ang___eng___ing___ong__教学设计

angengingong教学设计一、课前复习　　　师：开学至今，我们一年级的小朋友一直在拼音王国里游玩，昨天我们就结识了好几位拼音朋友，他们是哪个家族的呀？我们已经和前鼻韵母是老朋友了。老朋友见面打个招呼吧！　　　板书：　　……二、教授新知　　师：今天，拼音王国里又来了４个新朋友，想认识吗？看老师把他们请出来。　　板书：angengingong　　师：请你仔细瞧瞧它们，你发现了什么？　　（拿新朋友和老朋友比较，四个新朋友又有哪些相同的字母？）生：新朋友比老朋友多了个g四个新朋友都有ng。　　师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？n与g和在一起，在这儿要读-ng，（加上手势）。发-ng时舌头靠后，声音从鼻子里出来，所以我们叫它们后鼻韵母。　这个g就是用来区分前鼻韵母和后鼻韵母的　（同桌之间互相读。）　　师：那么这些后鼻韵母分别叫什么名字呢？请你再仔细看看给它们带头的是谁？　　生：带头的是aeio　　师：这些单韵的发音口型小朋友还记得吗？　师：指着第一个，那他就是要先张大嘴发a的音，再快速滑向ng的音师：示范ang——跟我读小组读开火车读　　师：指着第二个问：用我们刚才的方法，你能试着读他吗？小老师带读师：小朋友们真棒，我想，后面两个不用教你们也能叫出他的名字了，试试师：我们一起来喊出他们的名字师：好样的！这４个后鼻韵母中出现了i，小朋友想想谁又要来帮助它带路了？生：y　　师：不错，小i带队走，大Y来带头。那你想想它应该读什么？是哪个家族的？你有什么好办法记住它师：好。我们一块儿把今天认识的新朋友来读一遍。　　师：现在天气凉了，小朋友们都穿起外套了。这些新朋友呀也戴上了帽子，你还认识他们吗？（按顺序齐读后鼻韵母的四声——打乱次序开火车读）三、巩固练习1、师：小朋友学得这么认真。老师想考考你们是否把我介绍的新朋友给记住了。请看图，这是。。。。。。你能找到它们的拼音名字吗？出示写有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的教具。老师呀想请四位同学上台，边找边读，找到了把它贴在图的下边。大家一起拼读你还知道哪些词语中有这个音节？你能用这个词说句话吗？2、师：小朋友真聪明，看到你们表现这么好，刘老师想给大家一个奖励，做个游戏，猜谜语：红红眼睛，长长耳朵，蹦蹦跳跳，爱吃萝卜。表演小白兔的儿歌小白兔很可爱，也很勤劳，你看，他今天采了很多的蘑菇回来了，可兔妈妈给了他两个篮子，要求它把蘑菇分类放好，还要留几个作为今天中午的午餐呢，看蘑菇。问：小白兔不会分，你能帮帮它吗？读一读再分类小朋友帮了小白兔的忙，小白兔呀，要老师带给大家两句话，第一句是：谢谢大家！第二句呢，要大家拼一拼，它说你们zhenbang四、联系生活，升华练习：　　师：这个词中有我们今天学的后鼻韵母什么呀？（ang）　　小朋友，其实，今天学的后鼻韵母在我们身边的很多地方也能找到，　　师出示卡片　你们身上有后鼻韵母yanjing小朋友，我们的教室里有“后鼻韵母”吗chuanghukongtiao　小朋友，你们的名字里有后鼻韵母有吗huangrongshibengren动物园也有呢，changjinglukongque拼音无处不在，只要小朋友留心观察，到处都能找到他们的身影。五、书写今天我们在拼音王国里认识了ang  eng   ing   ongying5位新朋友，你们快乐吗？我们真要感谢他们，那咱们就把他们的大名写在黑板上，记住这些小伙伴吧！师：后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。①观察黑板上书写的位置。②指生范写。③练写（写到自己满意为止）。六、首位呼应，课堂小结：　　噢，下课了。我们得和新朋友说声再见了。　　生：再见ang、eng、ing、ong，再见ying。