小学音乐人音版第六册

音乐人音版第六册 甜 甜 的 秘 密 桃园南路小学 张 琰 2010年4月20日 第 六 册 老 师 的 歌 作 品 理 性 分 析 设 计 作品的风格 歌曲《甜甜的秘密》是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，由两个乐段组成。 演唱方式为二重唱。歌曲也由两种情绪组成。 特色的乐思 歌曲《甜甜的秘密》中0 和起伏的旋律，现出动作的特点和急切的心情。 歌曲《我爱米兰》中结尾的乐句，音调平和，两声部配合，委婉细腻的表达了学生对老师的挚爱深情。 教学的价值 歌曲《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。 歌曲《我爱米兰》这首歌曲正是将老师比作为米兰，颂扬了教师默默奉献的崇高精神。 相关的背景 米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能静静地散发着幽香，而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。这首歌曲正是将老师比作为米兰，颂扬了教师默默奉献的崇高精神。 教 案 首 页 课 甜甜的秘密 课型 综合课 教学课时 一 授课时间 4、20 教学目标 1、通过聆听、演唱、演奏等音乐活动，体会学生对老师的尊敬与爱戴，并能表现出对老师的热爱之情。 2、感受两种情绪用不同的音乐方式来表现。 3、体会歌曲中的0 和起伏的旋律的作用。 4、感受二重唱这一演唱形式，并初步表现。 知识结构图 《甜甜的秘密》： 4/4 大调式 《我爱米兰》： 4/4 G调 二重唱 教学重难点 1、明白歌曲是由两个不同的情绪组成的。 2、体会的0 和起伏的旋律的作用。 3、感受二重唱的演唱形式 学情分析 学习起 点预测 初次接触以老师为题的单元，与“妈妈的歌”相似。之前没有尝试过表现二重唱的演唱形式。 学习困 难预测 学生对老师充满了感情，但如何用音乐的方式表现，是有一定难度的。 教 案 续 页（ 第 一 课 时 ） 步骤 教 学 流 程 课堂调控 导 入 一、情境导入 师：在我们的学习和生活中，除了父母，老师是我们最亲近的人。老师伴随着我们一起长大。老师为我们的成长默默地奉献着自己。辛苦操劳着，你们听， 演唱《每当我走过老师窗前》 重 难 点 突 破 重 难 点 突 破 二、感受歌曲《甜甜的秘密》 1、师：我们沐浴着老师的关爱的同时，老师也享受着学生带给她的幸福。前些天，就发生了这样一个动人的故事。 师表演和看歌词，整体感知歌曲。 提问：说说歌曲讲了什么？ 出示歌名。 2、讨论分析：放橘子和橘子放好后的心情变化。 3、师总结：歌曲的处理 4、出示打击乐器：碰钟和铃鼓。 出示节奏，学生自主选择演奏方式分别为两种情绪伴奏 分乐段练习。 5、为歌曲伴奏。 三、学唱歌曲《甜甜的秘密》 1、听教师范唱 怎样用歌声表现情绪 2、小声跟琴唱 发现问题及时纠正。 3、感受0和起伏流畅的旋律 请学生用动作来模仿情景，找歌曲情绪的感觉，指导演唱。 4、完整演唱 5、表现歌曲 分组等形式加入乐器伴奏 四、聆听歌曲《我爱米兰》 1、师：人们用各种方式来赞美老师，把老师比作红烛、春蚕、大树、妈妈等等。有一种普通的植物叫米兰，它不是绚丽多彩的花卉，但它能静静地散发着幽香。用米兰来形容老师的朴实再贴切不过了。下面我们一起来欣赏歌曲《我爱米兰》。初听歌曲，要求：这是一首二重唱歌曲。当你听到二重唱出现的地方时举手示意。 2、二重唱出现的地方歌曲情绪有什么变化？ 教学拓展 3、复听歌曲，听听二重唱的部分是怎样演唱的？ 教唱歌曲结尾乐句。 4.和原唱一起来唱唱对老师的爱。 总结提升 五、结课 1、总结：这节课演唱的歌曲《甜甜的秘密》和欣赏的歌曲《我爱米兰》都是有两种情绪分别用不同的方式表现，我感受到了同学们对老师那真挚的情感，真心说声，谢谢你们！可爱的孩子们。让我们用再次用优美的歌声来表达对老师的热爱，让在座的每位老师享受你们带给我们的幸福吧！ 完整演唱歌曲，带着“甜甜的秘密”离开教室。 教学反思 呈 现 现 象 学生乐于参与到音乐表现中来，课堂活而不乱。歌曲两个乐段的不同情绪，学生能用各种方式表现。看得出他们是真正理解感受到了歌曲的内涵。歌声中渗透着“悄悄地”和迫切的心理变化，更加充满了对老师的热爱和关心。 归 因 分 析 教师围绕两个乐段，用歌表演、打击乐器、动作模仿、节奏旋律分析对比等多种手段帮助学生体验它们的不同。目标明确，手段得当。适合学生认知特点。学生没有被动的接受，而是自主的去探究，在探索中的心得是感受记忆最为深刻的。 改 进 措 施 今后教学就应如此，课堂教学由以前的只是教师表演，转变为放手让学生参与，学生为主的自主学习。老师的眼里有学生了，心里有学生了，课堂教学是从学生的角度出发，所有教学环节为学生的学习服务而设计。学生不是被动的灌输知识，这样课堂活了有了生机和活力。 B A B A