大班区域活动观察记录

大班区域活动观察记录 大班区域活动观察记录 游戏来源 生活中有许多的豆子,平时我们是用来食用的,那么豆子有各种各样的颜色,那刚好我们这次上的主题是《我是中国人》里面有一节活动是中国黄豆告诉了孩子们黄豆的故乡是中国,其实平时孩子们知道黄豆但是他们不知道黄豆的故乡是哪里通过本次的活动孩子们对于黄豆很好奇也很感兴趣,从中他们也认识了黄豆的各种作用,还利用了黄豆来学习单双数,他们就此兴趣十分浓厚到了后面我就投放各种颜色的豆让幼儿们操作。于是我就把黄豆带进了我们的活动中来试一试。 预期目标1、利用黄豆理解单数和双数的含义,区分单数和双数。 2、体验寻找与发现乐趣。 材料投放黄豆、数字、瓶子、记录等。 游戏玩法孩子们利用黄豆给黄豆宝宝们找找好朋友,并且得按顺序给他们找个位置,找到后面的黄豆宝宝的旁边没有好朋友的说明它是单数能找到好朋友的是双数。 游戏推进一, 观察 在开展“我是中国人”中有一个中国黄豆,孩子们对黄豆很感兴趣,区域活动刚开始时有很多孩子都很想进去里面玩,他们刚开始贴的时候会贴得很慢而且贴的时候豆豆经常会掉,但是他们还是没有 放弃,他们会画好了在贴,贴了一会儿他们自己发现了新大陆就直接用手去弄那个白乳胶蘸在纸上后就发现豆豆不会经常掉,贴完之后就把它放在区角柜上,没有贴完的也会放在区角柜里面接着继续区角活动的时候贴。 孩子们都有潜在的创造力,他们的能力都很大,要认识到孩子们的力量,大胆地放开,让他们自己操作只要把规则和注意事项说清楚了他们就会,有时候因为他们的技能会影响到他们的创造力以及思维等方面,那这时老师要善于在引导,激发他们的想象力,给他们拥有一个自信的心理。 调整推进我将继续把卡纸、白乳胶、豆投放与美工区让幼儿大胆地去操作,仔细观察他们的操作看看它们有没有发现新的玩法或者有创意的玩法,同时也仔细观察他们在操作的过程中有没有发现困难及时给他们指导。 游戏推进二, 观察 其实当一个材料投放久了孩子们的新鲜感就没那么浓厚所以孩子们也有几个星期没玩了,没想到今天区域活动一开始,孩子们各自去选择自己喜欢的区域,各玩各的,突然之间乐凡叫了元琦跟静雯说他们上次上的豆贴画没有完成所以他们要去把他们的作品完成问我可以吗,我说当然可以啊，过了会静雯叫了我,说,“老师你过来看,我的作品完成了这像蝴蝶吗,还介绍了她的作品给我听。”真的很像但是没有把蝴蝶的触须体现出来,还有她的草没有用绿豆体现出 来,这时元琦就在旁边说那我草要用绿豆,说着她就开始动手了,但是到了后面我发现她的草只用了四课绿豆其它用红豆,在点评的时候她就说草也有其他颜色啊， 分析大班孩子虽然运算思维已经发展了,但在平时活动中具体形象思维还是不够还是掌控的不好,静雯说要贴草要用绿色豆接着元琦就说要她也要贴草也要用绿色的,其实这样的行为属于是模仿行为,也是孩子们自发的行为,是孩子们最喜欢画的花草树木等,在点评的时候我有涉及让孩子们讨论那么在讨论的过程中孩子们还是自己去改进自己去寻找并且调整过来。 调整推进如果顺着他们的话把他们的作品展示在墙上孩子们下次的作画兴趣就会比较浓厚以及会有更好的想法,把卡纸换成KT板可能比较不容易破掉,孩子们能够在需要的时候自主的取用并摸索尝试其用途,有旧的经验的运用也要有一些新的创意在里面。 游戏推进三, 观察 孩子们看到自己的作品呈现在墙上他们看了也很开心,从而也激发了他们的兴趣,他们在作画的过程中就会发现遇到了困难,突然之间元琦就说,“我们用的KT板很容易搓了洞,你不是有鞋盒吗,我妈妈说鞋盒也可以画画,”我说可以啊，这时他们就兴致匆匆地去拿鞋盒,接着我又问,你们要用什么材料先来画,他们就说用勾线笔先画在来贴,过了一会儿我发现大部分的幼儿都已经把想贴画作品的轮廓图都画出来,有几个比较快的幼儿画完了就开始在贴了,但是他们在贴的过程中豆豆经常会掉,这时元琦就说我气死了我不想贴了, 乐凡就回应了一句,我们都很聪明我们可以想一想看有什么办法可以使豆豆能粘的住,这时我还是默默地站在旁边观察想他们会发现新的办法,结果他们还是没有但是至少没有选择放弃,我问他们我可以跟你们一起画画看吗,他们乐呵呵你说可以,我就拿起了排笔她们就开始笑我老师排笔怎么画啊，我说我也不知道只有我们一起试了才知道结果吗,确实用了排笔可以蘸比较多的白乳胶豆豆也贴的比较住,像雨柔她就排的比较有规律性颜色大部分都是用黑色,其他的小朋友对于颜色的搭配好像显得比较随意也许随意对他们来说是种美,贴完我原本以为他们的作品已经大功告成了,没想到他们还是拿起了彩笔在次作画画完才说好了。 分析这段时间随着豆子投放入了美工区,瞬间也激发了孩子们动手操作能力的积极性同时也培养了他们一种坚持不懈的精神,由于孩子们的年龄特点,他们虽然对豆贴画很感性趣但是因为他们操作久了依然没能得到成功没办法满足自己成功的喜悦感他们肯定会选择放弃的,还有孩子们的生活经验很丰富也会激发了他们的想象以及联想,像元琦她就会想到妈妈告诉她可以鞋盒来绘画,在整个活动过程中孩子们也有遇到自己的困惑,我没有及时地告诉他们的答案而是以一个旁观者的身份加入到他们的活动中,与孩子们共同探索问题让他们自己去寻找答案,这样孩子们更乐意参与活动。 调整推进在材料上进行调整把KT板改成了鞋盒,也把他们的作品布置一个墙面呈现出来,利用有空的时间多给他们讲一些有关于坚持的教育事例,这样也有助于培养他们的观察能力和坚持不懈的 精神,孩子们对于下次活动也会运用自如,多表扬鼓励他们进行大胆 地创画。 [大班区域活动观察记录]