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讲故事社团的教案

2018-09-18 2页 doc 43KB 42阅读

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讲故事社团的教案一(2)“故事大王”社团教案我和《365夜故事》活动目标:  1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。  2、通过对《小马过河》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法,激发学生课外阅读兴趣,感受阅读的乐趣,培养学生的语文综合能力。活动重点:  1、具体指导阅读《小马过河》这个故事,教会学生课外阅读的方法。  2、通过表演,让学生了解故事中的人物,使他们有所收获。  3、通过“介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物”和&l...
讲故事社团的教案
一(2)“故事大王”社团教案我和《365夜故事》活动目标:  1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。  2、通过对《小马过河》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法,激发学生课外阅读兴趣,感受阅读的乐趣,培养学生的语文综合能力。活动重点:  1、具体指导阅读《小马过河》这个故事,教会学生课外阅读的方法。  2、通过演,让学生了解故事中的人物,使他们有所收获。  3、通过“介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物”和“小小故事会”的活动,来分享课外阅读收获,激发课外阅读的兴趣。活动过程:  活动一:指导阅读《小马过河》  一、故事导入:  1、师:小朋友,喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个经典故事,想听吗?  师配乐讲《小马过河》的故事。  2、师:喜欢这个故事吗?这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》,想不想亲自读读,再次走进这个童话故事呢?  二、精心指导:  1、借助拼音自渎故事,不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多练练。  2、阅读交流:  (1)小马过河遇到了什么困难?  (2)牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的?  (3)小马最后过河了吗?它是怎样过河的?  (4)读了这个故事,你懂得了一个什么道理?  集体交流,讨论,老师相机点拨。  3、分角色表演。  (1)四人小小组合作表演。(小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠)  (2)指名学生戴头饰上台表演,师生共同评议。  三、推荐阅读:  (1)师:同学们,喜欢这个故事吗?像这样精彩的故事,在这本《365夜故事》中,还有很多很多,它能领我们步入一个个童话王国,感受它的有趣,领略它的精彩。愿意和它交朋友吗?  (2)开展阅读竞赛。  以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动:看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。  活动二:介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物  一、在小小组内介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,并说说喜欢(不喜欢)的理由。  如:▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子,因为这只小猴子非常机灵,当遇到危险的时候,它一点儿也不慌张,能自己想办法摆脱危险。  ▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟,因为他们两个实在是太懒了,结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了,我们小朋友可不能向他们学习,我们要做勤劳的好孩子。  ……  二、上台介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,尽量跟别人介绍得不一样。  三、小结:  听了大家的介绍,那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了,印象极其深刻!刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉,但听了你们的介绍,我对这个故事非常感兴趣,想一睹为快,你们有同感吗?心动不如行动,赶快到故事中去走一遭吧!  活动三:小小故事会  一、小擂台:  以四人小小组为单位,先在小组内进行讲故事比赛,赛出小组内的“小擂主”。  (讲故事要求:声音响亮,态度自然,有声有色。)  二、大比拼:各组的“小擂主”们再进行大比拼,由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。小猪变形记教学目标:  知识与技能:阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。  过程与方法:通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读  情感与价值:在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。教学难点:阅读图书及方法的指导。教学时间:一课时教学准备:绘本教学过程:  一、猪年话猪,导入课题  1、今年是猪年,新年里,大街小巷到处都有小猪的影子,你在哪些地方看到了小猪?你觉得小猪怎么样?  2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。  二、简介图书,激发兴趣  (一)出示图书,读封面  指导读封面上的题目、图、作者,并作猜想。  (二)师生共读第一个变形故事  1、出示图一  你看到了什么?你猜猜,小猪开心吗?  指导读第一页,读出烦的感觉。  2、出示图二  小猪边走边想着好玩的事,走着走着,你们看,他遇见了谁?  指导读第二页文字。  小猪想到了一个绝妙的好主意,你们猜猜看是什么好主意?  3、出示图三  你们的主意都不错,小猪也有自己的办法,看,小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的?  指名读第三页文字  4、出示图四  小猪就这样踩着高跷散步去了,路上他又遇见了谁?  你猜猜他会怎样介绍自己?  出示对话,认识引号,指导朗读  “嗨,下面的那位!”小猪跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。”  “你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”  分角色练习朗读  5、出示图五  小猪摔得怎样?  指导读第五页文字  三、想象变形方法,学编故事  1、他又想到什么好主意,还可能遇见谁?想变成谁呢?  2、前后四个小朋友一起讨论讨论,接下来你们最想让小猪遇见谁,变成谁?怎样帮他变的?结果怎么样?每一组猜想一个。  3、汇报  四、读图文,了解故事情节  1、读图书的方法。  2、阅读图书,提读书要求。  3、学生读书  4、汇报  现在大家把书合上,我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么?(随机出示相关的动物图片)  5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的?  6、齐读有关内容。  7、最后他还是想做------小猪,因为小猪懂得了------做好自己,最幸福。  出示:“原来当小猪是最开心的事情呀!”  齐读五、总结读书方法,布置亲子阅读董玲莉童话故事教学阅读目标:   1、以“童话”为主题,让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话,激发阅读童话的兴趣。   2、通过指导童话《龟兔赛跑》,获得课外阅读的学习方法。   3、让学生了解阅读途径,从而达到教学延伸的目的。阅读重点:    指导课外阅读的方法课前准备:,儿童歌曲碟片,图片,学生的课外阅读宝袋课前预习:课前阅读童话《龟兔赛跑》。阅读程序:一、课前活动热身1、歌曲唱童话。       (我唱你猜)2、图片,影片忆童话。 (我画你猜)3、关键词语聊童话。   (我说你猜)二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》  1、谈话导入  2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。1)介绍目录。2)、谈读书印象。能说说拿到这本书时,给你的第一印象吗?三、欣赏性阅读——我的表情我做主  1、归纳常用的读书方法。课件出示2、介绍创意读书方法:表情符号,表达阅读时的心情。3、学生尝试,边读边画。  4、我读你猜。  5、同桌练习。四、自主性阅读——我的感受我来谈  1、引出话题。师:你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我,能帮助我找到答案吗?先在小组内讨论讨论,等会儿,告诉我答案,好吗?(1)兔子为什么邀请乌龟和它赛跑?(2) 兔子为什么会在比赛时睡着?(3)乌龟为什么累得不行了,还要坚持继续爬行?(4)为什么最后乌龟跑赢了兔子。2、小组讨论,指名回答,其他同学补充。3、辩论:假如你是这只乌龟,你会接受兔子地邀请参加比赛吗?4、师小结。读了这个故事,你收获了什么?或者说你知道了些什么?5、小结读书方法:刚才我们把读书过程中的疑问提出来,然后再一起解决了,这也是我们读书的一种方法,它叫提问法6、移情想象。五、拓展阅读——开启阅读途径1、推荐同类美文。2、了解阅读途径。3、口号:读书让我快乐,读书让我增添力量。   人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读?(课件展示谚语)读书名言:1、书是人类进步的阶梯———高尔基 2、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚   3、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实——雨果4、对于每一本书,都必须学会阅读——帕斯卡师:孩子们,我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号:读书让我快乐,读书让我增添力量。 六,课后延伸——升华情制作书签课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签,送给你的好朋友好吗?日有所诵教学目标熟练朗读并背诵已学儿歌教学重、难点熟练朗读并背诵已学儿歌课前学生准备准备《日有所诵》教学流程1导入:小朋友,你们喜欢儿歌吗?从开学的时候起,老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包,有空的时候拿出来读一读。老师希望小朋友都能喜欢上儿歌,如果大家能背上几首儿歌就最好了。2开学到现在你会背了哪些儿歌呢?指名说3出示儿歌《半半歌》4说一说:我来说说儿歌的意思。5比一比:谁读得最好。6赛一赛:谁记得最快。7、编故事:小朋友叫什么?这天早上发生了什么事情?到了学校闹了什么笑话?老师同学会说什么?小朋友明白了什么?董玲莉
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