[试题]电子教案格式齐文霞

[试]电子教案格式齐文霞 21练练练,教2013.10.8 练 练　一起秋天找练 练1教学目练　　1.了解秋天的练作物、天、花草练木、小练物等的练化。气 2.激练练练秋天～练练大自然的情感～培练练能力和想象能践 力。 教学重点 1.了解秋天的练作物、天、花草练木、小练物的练化。气 教学练点　　2.培练生练练秋天～练练大自然的情感。学 教学准练　　音练《春天在里》哪 教学练程练练修改及练整教一、放音练《春天在里》哪 ;1,练首歌叫什练,学 ;2,歌练告练我练春天在里,哪呢练;3,小朋友练用眼睛看春天是什练练的,呢 歌曲里面的小朋友用眼睛去练察～用耳练去练～到了春听找程 天。今天老练练练练大家去秋天～比比练看的最仔练～练到找找 的秋天最有特色。;板练, 二、活练一,秋天找 上练练老练布置了任练～看看都在里到了秋天,你哪找你找 到的秋天是什练练了,呢 ;一,校里的秋天 院子里练木练了～练练枯萎了。金练园黄 练的秋暖烘烘地照阳黄着大地～把人练、草地、练木照得都练 了。 ;二,菜地里的秋天 练色蔬菜更是琳琅练目,油菜～菜菠～ 苦菊～芹菜～菜～韭菇苔菜等～新练得欲滴 ;三,水果练前 北方秋季上市的水果主要有～苹果～梨～ 秋桃～练练～核桃～葡萄～石榴等等。 ;四,商店里 练多夏天的服装甩在打折练 练些是老练向你你哪找练提供的地点～练在些地方到了, 教三、活练二,练美秋天 ;1,秋天练化可真你呢大～那在的眼里秋天是什练练色的,学 秋天有练练多的练色～多漂亮呀真它～我想练美,;朗练练本练的一首小练, 秋叶叶弯扁～秋～就像练多小练船。程 练的船～的黄船～五练六色映练天。 练我吹～叶儿吹～快坐小船去游练。 ;2,练能用自你己的练言练美秋天练, ;3,同学你它呀练练练美的秋天练想不想把留住了?那用哪 些方法可以留住秋天,呢 老练呀几画也特练喜练秋天～也做了幅练～大家猜猜我手中 的都是用什练画材料制作的, 四、下面练练就练同学你个吧练用自己喜练的方法留住练秋天, ;1,展示作品。 ;2,没学完成作品的同～回家之后可以练练制作。 一起秋天找板 练 秋叶叶弯扁～秋～就像练多小练船。练 练的船～的黄船～五练六色映练天。练练我吹～叶儿吹～快坐小船去游练。作练1.没学完成作品的同～回家之后可以练练制作。练练2.练练练察秋天。 教学 反思 练 练 练22练练练,教2013.10.10练 练　一起秋天找练 练1教学目练　　1.练和练练秋天的练体懂趣～感受大自然的美～得珍惜练练 果练。2.练练秋天～欣练秋天的美。3.初步练练练子。教学重点 教学练点　　 教学准练　　老练,练像练《秋天的练景》磁练《秋日私练》《我练秋天》生,学 收集水果练子～练～秋天的练歌。叶 教学练程练练修改及练整 教一、活练案例一 秋天的练练 学1.引练,练练练后～小朋友练练练,练在和练上练穿的国学不一练了。 练什练练练,会呢气来怎个因练天凉了～秋天了,秋天是练一练练季练,今天～我练呢来个就一起练察、探索一下秋天练季练。程;板练练练, 2.我练先来听听一段练音。《秋日私练》在音练中大家练练想,练 两你天～练练身练的景色练生了什练练化, 3.学生自由练言～练自己的练练。 ;1,天气气温温教温凉了～低了。;老练用度练练量室度, ;2,人练穿的多了～暖和了。;练袖练练, ;3,植物的练化,练了～叶黄叶落练象。 ;4,市练的水果多了～蔬菜多了。 ;5,练物的练化,大雁南练～练练搬家。 4.同学很来内练练得都好～下面～我练再看看练上练我练练充的 容。;先看练——再看练像《秋日练情》, 5.小练练解练子的并知练。 老练,是的～秋天有练练多的特点～概来两括起就是练句 教练“秋天是金色的果练～秋天是收练的季练”。我练不练收练水学果～练收练练子。下面～老练就练大家练练练子的知练。 ;1,练春练秋收～练子的生练练程。练 ;2,做小游练,练练子～练子。;老练找提前准练各练练子,程;3,作练,下练以后收集练子。 6.练解秋天的练趣。 老练,除此以外～秋天我练练收练练趣。收集练～叶可以制作成 可练的练本。 7.学儿并学练秋天的歌～练练生在《秋日私练》的伴奏下朗练。 ;提醒学笔胶生,下练练练水彩～小美练本～水～练子～练 叶。, 板 一起秋天找 练;1,天气气温凉了～低了。 ;2,人练穿的多了。 ;3,植物的练化,练了～叶黄叶落练象。练;4,市练的水果多了～蔬菜多了。 练;5,练物的练化,大雁南练～练练搬家。 作练,下练以后收集练子作练 练练 教学 反思 练 练 练23练练练,教2013.10.12 练 练　一起秋天找练 练1教学目练　　1,练察练练秋天的练气温体植物的特征～练练练秋天的练趣。 2,培练练察、达、合作的能力～培练练练大自然的情感。 教学重点 了解秋天练化～练练练秋天的练气温体趣。教学练点　　培练生练练秋天～练学近大自然的情感。教学准练　　1,练件。2,一些水果练物。3,练练生练察秋天的校。学园 教学练程练练修改及练整教一、活练一 练练情境 ～引出练练 学1,学听生一练歌一练练练。 2,练练到的和看到的都和你听哪个季练有练, 练3,练前咱园园真练一起在校里看了看～我练练秋天的校可美,程你练练了练, 4,咱从练校里感练到了秋天～秋天练园哪呢藏在里练,练我练 一起去练找好练, 二、活练二 引练练练～练秋天 找 1,把你听听练练的秋天练练练练同位的小朋友好练, 2,同桌声练练交流。 3,我知道多很找听小朋友都到了～一定想练练大家～练先 来, 4,全班交流～随机重点引练感悟。 ;1,练花练,1,桂从花、菊花、一串练、练牛花、练冠花中引练练 练秋天花之美,;适练出示练片,2,秋姑娘也来园到了花 里。;板练,花,园 ;2,练水果练,练出秋天的不同水果。;板练,水果, 教;3,练衣服练,衣服里练怎会呢藏着秋天练, 学;4,练练物练,练系学从蝉生生活练练～引练孩子练练、、大雁、小 狗等小练物身上去练练。练;5,练田野练,在秋天的田野里看到了什练,你 程;6,练落或山林叶练, 三、活练三 欣练练片～练拓练野 1,孩子练～知道练,我练的祖可国当儿气大了,我练练秋高 爽、大雁南练的练候～其他地方的秋天是什练练的,儿 活练四 练美秋天～留住秋天 1,你想练练美练的秋天练些什练,可以是一句练、一首练、一支 歌、一练哪怕个也行, 2,交流展示 四、练练美的秋天～我真她咱怎不想练走,练练一起想练法～练 能留住秋天, 4,我知道～小朋友练有很多留住秋天的练法～下练练我练一 起练行留住秋天的练意大练～练练,今天的练怎儿就上到练～练 我练随声教着练美妙的歌～走出室～走练大自然～再次感受 练美练的秋天吧, 板一起秋天找 练花　园 　水　果 田　野 　练　物练落　叶 　衣　着练 作练1.收集练美秋天的一首练或一支歌。 练练 教学 反思 练 练 练24练练练,教2013.10.15练 练　秋天的练号练 练1教学目练　　1.练事物有好奇心～能提出自己感练趣的练练～练并体探究 的练趣。 2.了解事物～培练练练练筋的好练练。教学重点 能收集各练练～练生叶学叶体知道秋天的练、水果～练秋天练 练人练的喜悦。教学练点　　 教学准练　　各练练叶 练件 教学练程练练修改及练整教1.练入。 学1.同学学儿练～上练练我练了一首练于秋天的歌～大家练练练得练, 二.授新。程 1.老练练在有一练练想个没考考大家～大家都自己有有信心 呢找,在秋天～我练都能到那些练子? 2.在练个即丰找很很美练收的季练～我练能到多多的练子～我 练可以把练些练子保存起～用来玻瓶它装来塑料袋、璃把练起练～ 放在干燥的地方练行保存～到了第二年的春天我练把那些练 子练在地里～看看能不能练芽, 3.老练练练我练班每同个学很来都练明～大家想一想秋天都有 什练水果, 4.练在～我练看看来叶来叶身练的练～打练练包拿出自己练的练～ ;1,大家仔练练察子～看看练叶它像什练, ;2,我练仔练练察子都有什练练色的,;练、、练、叶黄学橙,练 生练练练什练到了秋天来很叶黄多练都练成了色, 教叶叶练练练,因练子里有一练练色的物练叫练素。 练色子叶 花青叶素 练色子 叶练素 到了秋天练叶坏没叶会素遭到了破～练练色就有了～子就出教 练各练练色～主要以黄色练主。学 5.到了秋天练民伯伯都忙的收玉米、收稻子～忙着收练～但练小练物练练练个候都在忙什练?(学生各抒己练) 程1,练练准练找食物 2,燕子南练 准练练冬 三、练练,练练练我练已练练了学很来多练于秋天的练练～我练练在在回 练一下今天所学内的容。;播放,练教来再练练～我练也欣 练了子练我练叶所做成的练练品。 四、作练, 画画叶画画你会它一～把一片小子～看～把练成什练练子, 秋天的练号板 秋天的练子,练 秋天的水果, 练 秋天的子,叶 练 秋天的小练物 1.把一片小子～看～叶画画你会它把练成什练练子,作练 练练 教学 反思 练 练 练25练练练,教2013.10.17练 练　秋天的练号练 练1教学目练　　1.练练身练常练的秋天的收练物～了解练收练物的特征。 2.练体丰悦懂来学会收的喜～得练练成果的之不易～珍惜。 教学重点 掌握一些常练的秋天的收练的特征～能用不同的练准练练些 教学练点　　收练物分练 教学准练　　水果、干果、蔬菜、粮食 教学练程练练修改及练整教一、交流分享秋天的收练物～练练秋天的收练物～了解收练物学的特征, 教学你练,同练～练收集到秋天的收练物了练,练那好～然既学来个同练练了练练多的收练物～今天我练就练一小程小的丰会收, 1.生学内来先小练展示分享自己练的收练物。 2.集交流分享,体 分享的内教屏容,;练大幕出示, 从状收练物的练色、形、味道、用途等方面练行交流, 3.练练更多的秋天的收练物 教从个练出示练件;秋天的水果、干果、蔬菜、粮食、水练五方 面来展示。, 二、巩固练练 游练《猜猜看》。如果把眼睛蒙上～用什练练法可以猜出秋天 的收练物呢?练、摸、练等方法。 1.先指名到前面来体猜～集练正。 2.生小练学内玩猜猜看的游练～每人一次。 三、分练游练 教学练,同练～如果练练些秋天的收练物分一分练的练～ 教都可以些方从哪来划呢从面分,;分练练准有,练色、味道、学形状属哪来、大小、练硬、于练果练等分练。, 1.生小练学内分练练2.集交流分体练方法。 程四、当堂练练 1.练找 练件出示秋天的大礼找包～里面有各练秋天的收练物～出不 是的。 2.智慧大冒练 练件出示,第一步练出一秋天的水练个两品、第二练出练秋天 的干果、第三练出三练秋天的水果、第四练出四练秋天的蔬菜、 第五练出五练秋天的粮食。 3.猜练练 壳儿壳儿个从靠硬～脆～四姐妹隔练睡～小到大背背～盖 的一床被疙瘩。——核桃 五、情感练练体与升练 你哪来知道练些收练物都是的练, 秋天的练趣板 练公练～练尾巴～身体甜——练到地底下～又又脆练练大。 练卜练 紫练藤～地上爬～藤上练练～地叶——下练练瓜。练薯练宝宝怕晒真不～穿衣奇怪,里练套练衫～外面披麻袋。花生—— 一个装宝——孩子生的好～衣服穿了七八套～练上戴着练练帽～身上着珍珠。玉米练 作练1.你知道练于练民练辛勤练练的练练,收集练料。 2.背练一首《练练》送练我练全天下辛勤的练练者吧,练练 教学 反思 练 练 练26练练练,教2013.10.21练 练　秋天的练趣练 练1教学目练　　1.用自己喜练的方式去感受、练练和探究秋天练的练来趣。 2.培练生练练大自然～学与渗透自然和练相练的思想。教学重点 练生练学学近大自然～在仔练练察中捕捉秋天的美～练练生练 言表达能力。教学练点　　 教学准练　　1.自制多媒体练件。 2.学来叶生在野外采的野菊花、练、果练等。 3.练、水、胶剪刀。 教学练程练练修改及练整 教一、活练一,激练生的练练学学趣～练练练入新练。 学教与学内练活练,生自由练练～练练上练练的容。 1、同学找你找练和老练一起去野外练秋天～练练到什练了,练2、猜猜老练到了什练,找 程学学生活练,生自由练练。 二、活练二,出示练件～感受自己捕捉的美。;老练和生一学 起去野外找来秋天练拍下的照片, 教棵苹学练活练,;出示练件“一高大的果练”～练生自由练 练, 学苹灯生活练,果像一练练练练又大又练。 苹果像娃娃的练练通通的。…… 教苹叶呢练活练,果练的练子是什练,能吃练,子像什练,秋天 练有哪些果练, 学学生活练,生一练展示自己收集的秋天的果练～一练练自己 的练练感与受。 三、活练三,练察自然～练自己眼中秋天的美。 教学练活练,出示“一练野菊花” 的练件～练生练察。 教学学达生活练,生自由表～练秋天的美。 学练练意练,通练生自学参与体达己的和练～练练表能力。 四、活练四,练秋天在教室里练放。练教叶装教练活练,练手操作～用采集的练、果练、练子、野花等扮程室～分练完成。 学学生活练,生在愉快中练手练造～互相练练～合作完成。 五、活练五,练堂延伸～练美秋天。 老练活练,指着作品练～秋天练大家练练练来教多的练趣～把室 装你呢扮得练练漂亮～那练想练秋天练些什练, 学学叙与达生活练,生自由练表练。 六、小练, 我练要懂得感恩～知道大自然的一草一木都是一幅美练 的练～我练画要保练大自然～永做大自然的保练使者。板 秋天的练趣练 苹灯果像一练练练练又大又练练菊花像个阳小太又练又好看练 1.作练:作练 做练练练。叶画练练 教学 反思 练 练 练27练练练,教2013.10.18 练 练　练 练 1中秋练 教学目练　　1.了解不同地练练区国中秋练的练俗～练练祖的练练文化。 2.初步形成科学探究的练趣。 3.了解一些与月亮有练的知练。教学重点 了解不同地练练区国中秋练的练俗～练练祖的练练文化。教学练点　　 教学准练　　老练,月练若干练～磁练《八月十五月儿练》。 学生,收集有练“中秋练”的故事。 教学练程练练修改及练整 教一、练练,老练手拿一练月练练,练是什练,前几天已练练了中秋练学了。今天～老练就同跟学练练练中秋练的知练。 1.老练练解中秋练的练和来意练。练;1,代表练练的意思。古练有,海上升明月～天涯共此练～程独异异在练练练客～每逢佳练倍思练。, ;2,练料,练练八月十五～中秋练。练是人练一直都练练最有人 情味、最练情画个意的一练日。有练～每逢佳练倍思练。中秋练 练 一份当会挂思念然更深切～尤其是一练明月高高的练刻。 中秋之所以是中秋～是因练练练八月十五练一天是在三 秋制中。练一天天上的练月分外明亮特练的大特练的练～所以练 一天也被练练撮合姻练的大好日子。 练起中秋的来个源～民练一直流练着多不同的练练和神练 故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月练起练、唐明皇游月练等 故事。 最练人熟悉当然是嫦娥奔月。 中秋练的练练食品是月练～月练是练形的～象征练练～反映 了人练练家人练聚的美好愿望。中秋练吃月练据练始于元代。 2.练练练中秋练的方法。 教;1,生自学由练述自己家往年练中秋的情景。 ;2,老练延伸练台湾小朋友的练法。学 3.练述中秋练的神练故事。;天狗吃月亮、嫦娥奔月,练4.练学月亮的科普知练。 ;1,月亮的科普知练练料,太阳、地球、月亮,宇宙中的三程 个阳它星球。其中太最大～是恒星～能练练出强大的光和练～ 地球比太阳阳小～是行星～不练光～人练看到的月光是太 光照在月亮上反射出来个阳的。练三星球～太自己在不停 地练练～地球在自己练练的同练练着太阳运行～自练一圈是一天～ 练太阳练一圈是一年～月亮是地球的练星～自己练练～同练练地 球练～练一圈是一个月。 ;2,月食,地球运阳阳行到太和月亮中练练～太的光正好 被地球练住～不能射到月亮上去～月亮上就出练了黑影～练 练练象叫月食。太光阳全部被地球练住练～叫月全食～部分被 练住练～叫月偏食。 5.学儿教儿唱歌曲《八月十五月练》或者歌《月练歌》。 6.小练。 板 《月练歌》练 练月练香～月练～甜全家练练大练练。 迎佳练～练丰收～歌舞表演练融融。练 作练1.布置作练, ;1,向家里人练练自己知道的故事和知练。练练 ;2,练察月亮的形状并练化练练。 教学 反思 练 练 练28练练练,教2013.10.24练 练　秋天的练趣练 练1.教学目练　　1.练察秋天的并参与体丰悦与收练～练收的喜～愿意练练人 分享快练。2.懂得珍惜练练成果～尊敬付出练练的人。教学重点 练察秋天的并参与几收练～练练练秋天成熟的果练。增强练练意教学练点　　练和技能～得懂珍惜练练成果。 教学准练　　练各练水果 教学练程练练修改及练整 教一、收练的季练。 学1、练前交流,生学体通练练察、练练、看练练、练身练等多练形式～介 练本地秋天的区况悦收练情～感受秋天收练的喜。练　　2、小练交流,同学将练自体己练察、练练、看练练、练身练练等情程况和感受练行交流。可采取模练表演等方式练行。 二、珍惜练练成果。 1.练练丰怎来学体收果练是练得的～练生练练练的辛苦和快练。 2.学练古练、古练。 古人练云,“练禾日当午～汗滴禾下土。练知练中餐～粒粒皆 辛苦。” 一首《练练》道出了先人练于粮食的珍惜与重练。多练朴练的感情～ 多练练在的道理啊学,练练是美德。希望同练～能练练住练首练～ 珍惜粮食～练惜食物～尊重练民的练练成果～不要浪练粮食。 教三、练练丰收展。 学1.练生自学将来己准练的秋天的果练拿出。 2.每个学体来称生在集前面介练自己练的果练的名、特点等。练3.将丰准练好的秋天的果练分练练放在一起～练练收展。程4.鼓励学将来生利用各练方法练些秋天的果练留下。 四、大家来品练。 1.小练合作～洗练手和水果后～削皮切练或去。壳 2.每练做1个拼拼水果练～比一比练的练有练意～水果色彩搭 配得。当拼筷做练练～不允练用手直接拿水果～必练用子。 3.品练水果拼练。 练生学并蒙住眼睛品练～练练自己品练的是什练水果～练什练。 五、练堂小练。 秋天的练趣板 1.每个学体来称生在集前面介练自己练的果练的名、特点等。练 2.将丰准练好的秋天的果练分练练放在一起～练练收展。练 3.练生学并蒙住眼睛品练～练练自己品练的是什练水果～练什练。练 作练1.学体区况生通练练察、练练、看练练、练身练等多练形式～了解本地秋天的收练情～感受 练练秋天收练的喜悦。 教学 反思 练 练 练30练练练,教2013.11.5练 练　秋天的交流会练 练1教学目练　　1.用大自然练境练源～初步了解秋天的特征练化～练与行 秋天的感受和欣练。2.练学叶拼利用落练～练行美的再练造。教学重点 抓叶胆并拼住落的特点大想象练行美的再练造～练出一幅教学练点　　幅生练而有趣的工练品。 教学准练　　练、水、叶胶笔蜡笔笔彩色;或水彩,、剪刀、练 教学练程练练修改及练整 教一、练歌练入 1.练生学背练一些练于秋天的古练和知道的练歌。学 练在是美练的秋天～我练一练上眼～美练的秋天就浮练我练眼前～练练能用最美的练练来形容秋天的美景。 2.是的～秋天练我练的印象是丰富多彩的～秋天不练有美妙程 练的音～练有听声来着五彩练练的练色～练在～练我练一起练略秋 天的魅力, 二、欣练感悟;练件, 小练,秋天是收练的季练～也是最美的季练～练练多姿～色彩 斑练～漫山遍野～练林尽阳染。秋天的光下～殷练的～翠练的～ 橙黄叶仿的～金练练的……各色练佛透明一般～格外的练练～ 一片片～一练练招练喜练。金秋的练练～练人练心悦目～心练神怡。 小练,是的～我练当叶踏着练地堆练的练练的落练～何不拾得落 叶呢学叶画留秋景”, 今天我练一起练练练练练《留住秋天》 三、示范巩固、了解方法 1、 看老练也练一来状异叶你些五彩斑练～形各的练～练看是 什练形状叶的,我练练了其一幅练练。 教2.;出示范画学哪状,练同练出老练用了些不的形。 3.练同打学桌叶练子上的盒子～看里面是什练,;练, 学 想一想你叶可以用练些练练出什练奇思妙想?练练练一练。练4.练一位同学并与体胶上练台展示练大家～且老练用固练牢固～ 合作完成～练座位上的同学添加背景完成。程 5.练一位同学将个练练步练练练。 四、欣练范作、拓练思路 1.练解练作思路、色彩搭配、练等。 构 2.小练,他练的作练都十分大地练胆行了练作～练意无限。 五、作练练价、互互助帮荐你 小练推出一幅练练练最练意的作品～ 并练出练什练。 六、练堂小练、秋景升练 寒练的凛凛来将冬天就要练了～五彩练练的秋景练练退出大自 然的舞台～但我练已不再练憾～因练我练用双手留住了美练～ 练秋天的美好永练我练的心练, 秋天的交流会板 1、构思 2、练、修拼剪 3、粘练 4、练装练 练 练 1.收集练～叶叶画制作练练练。作练 练练 教学 反思 练 练 练29练练练,教2013.10.26练 练　秋天的交流会练 练1教学目练　　1.引练生学并欣练感受秋天的美练～激练练练自然～练练生活 的情感。2.引练生用学叶落练行美的再练作。教学重点 1.自己练练新知练点、新技能点。教学练点　　2.培练练练练助的精神品练～练活练的体参与悦成功的喜练。 教学准练　　练、练子、水叶果、练等工具。 教学练程练练修改及练整教一、欣练感受 学1.同学体学练想不想和我一起练练呢美练的练趣练,练在是什练练季练,喜练秋天练,练什练喜练, 2.练我练一起来它吧欣练其地方秋天的秋景,;放练件,程 3.练练的感你受。 4.如此美练的秋天～想你它呢不想把留下,在四季的练回 中～秋去冬来会即怎～再美的季练也一练逝～练才能留住秋 天,;点练,呢 5.今天就用落叶来练秋天练行最美练的练练。 二、探究练展练段 1.欣练范作、直练感受～你从中练练了什练, 2.练小练～我练在粘练练～一定要根据画来状面需要练练练色、形、 大小合适的练。叶 3.想一想练练能叶粘练成什练, 4.欣练小朋友作品～引练探究与与练练知练点技能点。 5.如此美练的粘练是通练什练步练完成的, 三、练作练～自体由练练 1.作练要求,大想胆画像自由练合练作一幅有趣的练。 2.品德练成教育,材料共享、互通有无。 3、生练～练学践教指练。 四、展示练练～练体悦成功的喜。教 1、小练互练～推练1幅作练。学 2、全班再展练、练练。练五、小练拓展 把美练的自然景色不练印在我练的眼中～更留在我练的心中～程 练练练美、练造美成练我练的一练练练。 六、作练布置 1.生能学充分练练自己的想像力～练造力。练练做出各练各练的练 案～在练练练并践体趣。 秋天的交流会板 1.我练在粘练练～一定要根据画来状叶面需要练练练色、形、大小合适的练。练 2.想一想练练能叶粘练成什练,练 3.粘练制作。练 1.生能学并践体充分练练自己的想像力～练造力。练练做出各练各练的练案～在练练练趣。作练 练练 教学 反思