案例10发现，归纳策略

案例10案例特点：通过发现、归纳和实践等，学习比较级和最高级的用法。教学：语法教学：比较级和最高级教学目标：识别比较级和最高级，知道它们的构成，能理解它们在文段中的意义。教学步骤：Step1.呈现将三个大小不等的瓶子展示给学生，并使用比较级和最高级陈述它们。Here’rethreebottlesofdrink.Thisbottleisbig.Bottletwoisbiggerthanbottleone.Bottlethreeisthebiggestofthethree.老师描述时将画线句子出示在屏幕上。Step2.老师出示幻灯片，并描述其内容。幻灯片上的三只动物分别是乌龟、猪和狗，三只动物在赛跑，乌龟最慢、猪比乌龟快，狗对快。另一张幻灯片上有道数学题，一道是初中题，另一道是高中题，还有一道是大学数学题，底下的文字是：Thefirstproblemisdifficult.Thesecondproblemismoredifficult.Thethirdproblemisthemostdifficultofthethree.Step3.老师将一张表格发给学生，让他们找出其中的规则。幻灯片内容：talltallertallestshortshortershortestlonglongerlongesteasyeasiereasiesthappyhappierhappiestearlyearlierearliestsadsaddersaddestbigbiggerbiggestnicenicernicestlaterlaterlatestinterestingmoreinterestingmostinterestingbeautifulmorebeautifulmostbeautifuldifficultmoredifficultmostdifficult环节点评：通过上面的引导学生对比较级和最高级有了初步的认识，为了使学生尽快地抓住它们的辩护规则，老师又将一批典型的词的变化形式发给学生，让学生自己观察规律。Step4.教师将学生分成小组，将阅读材料发给每个组一份，阅读短文并画出比较级和最高级形式。(见附件1)环节点评：通过典型知识学习，老师又将文段发给学生，目的是让学生再次熟悉规则，同时了解它们在真实文段中的使用方法。Step5请学生们使用所学习的语法讲古代孔融让梨的故事。环节点评：老师为学生运用语言提供了真实的情景。Step6教师发练习，学生通过做练习归纳总结形容词比较级和最高级的形式。（见附件2）环节点评：在学生观察、感悟、并试着运用之后，教师在最后的环节指导学生通过练习的方法提炼语法规律，这种方法是值得提倡的。《课标》并没有忽略基础知识，只是不提倡通过教师灌的途径处理基础知识。附件1:AHappySundayLastSundayIwithmyparentswenttotheparkforahappyday.ThatmorningIgotupearlierthanbefore,thenIwenttobuysomethingtoeat.Myparentsaidthefoodwasmoreexpensive,butIdidn’tthinkso.Onthewaytothepark,Ifeltdifferent.Allthebuildingseretaller,allthepeoplewerehappier,alltheboyseremorehandsome,althegirlsweremorebeautiful.Whenweplayedinthepark,myfathertoldmethatmostinterestingstory,anditmadelaughandlaugh.Wehadaneasierlunch,justbreadandcoke,butIdidn’tfeelsadbecausemyfathersaid“wewillhaveabettersupper.”ThatSundaywasmyhappiestSunday.附件2:StudytheSamples:happy-happier-happiest;large-larger-largest;smart-smarter-smartest;thin-thinner-thinnestTryYourselfaftertheSamples:shortslimeasyfatdangerousrednicenoisyexcitingsadheavyslowlightfastearlyfinegreatrudefamous