01 第一章 语言的功能

null第一章 语言的功能第一章 语言的功能河北大学文学院学习目的和要求学习目的和要求认识语言的功能 理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用 了解语言与思维的关系 不仅要认识语言系统……还要通过语言认识语言背后的人和人类社会，以及全部人类知识领域。 ——叶尔姆斯列夫（L. Hjelmslev)目录目录第一节 语言的社会功能 第二节 语言的思维功能第一节 语言的社会功能第一节 语言的社会功能 一、语言的信息传递功能 一、语言的信息传递功能语言是一种社会现象，和人类社会有紧密的联系。 语言是组成社会的一个不可缺少的因素。 劳动的发展必然促使社会成员更紧密地互相结合起来，因为它使互相帮助和共同协作的场合增多了，并且是每个人都清楚地意识到这种共同协作的好处。一句话，这些正在形成中的人，已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了。 ——《劳动在从猿到人转变过程中的作用 》信息传递功能信息传递功能语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。这一功能体现在语言上就是内容的达。 语言所能传递的信息可以没有穷尽，信息内容可以跨越时空。语言之外的信息传递形式： 语言之外的信息传递形式： 文字 旗语 红绿灯 电报代码 数学符号 表情、身势——建立在语言基础之上的再编码形式 ——建立在语言或文字基础之上的再编码形式。 ——独自传递的信息有限，多半是辅助语言来传递信息；null 语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。 二、语言的人际互动功能 二、语言的人际互动功能语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这可称为语言的人际互动功能。 互动包括两个方面： 一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图； 另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。 null甲和乙在等一个朋友： 甲：快到时间了，小王肯定不会来了。 乙：还有五分钟，他一定会来的。 null说话者在传递客观经验信息的同时，也在表达着主观的情感、态度和意图，寻求听话者的反馈。 而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时，也了解了说话者的主观情感态度，从而做出回应。这样语言就成为说话者和听话者间交际互动的工具。 思考思考什么是非语言的交际工具？ 什么是“语言的”交际工具？ 上述交际方式跟语言分别是什么关系？ 如何理解“以语言为基础的交际方式”？ 语言的功能语言的功能信息功能 informative Function 传达信息 人际功能 interpersonal Function 建立、表明、维持人际关系：贵、敬、拜、顿首、奉天承运…… 施为功能 performative Function 长命百岁、万寿无疆、碎碎（岁岁）平安——预期、使令 感情功能 emotive Function 打倒日本帝国主义、吗呀、娘欸、哇塞、…… 交际性谈话功能 phatic communion Function 吃了吗？真温暖啊～～ [喷嚏]一百岁！ 娱乐功能 recreational Function 对歌、诗歌写作 元语言功能 metalingual Function 自反性。第二节 语言的思维功能第二节 语言的思维功能 一、语言和思维的关系 一、语言和思维的关系语言是人类交流思想的工具 思想是人们对现实世界的认识 思维是认识现实世界时的动脑筋的过程， 也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。 思维思维哲学———— 逻辑学——— 心理学——— 认知神经科学——是人类对客观事物间接的、概括的反映。思维是理性的认识。语言是思维活动的动因和载体，是思维成果的贮存所。 ——把概念、判断和推理看作思维的基本形式。这些思维的基本形式都要依靠语言。 ——是知识的认知、获取和运用的过程，是一个信息加工的过程。客观的现实通过认知转化为主观化的信息必须有一套符号。人类使用的最基本最重要的符号是语言。 ——思维作为人脑的活动，具有大脑神经生理的基础。 思维离不开语言思维离不开语言 1.思维活动必须用语言作手段 2.思维成果必须依靠语言的巩固才能得以保持 3.思维的成果靠语言才能表达出来，使听读者了解 人们在静思时是否也使用语言？ 二、语言思维功能的生理基础 二、语言思维功能的生理基础大脑中人类特有的语言功能区大脑中人类特有的语言功能区（1）说话中枢，也称布洛卡区，在大脑左半球前部，是19世纪60年代，法国神经解剖学家保罗·布洛卡(Paul Broca)发现的。这一区域受到损伤就会得失语症，丧失说话能力，但基本能听懂别人的话。 （2）书写中枢，也在大脑左半球前部，靠近布洛卡区。这一区域受伤的人，其他运动能力尚好，但失去写字、绘画等精细动作的能力，称作失写症。null（3）视觉性语言中枢，在大脑左半球的后部，具有阅读理解功能。这一区域受损的人在视觉上并无障碍，但无法理解文字的意思，称作失读症。 （4）听觉性语言中枢，也在大脑左半球的后部，靠近视觉语言中枢。1874年德国神经学家卡尔·韦尼克(Carl Wernicke)发现，也叫韦尼克区。这一区域受损的人可以听到别人说话，但不能理解，同时自己表达也有问题，称为感觉性失语症。三、儿童语言习得与思维的发展三、儿童语言习得与思维的发展语言能力和思维认知能力的密切关联是有生理基础的。 儿童语言的习得一定具有先天生理基础，其中最重要的就是大脑的结构和功能。 儿童语言的习得也离不开外界的社会条件。 儿童语言能力的开发还有时间的限制，这正和大脑语言区的确定时间是大致平行的。 四、关于聋哑人的语言和思维 四、关于聋哑人的语言和思维抽象思维总得以某种物质的形式作为依托，最方便、灵活的依托是声音。此外视觉、触觉也能作为依托。没有任何依托的“赤裸裸”的思维是不存在的。 五、思维能力的普遍性和 思维方式的特殊性 五、思维能力的普遍性和 思维方式的特殊性思维是大脑的功能。人类大脑的生理构造都是一样的，没有民族性，因而大脑的功能——思维能力也没有民族性。 语言能力和思维能力是密切相关的，人类思维能力的普遍性与语言能力的普遍性是一致的。语言的普遍性质也是语言的最根本的性质。 null思维能力是全人类普遍的，但使用不同语言的民族在思维方式上会有所不同。 每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式，我们学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。 null发音的不同 [英]th v hand [粤]你好[nei hou] 词汇的不同 [日]书名《五体不满足》 语法的不同 [英] We are working. 语言中的词汇反映出该语言社团对现实世界的概念分类。 思维方式的差异更多地体现在不同语言在表达思想时语法方面的特点。 汉语意为“四肢不健全”谢 谢！谢 谢！