5月观察记录表

日期： 2017、5、9 幼儿姓名： 王沐晨 观察者： 吴琳 开始时间： 10:28 结束时间： 10:31 观察目标 在不断的尝试中获得编织的技巧 观 察 实 录 今天的美术活动《美丽的竹花篮1》结束以后，我发现有很多的孩子都想将自己的区域牌子插在巧手工坊，因为我将活动中的也投放到了巧手工坊，过了一会儿我看到了王沐晨的身影，只见沐晨一次又一次的尝试将竹篾穿过海绵纸，但是每次都因为力气太大将海棉纸拉断，或者直接将穿好一般的竹篾又拉了出来，反反复复的试过了很多次都没有成功，一旁的王浩晨说：“王沐晨我来帮你吧！”王沐晨抬起头，将皱紧的眉毛放松了下来：“不要，我可以的”。又经过了两次尝试，沐晨急的都留下了眼泪，在一边抹眼泪，一边继续穿。这时候我默默地做到美工区：“我也想加入你们可以吗？”“可以”只见沐晨将眼泪迅速擦干，我在与他们一起操作的过程中总是像念口诀一样：“第一根小竹篾，轻轻地做游戏，一会儿钻上一会儿钻下，真有趣。第二根小竹篾一会儿钻下，一会儿钻上，完成了。”王沐晨也跟着我一起听我一边念，一边操作，不一会儿我们的竹花篮就编好了。 分析评价 今天的美工区投放的材料是对活动《美丽的竹花篮1》的一个延伸，希望孩子们通过区域游戏能够练习编织的技能。沐晨是一个非常执着的孩子，她在今天的美术活动的操作过程中也是同样在没有完全掌握编制方法，在展示作品的环节，发现她的竹篾都没有规律的穿插在海绵纸条里。活动结束以后她希望通过在美术区不断的练习，从而干山自己的编织机能。 支持策略 孩子是有自尊心的，从沐晨拒绝同伴的帮忙可以看出来，它是一个自尊心极强的孩子，教师想给与指导但是不能强行介入，而是通过平行介入游戏的方式，参与他们一起玩编织的游戏，巧妙地将编制的方法通过口诀的形式念出来，一边念，一边慢慢的示范，通过观察和倾听之后沐晨终于顺利的完成了自己的竹花篮，初步的了解了编织的方法和过程。与此同时也要与沐晨多交流，让他了解到同伴和老师的重要性，遇到问题不仅可以一遍遍的多练习，也可以找老师或者同伴帮忙。         观 察 记 录 表 龙池实验幼儿园