[整理版]Module 2 Unit1We are going to have a picnic刘玲玲 周戈庄小学

[整理版]Module 2 Unit1We are going to have a picnic刘玲玲 周戈庄小学 Book 8 Module 2 Unit1We are going to have a picnic.教学设计 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 高密市大牟家镇周戈庄小学 刘玲玲 教案设计 一、教案背景 1.面向学生: 小学 2.学科:英语 3.课时:1 4，学生课前准备: (1)熟知be going to„„结构及表示的含义 (2)初读对话，并能根据图片提示理解对话内容。 (3)对照课下注释了解词义; (4)自制一张自己喜欢的运动项目的简笔画图片并写出相应的动词短语 二、教学课题 (一)知识 1.能整体识别 duck, noisy, walk around, walk around the lake, have a picnic, wet等单词和短语 2.能听懂会用What are you going to do? We are going to have a picnic.这类句子询问并进行回答。 3.能够表达自己与他人的活动安排。 4.能够流利的朗读本单元的课文。 (二)技能 能灵活的运用一般将来时态与别人进行活动计划的交流。 (三)情感态度和价值观 本文讲述了Daming 参加Simon一家的一次野餐活动，培养学生热爱自然、热爱祖国大好河山的美好情怀。在学习活动中能够大胆的表达自己，积极体验参与集体活动。 过程与 1.任务教学法:让学生在任务中学习 2.看图说话:描述图片表示的含义 3.诵读对话，培养诵读能力和一定的语感 三、教材分析 本节课是外研社小学英语六年级第二模块第一单元的内容，这一单元主要学习一般将来时态 这个语法知识。讲述了Daming 参加Simon一家的一次野餐活动，课文以野餐为主题，展开了Daming ，Simon和Simon的妈妈之间的对话，对话开始于野餐之前，自然地呈现出本单元需要学到的语法知识:一般将来时态的一种表达方式be going to。在unti 1中，主要讲某人将要做某事，Daming ,Simon和Simon 的妈妈之间的对话将这一语法知识的掌握但一浅显易懂的句子呈现出来，孩子们喜欢户外活动，他们能够与Daming ,Simon产生共鸣，更能理解Daming ,Simon想要野餐的急切心情，以孩子喜欢活动开始，想让他们学会这一表达法并不困难。 教学重点: 能运用When\What are we going to eat/do?这类语句询问计划的活动时间和内容并做出回答。 教学难点 be going to 句型中，当人称变化时，be 动词相应变化。 四、教学方法 讲述了Daming 参加Simon一家的一次野餐活动。在野餐活动谈论将来时态。使我们在享受野餐的同时，学习对话知识。为了使学生对本文有一个清楚的了解，必须通过听读、诵读、齐读等形式，初步感知对话大意，再以默读、分组赛读等形式在教师指导下，深入理解对话。在此基础上，借助百度搜索到的参考资料，图片等拓展学生的课外知识，是课内知识与课外知识有机结合起来。 四、教学过程 Step? Warming up 桌上摆满食物:apple ,hamburger ,bread ,egg„教师边捂肚子 边说:I’m hungry, I’m going to eat a hamburger. What are you going to eat? (设计意图:借助实物与学生进行对话练习，为导入课题做铺垫)。 Step? Presentation 1. 板书课题We are going to have a picnic.让学生说出 本句的句型及时态。师生总结be 的用法。(出示幻灯片) We have a picnic.are going to be going to打算、将要 am is•be are (设计意图:用形象生动的幻灯片展示课题和总结be 直观易懂， 学生感兴趣。为本堂课的学习打下良好的基础。) 2.出示鸭子的图片学习单词 This is a duck. 【百度图片】 http;ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363250847578_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%BB%95%E7%9D%80%E6%B9%96%E6%95%A3%E 6%AD%A5%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7:出示鸭子的图片学习单词duck,播 放鸭子吵闹的声音学习单词noisy.在此基础上引导学生说出短语 these ducks , very noisy以及句子These ducks are very noisy.I like the ducks.and so on 【百度视频】 (设计意 图:用图片和声音学习单词形象生动，符合小学生的认知特点;由单词——短语——句子，体现了英语学习的递进性。). 3.Teach the text. (1)导入 T:同学们，发挥你们的想象力，用下列单词组成一个故事，不会 的单词可以用汉语代替: weekend,twelve o’clock, walk around the lake, rain, ducks.不要忘了用上be going to „句型。 (设计意图:用编故事的形式导入课文的学习能激发学生的学习 兴趣，为课文的学习做准备) (2)T: You are very clever. Your weekends are so interesting. Do you know what are Daming ,Simon and Simon’s mother going to do? Before we learn ,let’s read the questions.(出示课件) ?Who are they? ?Where are they? ?When are they going to eat? ?What are they going to do before eating? ?Is it a sunny day? (设计意图:通过学生读问题让他们对课文有大概的了解，明确学习的目的性) (3)小组合作学习，课件出示学习要求: 课文学习要求: •熟读课文，画出文中的be going to •找出文中的短语，说出文中的英语时态及 句子。 •讨论并回答问题。 (4)Group show. Answer the questions: (小组展示) ?They are Daming ,Simon and Simong’s mother. ?They are in the park. ?At half past twelve. ?They are going to walk around the lake. ?No.It is going to rain. (5)Read the text.(以自己喜欢的方式读，个性读，大声读，两人读等等) (6)Play the tape.Let the students read afer the recorder.Pay attention to pause after each sentence. (设计意图:通过小组学习课文，可增强成员之间的互助性;通过不同形式的朗读再次激发学生的学习积极性) Step III Practise T: Boys and girs,do you like the picture? Let’s look at it and say what . 【百度图片】 ;z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%BB%95%E7%9D%80%E6%B9%96%E6%95%A3%E6%AD%A5%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=9294&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=28&rn=1&di=250221430400&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1363250847578_R&ic=0&s=&se=1&s 四人一组进行看图说话，形式多样。后进行小组展示。 (设计意图:用学生喜欢的图片进行英语说话贴近学生的心理， 接近生活，更能保持英语学习兴趣的持久性) Step IV. Game.击鼓传花游戏。 一生在台前击鼓，其他生从前排第一个开始传花，鼓听，花在谁 的手中谁就用be going to 句型说一个句子，说过的句子不许重复。 (设计意图:喜欢游戏是孩子的天性。它不但能活跃课堂气氛， 激发孩子的学习兴趣，而且能强化知识的巩固) Step V Have a test. 一(用be (am ,is ,are )填空。 1. We _____going to to the park. 2. She _____going to have an apple. 3. It ______going to rain. 4. You ____going to go to school 5. _____they gong to do homework? 6. When ___he going to go? 二(英汉互译 1.在十二点半———————2.hungry and thirsty_______ 3.绕着湖走——————4.吵闹的鸭子—————— 5.have a picnic________6. a beautiful day______ 7在那棵树下——————8.in the park________ Step VI Homework 1. 将Daming他们的对话改写成简短的一篇小短文。 2. 用be going to 句型写五个句子。 (以上两题任选其一) Step VI Blackboard Design Module 2 Unit 1 We are going to have a picnic. duck these ducks noisy very noisy These ducks are very noisy. When are we going to eat? What are we going to do? Look! It’s raining now. 教学反思: 本堂课的成功之处:各教学环节紧扣，设计突出学生的认知特点，认知规律。用直观形象的幻灯片学习新知激发学生的学习兴趣，用游戏不但巩固了本课的知识更活跃了课堂气氛，做到了英语学习兴趣的持久性。从多侧面体现多媒体的作用。紧紧抓住重难点，层层击破。本节课的板书明了清晰，学生很容易把握住本课的知识点。 不足之处: 在课文学习时，教师对be going to 句型和现在进行时态的句子The ducks are eating our picnic.未进行比较，反复讲解。而只顾训练be going to „ 句型了。在师生总结了be 的形式后，未进行跟踪练习。在后来的课堂检测中弥补了这一缺陷。 讲课就是一个不断反思不断学习不断总结的过程，我会在发扬优点的同时，努力寻找自己的不足之处，努力吧自己的课堂打造成一个学生喜欢的课堂，一个高效的课堂。