八年级语文下册第一单元4灯笼课件50

第一单元4灯笼**学习导航 学习目标 考点链接 1.了解作者关于灯笼的一些记忆，感受灯笼上包含的情感寄托及文化内涵。 卒章显志：在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”。学习导航 学习目标 考点链接 2.理解作者的家国情怀，体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神，激发爱国热情。 恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。一、整体感知1.整体把握课文，填写以下内容。课前自学祖父母亲美好温暖家族爱国2.请结合文章内容，点评一下本文结尾的妙处。课前自学结尾处作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了作者强烈的爱国热情，卒章显志。二、达标自测1.根据拼音写出相应的词语。(1)什么zhēngsòng()吃官司，是不在自己意识lǐngyù()的。(2)祖父好，在路上轻易不提wòxuán()着的情事。(3)那种xīxīrán()庭院的jìngmù()，是一辈子sīmù()着的。课前自学争讼领域斡旋熙熙然静穆思慕(4)每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到chàngwǎng()。(5)遍悬珠玉金银而风至qiāngrán()的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。(6)你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的mǎqiánzú()。课前自学怅惘锵然马前卒(7)应该数火把，数探海灯，数liáoyuán()的一把烈火！(8)那时自己对rénqíngshìgù()还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。课前自学燎原人情世故2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A.当妈妈即将登机离开我们时,我和父亲的心里顿时怅惘起来。B.谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。C.老人们常常抱怨，现在的年轻人不懂人情世故。D.虎门镇交警队招聘了许多交通协管员,在他们的协助下,交通拥堵的现象戛然而止。课前自学DD(戛然而止：形容声音突然终止。不能用来形容“交通拥堵的现象”。)3.下列对病句的修改不正确的一项是()A.作为一名负责任的校长，使她始终关注着学生的健康成长。(删掉“使”)B.观测结果表明，在距地面1500-2000米处，水汽含量跟地面相比降低了一倍。(将“降低”改为“减少”)课前自学C.难道我们能否认获得诺贝尔奖的屠呦呦不是中国人的骄傲吗？(删掉“不”)D.中德两国元首同意巩固并建立中德全方位战略伙伴关系。(将“巩固”和“建立”互换位置)课前自学B(搭配不当，“降低”与“一倍”搭配不当，应该把“一倍”改成“许多”。)4.仿照画线句子，续写一个句子，使之构成一组排比句。我喜欢传统节日。这些节日，包含着丰富的民俗文化，凝聚着浓浓的血脉亲情。“爆竹声中一岁除”的春节，让我们憧憬新年的美好；，；，。课前自学课前自学示例：“路上行人欲断魂”的清明，让我们寄托后人的追思。“但愿人长久”的中秋，让我们品尝团圆的甜蜜。“花市灯如昼”的元宵，让我们祈愿日子的红火。虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。课内阅读……想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。课内阅读用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。课内阅读宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的装饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼做伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。课内阅读最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！课内阅读1.第一段叙写了小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。课内阅读丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。2.结合文章，理解文中画线句子的含义。(1)垂珠联珑的朱门却早已褪色了。课内阅读表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上写族姊家庭早已衰败。(2)雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。课内阅读李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。3.文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”请结合文章，分析一下这句话所表现的作者的观点态度。课内阅读作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概；他们激发了作者的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。新年怀旧丰子恺童年新年的欢乐，始于新年的前夕。大年夜的夜饭，我故意不吃饱，好享受夜间游乐中的小食。从黄昏至黎明，街上携着灯笼收账的人络续不绝。收账的人，最初来在黄昏时，第二次来在半夜，第三次来在后半夜。收不上时就放弃不收，课外拓展首页末页说道“带点老亲”，很客气地告别。平日天一黑就关门，这一天通夜开放，灯火满街。我常常跟了我们店里的收账员，向各店收账。访问各店，在我是一种趣味。他们有的请年菩萨，有的准备过新年。还有的在那里掷骰子。认识我的，还拿本店产的食物送给我吃。课外拓展我吃饱了东西回到家里，里面别是一番热闹：灶间里拥着大批人看放谷花。放的人一手把糯米谷撒进镬子里去，一手拿着一把稻草不绝地在镬子底下撩动。那些糯米谷得了热气，起初“啪，啪”地爆响，后来米脱出了谷皮，渐渐膨胀起来，终于放得像朵朵梅花一样。这些梅花在欢呼声中出了镬子，课外拓展就被拿到厅上的桌子上去挑选。八仙桌中央堆了一大堆谷花，张开笑口的男女老幼你一堆，我一堆，竞相拣出纯白的谷花来，放在一只竹篮里，预备新年里泡糖茶请客人吃。我也参加，但任务不是拣而是吃。那白而肥的谷花又香又燥，比炒米松，比蛋片脆，是难得尝到的异味。元旦的下午，大街小巷，鼓乐之声遥遥相应。课外拓展现在回想，这种鼓乐最宜用为太平盛世的点缀。丝竹管弦固然幽雅，但最富有大众性的乐器，莫如打击乐器。俗语云：“锣鼓响，脚底痒。”打击乐器是对大众最有号召力的乐器。除大锣鼓外，还有小锣、班鼓、檀板、大铙钹、小铙钹等，都不能演奏旋律，只是同样节奏的反复，在轻重缓急中加以变化。课外拓展像我，十来岁的孩子，略略受指导也能参加新年演奏。其音节浩荡，是华丽盛大的。在近处听时，心会忙着和它共鸣，无暇顾到他事。从远处听时，似觉远方举行着热闹的盛会，不由心生向往。试想：我们一个数百户的小镇同时响出好几处的浩荡的鼓乐来，云中的仙人听到了，也会羡慕盛世黎民的欢乐呢。课外拓展新年的晚上，我们又可从花炮享受眼福。最好看的是放万花筒。大人们一到新年，似乎袋里都是闲钱。斥两百文购大万花筒三个，摆在河岸一齐放起来。河水反照着，映成六株开满银花的火树，这般光景真像美丽的梦境。东岸上放万花筒，西岸上的少年岂肯袖手旁观呢，势必在对岸上也放起一套来。课外拓展或者高高地放几十个流星到天空中，更引起远处的响应；或者放无数雪炮，隔河作战。闪光满目，欢呼之声盈耳，火药的香气弥漫在夜天的空气中。当这时候，全镇男女老幼似乎都以游戏为职业。新年里孩子们每天总要访问爆竹店一次，而我格外热心。我曾把鞭炮拆散来，课外拓展改制成无数的小万花筒，其法将底下的泥挖出，将头上的引火线拔下来插入泥孔中，倒置在水槽边上燃放起来，宛如新年夜河岸上的光景。虽然简陋，但神游其中，想象得比河岸上的光景更加壮丽。这种游戏只限于新年内，平日是不被许可的。到现在，偶尔闻到火药气时，我便立刻联想到新年及儿时的欢乐。课外拓展二十多年来，我或为负笈，或为糊口，频频离开故乡。上述种种，在这二十多年间渐渐消灭。但希望每年有个像“新年”的新年，以调剂一年来工作的辛苦。我想这像“新年”的新年一定存在着，将来总有一天会来到的。(选自《丰子恺散文精编》，有删节)课外拓展1.用动宾短语依次概括文中“我”的新年趣事。→→听鼓乐声→_____________________________________课外拓展看收欠账(访问各店)看放谷花(吃谷花)放万花筒(看花炮、放爆竹、制作万花筒皆可)2.根据括号里的要求回答问题。(1)那些糯米谷得了热气，起初“啪，啪”地爆响，后来米脱出了谷皮，渐渐膨胀起来，终于放得像朵朵梅花一样。(自选一个角度赏析该句)课外拓展课外拓展示例一：运用比喻的修辞手法，把炸开的糯米谷比作梅花，生动形象地描绘了谷花炸裂的美丽景象，表达了作者对谷花的喜爱之情(或众人看到谷花炸裂时的欢喜之情)。示例二：运用了拟声词，生动形象地描绘了谷花炸裂的过程，表达了作者对谷花的喜爱之情。(2)俗语云：“锣鼓响，脚底痒。”(结合上下文，说说你对这句俗语含义的理解)课外拓展说明打击乐器是对大众最有号召力的乐器。锣鼓有浩荡的音节，都是华丽盛大的，听到后人能心生向往，与之共鸣，想要参加这样的盛会。3.本文语言富有童趣，请找出一例并简单分析。课外拓展示例一：“我也参加，但任务不是拣而是吃。”把“吃”说成“任务”，流露出“我”被大人优待的自豪快乐。示例二：“我曾把鞭炮拆散来，改制成无数的小万花筒，其法将底下的泥挖出，将头上的引火线拔下来插入泥孔中，倒置在水槽边上燃放起来，宛如新年夜河岸上的光景。”将制作小万花筒的过程详细道来，写出了孩子对游戏的钟爱。4.随着时代的发展，现在的“年味儿”与文章所写的内容相比，发生了很大变化，你如何看待这种变化？课外拓展这是一道开放性的题目，可以自由发挥，但要求观点明确，分析合理。如阐释社会进步，“年味儿”变化是社会进步、文化进化的必然，可从文化传承角度分析保护“年味儿”的重要性，亦可论述对“春节文化”采取“取其精华，剔除糟粕”的态度。九年级物理下册（HY）**