大学生休闲娱乐方式调查报告样本

唐 山 学 院 专题分析 题目：大学生休闲娱乐方式调查报告 经济管理系 SPSS统计软件实训 系      别：_________________________ １4国贸本第十组 实 训 名 称：_________________________ 曲彦欣223刘亚东220耿晨曦230张学森225 班      级：_________________________ 高爱青 王萌 姓 名 学 号：________________________ 指 导 教 师：_________________________ 2016年1月22日 摘要 随着我国经济社会的发展，休闲方式也朝着多样性发展，而在校大学生的课余时间如何安排也越来越受到社会的关注。本文通过问卷调查、数理统计等方法，对我校不同，不同学院的在校大学生课余休闲活动现状进行调研分析。研究表明：休闲娱乐生活占据了大学生生活的大部分时间，是大学生生活中不可或缺的重要组成部分，但是存在休闲方式结构不合理的问题，大学生休闲娱乐活动呈现多样性、独立性、娱乐性特点，闲暇教育对于大学生社会化的实现有现实意义。通过此次调查了解大学生如何利用课余时间以及他们对课余休闲生活所持的态度和阻碍学生选择休闲方式的因素有哪些，为解决大学生休闲生活中存在的问题提出解决，为同学们选择更好的休闲生活提供一个依据。 一、前言 1.调查背景及由来 大学生作为一个社会青年群体，在良好、宽松的大学文化熏陶下，在休闲及娱乐方面，大学生群体有着比其他年龄群体更为旺盛的需求普遍。尤其大学生不会像以前那样每天都要在题海中度过了，大学的课程没有像高中那样多，所以大学里属于大学生们自由支配的时间越来越多了。于是，我不禁要问：那么现在的大学生在他们的课余时间是怎样选择他们的所需求的娱乐方式的呢？而随着社会经济的发展，大学生的这种需求显得愈加强烈且越来越多元化。例如： 上网（网络社交类网站）、网络游戏、桌面游戏、KTV、摄影、打扑克、看电影、逛街、旅行、运动。 这些休闲的娱乐方式，对于他们的生活是否健康和丰富有着一定的影响，对他们的身心健康、技能的培养、个性发展和综合素质的提高等方面也有着重要的影响，因此我们对此展开了调查。2.调研目的 学生课余生活时间丰富，能够在课余时间通过各种形式提高自身素质。大学生是校园文化建设的主体，营造一个活跃、向上、丰富的文化气氛，有利于学生身心健康发展。如何充分利用自己四年的大学课余时间，发展自己的个性，培养技能，增长知识，修养身心，使自己的综合素质有所提高，圆满的度过自己的大学生活，这是我们必须思考的问题。    通过本次调查，对在校学生课余生活情况进行了解和分析，比较系统和清晰地掌握学生的课余生活状态：对休闲娱乐的看法，休闲活动的组织方式，影响你选择休闲的因素，等等。    基于调查分析结果，给在校学生提出比较合理的建议，倡导一种合理、健康的生活方式。2.调查方法 样本规模，通过收集筛选数据，对样本进行调整分类，根据样本规模，在减少误差的前提下，对样本进行分析，总结出正确的有用的结论。 二、分析过程 1.大学生常选娱乐方式分析 表1大学生常选娱乐方式频数分析表 由频数总和表可以看出，被调查的100个大学生中，选择上网（网络社交类网站）的频数最多，100人中有87人选，其次是逛街、运动、网络游戏等，比较少选的是摄影。而类似看电影、打扑克和其它的传统的娱乐方式受到一定的影响。 该表1中的选项为大学生常选娱乐方式，可体现出大学生休闲娱乐方式的多元化，每个学生选择的方式不止一种，且随着社会的发展，越来越多大学生都会接受依托硬件条件的休闲方式，网络休闲甚至成为大学生的一种生活习惯。 2.性别与上网社交和网络游戏、桌面游戏等娱乐方式的交叉分析 网络休闲已经成为大多数大学生的一种生活习惯：当网络布遍全世界的同时，与其相关的活动方式越来越占据学生的休闲空间，上网社交、网络购物、网络游戏等等，渐渐成为大多数大学生不可缺少的一项娱乐休闲方式了。甚至有的沉迷于网络世界。 由以上两个列联表可以看出，选择上网进行休闲活动和网络游戏的大学生比较多，其中上网在男女比例中相差不大。而男生对网络游戏所占的频数相对女生来说比较大。 而从问卷调查中得知人人网（校内网）、开心网、Facebook等网络社交网站位居学生平时所上的社交网站前三甲；飞信、QQ、MSN位于同学们聊天工具的前三甲。社交网站、点对点聊天软件以开放式社会化网络结构为基础，倍爱大学生推崇，有助于学生拓展强有力的人脉关系，已经成为同学们日常生活的必需品。 桌面游戏成为娱乐新宠：所谓“桌面游戏”，可以泛指诸如棋牌类、益智类等游戏，桌面游戏在国外已经是一种社交方式。当前，越来越多的大学生会选择参加桌面游戏作为娱乐的一种方式。桌面游戏不单只是大学生消磨时间、缓解现实压力的方式，也是与同学朋友交往的一种很好的方式。 调查显示，有75％以上的学生参与过桌面游戏的娱乐，有30％的同学会经常参与桌面游戏，有12％的同学会随身携带桌面游戏工具。虽然选择桌游为主要方式的人数比较少，频数为35，但饼图显示出参加过桌面游戏的人 打扑克、KTV、看电影在大学生休闲娱乐方式中所占的比重差不多：这三个娱乐方式虽然比较传统，但随着各方式的不断发展，花样的增多，依然在大学生娱乐方式中占据着重要的地位。 逛街长久以来是大学生生活中重要的一部分：50个女生中就有42个女生选择了逛街，在男生中所占比例也有60%左右。 摄影与旅游：经济条件比较好的大学生一般选择旅游，说明经济条件对大学生休闲娱乐方式的选择有一定的限制。的从原数据中发现，虽然选择摄影的人数不多，但选择摄影的同学都有选择旅游。 运动始终是大学生生活中比较重要的一部分：大学生运动内容如羽毛球、篮球、足球、排球、健美操、跑步等等，始终为着他们的生活增添色彩。由数据可看出，女生比较不爱运动，而男生相对女生更热爱。从调查过程中的交谈也得知，女生运动的主要方式是跑步、健美操之类的有助于瘦身的运动。 此列联表可说明上网、网络游戏、桌面游戏、KTV、打扑克、看电影、逛街、旅行、运动是主要的方式，而摄影和其它方式所占的比例比较小。 3.您进行休闲活动的组织方式是什么？   上图为大学生进行休闲娱乐的组织方式的饼状图，从图中可以看出，自由组合进行休闲娱乐的人占得比重最大为25%，其次是寝室组织，学生社团，学院、系、班级，两人，依次减少，而独自一人和其他的人数最少。由此可以得出，当代的大学生休闲娱乐偏向于自行组织，喜欢自由随性的组织朋友或是同学一同，并且从组织方式来看，也不难看出大学中，学生的朋友建立先由寝室，再向社团展开，说明大学生的生活最现有寝室开始也最容易与寝室的人建立友情，并且大学生从入学开始对学校的社团组织充满了好奇与新鲜感，所以踊跃参加，从而结识朋友一起进行休闲娱乐活动。由饼状图我们可以清晰明显地看出每种方式在大学生中所占的比例，从而更容易使我们对数据比例进行分析，简单明了。 4.生活费与娱乐支出的相关关系分析 根据上表可知，生活费与娱乐支出是存在相关关系的。因为在0.01的置信水平下，生活费与娱乐支出的相关系数是0.543，是属于中度相关的，而且是正相关关系。因此，生活费的增加在一定程度上会引起娱乐支出的增加，反之，则减少。 5.在0.05的水平下，男、女生活费与娱乐支出是否存在差异？ 男、女生活费与娱乐支出两个变量的简单汇总如上表，依次是样本容量，均值，差，标准误。 生活费：由方差齐性检验可知，P值0.102大于0.05，故两样本所在总体方差不齐。再进行标准的两样本t检验。第二个P值（参看方差不齐时数值）小于0.05，故拒绝H0,接受H1，可以认为男、女之间的生活费是存在差异的。 娱乐支出：由方差齐性检验可知，P值0.738大于0.05，故两样本所在总体方差不齐。再进行标准的两样本t检验。第二个P值（参看方差不齐时数值）大于0.05，故拒绝H1，接受H0，可以认为男、女之间的娱乐支出不存在明显差异。 6.空闲时间与娱乐时间的统计指标描述分析 由上表可得，空闲时间课娱乐时间的的一些指标，依次是均值，中位数，众数，标准差，方差，最小值，最大值，总和。 根据上表，空闲时间的频数，百分比，有效百分比，累计百分比。可知，一周空闲时间为2天的频数最大，即是一周通常有两天的空闲时间。 根据上表，娱乐时间的频数，百分比，有效百分比，累计百分比。可知，一周娱乐时间为2次的频数最大，即是一周通常有两次的娱乐时间。 上图为空闲时间的条形图。 上图为娱乐时间的条形图。 6.空闲时间与娱乐时间相关与回归分析。 上表为对模型进行方差分析的结果，可以看到方差分析的的结果F值为6.006，P值小于0.05，所以该模型的分析是有意义的。 系数分析表中，得到了回归方程中的常数项、回归系数的估计值和检验结果，可见，a=1.534,b=0.295,通过它就可以写出回归方程：娱乐时间=1.534+0.295*空闲时间。这表明空闲时间每增加一个单位，娱乐时间就平均增加0.295个单位。 三、结论以及建议 （一）结论 1.我校大学生的休闲时间很充裕。 2.大学生闲暇活动目的主要是放松自我，追求比较轻松愉悦的闲暇活动；与同学或朋友在一起度过闲暇时间的组织形式占对地位。 3.我校大学生休闲娱乐方式多种多样，呈多元化趋势。 4.影响我校大学生休闲娱乐活动的因素是多方面的。 5.有部分学生对休闲娱乐生活认识不清，没有很好地利用休闲时间。 （二）建议 1.学生自己本身应根据自己的实际情况以及环境因素、设施条件等主客观因素选择适合自己的休闲娱乐活动；认识休闲娱乐活动的积极意义，端正自己的态度。 2.学校应加强对大学生的闲暇活动教育引导和组织管理，保障闲暇教育的正确导向。措施上以闲暇教育建设和闲暇环境建设为抓手，结合学生的个性特点和全面发展的需要，建立起一整套完善的教育管理和组织引导机制，帮助大学生树立正确的休闲娱乐价值观，提高学生必要的休闲娱乐活动能力，引导大学生多参与积极健康休闲娱乐活动，丰富大学生的休闲娱乐活动内容和方式，促进我校大学生的全面和谐发展。 继续阅读