2 选修 课程合计 412 246 166 27 Android应用开发实训 28 28 0.5 移动Web开发实训 28 28 0.5 环节合计 56 56 1 课程与环节合计 472 246 226 28 第二学年第二学期应修学分小计 28 第三学年 第五学期 课程合计 71096309 专业综合实践 224 224 考查 4 必修 71096310 毕业设计／论文 168 168 考查 3 必修 71096311 顶岗实习 112 112 考查 2 必修 环节合计 504 0 504 504 9 课程与环节合计 504 0 504 504 9 第三学年第一学期应修学分小计 9 第六学期 课程合计 71096311 顶岗实习 448 448 考查 8 必修 环节合计 448 448 8 课程与环节合计 448 448 第三学年第二学期应修学分小计 8 合计 总计 2796 952 1892 132+ 移动应用开发专业学业清理标准（2018） 学期 应修学分 累计应修学分 退学 退学预警 降级 降级预警 跟班试读 备注 一 33 33 16.5 21.45 26.4 第二学期开学补考结束后1个月内完成 二 27 60 30 13.5 39 17.55 48 第三学期开学补考结束后1个月内完成 三 27 87 43.5 13.5 56.55 17.55 69.6 第四学期开学补考结束后1个月内完成 四 28 115 57.5 14 74.75 18.2 92 第五学期开学补考结束后1个月内完成 五 9 124 62 4.5 80.6 5.85 99.2 第六学期开学补考结束后1个月内完成 六 8 132 最低毕业学分 132分说明：一、退学学分按累计学分的50%计算得出；降级学分按累计学分的65%计算得出；跟班试读按累计学分的80%计算得出；保留到小数点后一位。二、第一学期补考结束后，已修学分低于应修学分的50%，将给予退学预警；已修学分在应修学分的50%—65%之间，将给予降级预警；第二学期开始，每学期补考结束后，累计已修学分低于累计应修学分的50%，将给予劝退；当学期已修学分低于当学期应修学分的50%，将给予退学预警；累计已修学分在累计应修学分的50%—65%之间，将降入下一年级就读；当学期已修学分在当学期应修学分的50%—65%之间，将给予降级预警；累计已修学分在累计应修学分的65%—80%之间，将给予试读预警。三、从第三学期起，每学期补考结束后按对应的学业清理标准进行滚动清理。《XXX》课程标准一、课程性质、定位与设计思路（一）课程性质（用文字描述课程的性质、作用，并填写下表） 课程名称 课程代码 课程类型 课程性质 学分 学时 理论 实验 上机 实践 前导课程 后续课程 适用专业 （二）课程定位说明本课程对学生职业能力和职业素养培养的地位…………….（三）课程设计思路说明课程建设的总体思路，突出课程的职业教育特色，充分体现职业性、实践性和开放性的要求…………….（四）本课程对应的职业岗位标准此部分内容只要求专业基础课、核心课和选修课必须有，体现课程内容对接国家、行业企业的职业岗位标准。二、课程目标（一）总目标…………….（二）具体目标1、能力目标（1）专业能力：（2）方法能力：（3）社会能力：2、知识目标…………….3、素质目标（体现教书育人、培养素质的理念）…………….三、内容标准（本课程分为XXX项目，以XXX个任务为载体组织教学，将职业行动领域的工作过程融入到项目或任务训练中,原则上分为二个层级，可采用表格表述方式，也可采用文字叙述方式。）（一）内容标准1、内容设计 编号 学习情境（项目） 子情境（任务） 学时 一 1、2、3、 二 三 …… …… …… 2、教学设计学习情境一： 学习领域编号： 学习领域课程名称： 讲授单元 名称 学时 1 2 3 ….. 行动单元 学习领域编号：名称：项目名称：项目教学性质：工作程序：本项目周期：学时：1、2、………….职业能力培养要点：教学环境：教学要件：考核方式：………….学习情境二：学习情境三：………………（二）能力（技能）训练项目设计 学习情境（学习单元） 拟实现的能力目标 相关知识 训练方法手段及程序 1.1 1.2 （三）教学模式和方法设计……………..四、考核方案（一）考核目的（二）考核方式 考核方式 过程性考核 实训技能考核 终结性考核 20% 30% 50% 考核内容 出勤、作业、测验等 实验实训项目完成情况 考试 考核要求 备注 如学生该门课程综合考核成绩达到60分以上，获得所规定的学分（三）考核标准1、过程性考核标准2、实践技能考核标准3、终结性考核标准（主要、重点、要求和分值比例） 序号 学习情境 主要知识点 重点 考核要求 分值 五、实施保障（一）师资保障1、课程负责人及主讲教师（说明相关任职要求）2、课程实训指导教师（说明相关任职要求）3、双师素质教学团队（说明相关双师素质教师任职要求）（二）教学方法和手段保障（三）教学资源保障（四）实验实训教学条件保障六、教学实施建议（一）以学生为主体，培养学生综合应