个人课题实施计划

个人课题实施计划 嵇芬华 课题名称:语文教学和儿歌导行相结合的研究 研究目的: 对的小孩子来说，学习知识、开发智力很重要，但最重要的是行为习惯的养成教育。而行为习惯的养成是一个需要教师初步提出，不断强化规范，促使学生从不自觉到自觉内化成习惯的过程。不管在习惯的提出还是巩固阶段，儿歌都能发挥出导行的作用。儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于学生吟诵。从语文角度讲，反复吟诵儿歌，不仅能帮助儿童矫正发音，正确把握概念，初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和达力，积累语言，丰富想像力，训练和发展思维，进行艺术的初步熏陶，培养和提高他们运用语言的能力。通过本课题的研究,力争使学生在小学一年级阶段就开始养成良好的文明习惯,从而使学生形成良好的思想道德品质,为其将来成为一个合格的社会主义公民奠定良好的基础。 每月研究安排: 3月 收集和整理阶段。 首先初步确立一年级阶段行为习惯的基本内容:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、乐学健身。根据教育内容，围绕主题征集选择适合导行的优秀儿歌，可以利用网络、图书等多渠道收集资料，也可以用书面的形式向老师、学生、家长等多方向收集导行儿歌的资料。有针对性地收集、整理和研究适合语文课学习的导行儿歌。比如可以从《三字经》中提取精华，收集优秀的导行篇章，成为我们儿童学习的范本。 4月 课堂教学阶段。 以语文课堂为平台，研究和挖掘导行儿歌在提高学生语文素养方面的价值和提升学生思想道德品质方面的作用。以优秀导行儿歌为学习材料展开定期的语文 教学活动。在课堂上抓住学生的学习兴趣，让学生进行主动地识字，有感情的朗读，背诵以及语言训练活动，让学生积累语言，发展思维，提高运用语言的能力。并且让孩子喜欢儿歌的语言，体会儿歌的节奏感，进行艺术的初步熏陶。能及时联系实际生活明理导行，让孩子学一学，演一演，做一做，有效的指导孩子发展成自己的好习惯。 5月 改编和创新儿歌阶段。 在综合课上激发学生的兴趣，鼓励学生对导行儿歌进行改编和创新。整理出一套适合自己本校学生吟诵的儿歌。特别鼓励学生“说身边的好行为，唱自己的好习惯”，组织优秀儿歌征选活动，评出优秀小作家。可以将适合导行的儿歌进行整理、改编、分类。可以编一本《好习惯从我做起》的儿歌集。根据自己学校孩子的特点，将导行儿歌开发和整理成校本教育的资源。 6月 加强实践与指导阶段。 选择经典的儿歌让学生熟读成诵，在课内外广泛实施应用。在校内创设“唱文明之歌，做文明之星”的氛围，让儿歌督促学生养成良好的行为习惯。在一周内举行定期的儿歌教育活动，用儿歌发挥规范行为，提醒举止，纠正错误，表扬榜样等作用。在日常生活中也可以根据班级的特点选择利用儿歌教育的时机。密切观察导行儿歌在行为习惯的养成的作用，及时调整。 7月 总结评价阶段。 总结课题研究对促进学生各方面发展的实际意义和教育价值，并写出实验研究。重点总结以下问题:导行儿歌在行为习惯的养成中发挥了怎样的作用;一年级阶段，导行儿歌对哪些行为是最有效的;一种行为习惯在形成过程中表现到何种程度才算达标。