2018~2019学年四川成都青羊区成都树德中学光华校区高三上学期期中物理试卷

2019/9/17教研云资源页https://jyresource.speiyou.com/#/print?id=601c8ad2931d438f99359b3e942dce6d1/72018~2019学年四川成都青羊区成都树德中学光华校区高三上学期期中物理试卷一、选择题(本题共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，第14-17题只有一项符合题目要求，第18~21题有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得分，有选错的得9分)1.A.B.C.D.关于功、功率和机械能，以下说法中正确的是（  ）一对相互作用的静摩擦力同时做正功、同时做负功、同时不做功都是可能的一个受变力作用的物体做曲线运动时，其合力的瞬时功率不可能为零一个物体受合外力为零时，其动能不变，但机械能可能改变雨滴下落时，所受空气阻力的功率越大，其动能变化就越快2.A.B.C.D.电梯在时由静止开始上升，运动的图象如图所示（选取向上为正），电梯内乘客的质量重力加速度取，下列说法确的是（  ）第内电梯速度的增加量为第内电梯对人的支持力对人做负功第内乘客处于失重状态第内电梯对人的支持力大小小于人对电梯的压力大小2019/9/17教研云资源页https://jyresource.speiyou.com/#/print?id=601c8ad2931d438f99359b3e942dce6d2/73.A.B.C.D.中国科学家近期利用“悟空”卫星获得了世界上最精确的高能电子宇宙射线能谱，有可能为物质的存在提供新证据．已知“悟空”在低于同步卫星的圆轨道上运行，经过时间（小于其周期），运动的弧长为，与地球中心连线扫过的弧度为，引力常量为．根据上述信息，下列说法中确的是（  ）“悟空”的线速度大第一宇宙速度“悟空”的加速度比地球同步卫星的小“悟空”的环绕周期为“悟空”的质量为4.A.B.C.D.如图所示，两块水平放置的正对金属板、与电源相连，金属板接地板之间有一固定点C．若将板向上平移一小段距离（仍在点下方）下列说法正确的是（  ）电容器所带电荷量减少点电势升高若在点处固定一带负电的点电荷，其电势能增大若保持板不动，将板上移一小段距离，点电势升高5.A.B.C.D.如图所示，有一水平椭圆轨道，、为该椭圆轨道的两个焦点，虚线、分别为椭圆的长轴和短轴，相交于点，且，则下列说法正的是（  ）若将的点电荷放置在点，则、两处电势、场强均相同若将、等量异种电荷分别放置在、点，则带负电的试探电荷在处的电势能小于处的电势能若从处静止释放的电子仅在电场力作用下能在上做往复运动，则放置在、的点电荷电量越大，电子往复运动的周期越大若有一平行于轨道平面的匀强电场、、三点的电势分别为、、，则匀强电场场强大小为2019/9/17教研云资源页https://jyresource.speiyou.com/#/print?id=601c8ad2931d438f99359b3e942dce6d3/76.A.物体在甲传送带上运动的时间比乙长B.物体与甲传送带之间的动摩擦因数比乙大C.物体相对传送带滑行的距离相等D.两传送带对物体做功相等如图所示，甲，乙传送带倾斜于水平地面放置，并以相同的恒定速率逆时针运动，两传送带粗糙程度不同，但长度、倾角均相同，将一小物体分别从两传送带顶端的点无初速度释放，甲传送带上物体到达底端点时恰好达到速度；乙传送带上物体到达传送带中部的点时恰好达到速度，接着以速度运动到底端点、则物体从运动到的过程中，下列说法正确的是（  ）7.A.B.C.D.如图所示，斜面体静置在水平面上，斜面底端固定一挡板，轻弹簧一端连接在挡板上，弹簧原长时自由端在点，一小物块紧靠弹簧放置，在外力作用下将弹簧压缩至点，物块由静止释放后，恰能沿粗糙斜面上滑至最高点，然后下滑，最终停在斜面上，斜面体始终保持静止，则下列说法正确的是（  ）物块从上滑到过程中，地面对斜面体的摩擦力大小先减小再增大，然后不变物块上滑过程速度最大的位置与下滑过程速度最大的位置相同物块最终会停在、之间的某位置整个运动过程中弹簧弹性势能的减少量等于系统内能的增加量8.A.如图所示，水平转台上的小物体、通过轻弹簧连接，并随转台一起匀速转动，、的质量分别为、，、与转台的动摩擦因数都为，、离转台中心的距离分别为、已知弹簧的原长为，劲度系数为，设本题中的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且，重力加速度为，以下说法中正确是（  ）当受到的摩擦力为时，转台转动的角速度为2019/9/17教研云资源页https://jyresource.speiyou.com/#/print?id=601c8ad2931d438f99359b3e942dce6d4/7B.C.D.当受到的摩擦力为时，转台转动的角速度为比先相对转台滑动，当刚好要滑动时，转台转动的角速度为比先相对转台滑动，当刚好要滑动时，转台转动的角速度为二、实验题（15分）9.（1）A.B.C.D.（2）（3）A.B.C.D.（4）某同学把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，将细绳一端拴在小车上，另一端绕过定滑轮，挂上适当的钩码，使小车在钩码的牵引下运动，以此定量探究绳拉力做功与小车动能变化的关系，此外还准备了打点计时及配的电源，导线，复写纸，纸带，小木块等，组装的实验装置如图所示．若要完成该实验，必须的实验器材还有哪些                                          ．实验开始时，他先调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细绳与木板平行，他这样做的目的是下列的哪个（  ）避免小车在运动过程中发生抖动可使打点诗时器在纸带上打出的点迹清晰可以保证小车最终能够实现匀速直线运动可在平衡摩擦力后使细绳拉力等于小车受的合力平衡摩擦力后，当他用多个钩码牵引小车时，发现小车运动过快，致使打出的纸带上点数较少，难以选到合适的点计算小车速度，在保证所挂钩码数目不变的条件下，请你利用本实验的器材提出一个解决                                          ．他将钩码重力做的功当作细绳拉力做的功，经多次实验发现拉力做功总是要比小车动能增量大一些，这一情况可能是下列哪些原因造成的（  ）在接通电源的同时释放了小车小车释放时离打点计时器大近阻力完全被小车重力沿木板方向的分力平衡掉钩码做匀加速运动，钩码重力大于细绳拉力2019/9/17教研云资源页https://jyresource.speiyou.com/#/print?id=601c8ad2931d438f99359b3e942dce6d5/710.（1）（2）如图甲所示，质量为的滑块放在气垫导轨上，为位移传感器，它能将滑块到传感器的距离数据实时传送到计算机上，经计算机处理后在屏幕上显示滑块的速率时间（）图象．整个装置置于高度可调节的斜面上，斜面长度为．现给滑块沿气垫导轨向上的初速度，其图线如图乙所示．从图线可得滑块上滑时的加速度大小            ．（结果保留一位有效数字）若用此装置来验证牛顿第二定律，通过改变            ，可验力一定时，加速度与质量成反比的关系，通过改变            ，可验证质量一定时，加速度与力成正比的关系（重力加速度的值不变）．三、计算题（32分）11.（1）（2）如图，为竖直平面内的光滑绝缘轨道，其中段是水平的，段为半径的半圆，两段轨道相切于点，整个轨道处在竖直向下的匀强电场中，场强大小，一不带电的绝缘小球甲，以速度沿水平轨道向右运动，与静止在点带正电的小球乙发生弹性碰撞，甲乙两球碰撞后，乙恰能通过轨道的最高点．已知甲乙两球的质量均为，乙所带电荷量，取．（水平轨道足够长，甲、乙两球可视为质点，整个运动过程中甲不带电，乙电荷无转移）求：乙在轨道上的首次落点到点的距离．碰撞前甲球的速度．2019/9/17教研云资源页https://jyresource.speiyou.com/#/print?id=601c8ad2931d438f99359b3e942dce6d6/712.（1）（2）（3）实验室里有一光滑绝缘平台，如图（a）示，轨道的段是水平的，是一凹槽，凹槽内静止着一绝缘小车，小车足够长，其质量为，小车的上表面与凹槽的上边缘在同一水平面上，小车左侧与凹槽边接触，小车右侧距凹槽边的距离为，凹槽内有水平向右的匀强电场，场强大小，现有一带电量的物块，物块可视为质点，质量未知，以一定的初速度滑上小车并进入电场，小车与物块之间的动摩擦因数为，取物块滑上小车开始计时，通过数据采集得到物块刚滑上小车一段时间内的图如图（b），假设小车与凹槽边相撞，撞击时间极短，撞击前后动能不变，速度反向，求（重力加速度）物块的质量及小车第一次与凹槽右侧相撞后，离开边的最远距离．小车与凹槽边第二次碰撞时的瞬时速度大小．经过一系列运动后，小车与物块最终停下来，求物块的电势能改变量．2019/9/17教研云资源页https://jyresource.speiyou.com/#/print?id=601c8ad2931d438f99359b3e942dce6d7/7四、选做题（15分）14.（1）（2）如图所示，将一个折射率为的透明长方体放在空气中，矩形是它的一个截面，一单色细光束入射到点，入射角为，．（不考虑多次反射）求：若要使光束进入长方体后能射至面上，角的最小值．若要此光束在面上发生全反射，角的范围．13.A.B.C.D.E.如图所示，、、是同种均匀弹性介质中轴上的三个质点，，，时刻质点作为波源由平衡位置开始向下做等幅振动，并形成一列简横被以大小为的波速沿轴传播，时波源第一次到达波峰位置．下列说法正确的是（  ）时波刚好传播到质点处质点刚开始振动时，振动方向向上时质点恰好达到波峰该横波的波长为、周期为质点达到波峰时，质点一定处于波谷