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闽教版小学英语教案(六年级下册)

2020-07-19 17页 doc 55KB 80阅读

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闽教版小学英语教案(六年级下册)闽教版小学英语教案(六年级下册)闽教版小学英语教案(六年级下册)文化和语言注释1.本单元的话题是有关冬天的活动(包括春节的活动),主要的功能是谈论寒假的生活,语法学习内容为一般过去时。语音学习内容为元音字母a,e,i,o,u在开音节中的读音规则总复习。2.Hi,Julia.Didyougoanywhereinwinter?(你好,朱莉娅。冬天你去哪儿了吗?)在这个句子中anywhere是副词,意思是“在、向或到任何地方”。anywhere多用于否定句或疑问句,如:Ican’tfindmype...
闽教版小学英语教案(六年级下册)
闽教版英语(六下册)闽教版小学英语教案(六年级下册)文化和语言注释1.本单元的话是有关冬天的活动(包括春节的活动),主要的功能是谈论寒假的生活,语法学习为一般过去时。语音学习内容为元音字母a,e,i,o,u在开音节中的读音规则总复习。2.Hi,Julia.Didyougoanywhereinwinter?(你好,朱莉娅。冬天你去哪儿了吗?)在这个句子中anywhere是副词,意思是“在、向或到任何地方”。anywhere多用于否定句或疑问句,如:Ican’tfindmypenanywhere.(我到处都找不到我的钢笔。)Didyouseeitanywhere?(你有没有在什么地方看见它?)3.Iclimbedafamousmountain.(我登上了一座著名的山。)famous是形容词,意思是“出名的,著名的”。例如:Shanghaiisafamouscity.(上海是一座著名的城市。)“以……出名”的表达法是befamousfor,如:Thiscityisfamousforitstea.(这个城市以茶叶出名。)4.ItraveledalongtheYangtzeRiver.(我沿着长江旅行。)(1)along是介词,意思是“沿着,顺着,靠着……边”,如:Goforawalkalongtheroad.(沿着路散步。)Adogisrunningalongthewall.(一条狗正沿着墙跑。)(2)theYangtzeRiver扬子江,也就是长江。在江河的名字前面要使用定冠词the,如:theYellowRiver(黄河),theNile(尼罗河)。5.Iwentskatingonthelake.(我到湖上滑冰。)冬天哈尔滨的湖上结了厚厚的冰,人们可以在湖面上滑冰。注意goswimming/skating/shopping的句型教学。16.本单元语音部分复习元音字母a,e,i,o,u在开音节中的读音。 a e i o u [ei] [i:] [ai] [u] [ju:] [u:] lake these kite nose pupil blue make Chinese ride home music ruler            7.DidyougotoseetheIceandSnowFestival?(你去看冰雪节了吗?)注意类似的表达法:KiteFestival(风筝节),FilmFestival(电影节)。8.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.(有一座很大的冰雕城,那里有很多人。)注意therebe的过去时教学。如:TherewasabasketballgamebetweenClassOneandClassTwoyesterdayafternoon.(昨天下午一班和二班有一场篮球赛。)9.BenandImadeasnowman.(我和本堆了个雪人。)(1)在汉语里,“我和本”要先讲“我”,在英语中“I”则要放到最后,说成“BenandI”。又如:“我和爸爸妈妈”要说成“myfather,motherandI”。(2)snowman(雪人)的复数形式是snowmen,make的过去式是made。10.AndItookaphotoofitonmymobile.(我用手机给雪人拍了张照片。)此处it指的是“雪人”。11.Showmethephoto,please.(请把照片给我看看。)这个句子也可以说成Showthephototome,please.又如:Showmeyourhomework./Showyourhomeworktome.(请把你的作业给我看看。)12.It’sshortandfat.(雪人又矮又胖。)(1)fat是形容词,意思是“胖的,肥的”。注意:在英语中说一个人fat会显得很不尊重他人,一般用委婉语stout(壮的)来替代。(2)short解释为“矮的”时,其反义词是“高的”tall;short解释为“短的”时,其反义词是“长的”long。13.Manychildrengobacktotheirhometownwiththeirparents.(很多儿童和他们的父母一起回到家乡。)gobackto…是“回到某处”的意思,如:PupilsgobacktoschoolonSeptember1st.(九月一日学生们回到了学校。)14.grandparents是“祖父母,外婆外公”的意思,grandchildren是“孙子,孙女,外孙,外孙女”的意思。grandson是“孙子,外孙”的意思,granddaughter是“孙女,外孙女”的意思。15.课本第7页的韵律诗及其译文如下:SightseeingIclimbedamountain,Afamousmountain.Itraveledalongariver,Along,longriver.Iwentskatingonalake,Abeautifullake.观光游览我登上了一座山,一座名山。我沿着大江旅行,一条长长的江。我在湖上滑冰,风景秀丽的湖。Part A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇:anywhere,famous,travel,along,theYangtzeRiver,goback。2.学习句型:Didyougoanywhereinwinter?Yes.IwenttoShandong.Iclimbedafamousmountain.3.复习巩固元音字母a,e,i,o,u在开音节中的发音。4.学说韵律诗:Sightseeing。5.功能:假日活动。◆语言技能目标1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。2.能运用所学语言完成调查任务。3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。◆情感态度合理安排假期,让自己的假期生活愉快而充实。教具准备1.五个元音字母卡片。2.有关单词和词组卡片。3.一张中国地图。4.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗:HowWasYourVacation?全班学生模仿录音说一说。Step2Review1.根据韵律诗内容,教师说:“Wintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinteractivities?”(板书WinterActivities)2.学生自由说,教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组,如:wentto…visited…didmyhomeworkplayedfootball…3.教师出示学过的动词原形及其过去式,复习它们的音、义、形及变化规律。4.教师再出示一些动词词组,如:tooksomephotos,wentskating,climbedamountain,listenedtomusic等,进行复习巩固活动。5.游戏——限时抢答。游戏规则:教师随机出示动词过去式的单词卡片,学生按组,一个接一个说出相应的动词词组,看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。如:教师出示went第一组学生A:wenttoBeijing教师出示took第一组学生B:tooksomephotos教师出示played第一组学生C:playedfootball教师出示went第一组学生D:wentswimming6.教师揭示课题,并在黑板上写有WinterActivities的地方将课题补充完整:Unit1WinterActivitiesPartA。Step3Presentation(一)呈现课文内容并学习新知识1.课文导入。(1)教师说:“Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!WangTao,JuliaandSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?”(2)教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘,让学生整体感知课文。并在黑板的左边板书问题:WheredidJulia/WangTao/Sallygoinwinter?2.教学句子:ItraveledalongtheYangtzeRiver.(1)请学生再读课文,然后回答问题。(2)教师出示一张中国地图,请学生指出theYangtzeRiver的位置,引导学生说:“It’stheYangtzeRiver.It’saverylongriver.”(3)教学单词travel及其过去式traveled。(4)教学介词along。along的意思是“沿着,顺着,靠着……边”,例如:Theyarewalkingalongtheriver.(他们正沿着河散步。)Therearemanytreesalongthestreet.(沿街有很多树木。)Walkalongthisroadandyouwillfindthelibrary.(顺着这条路走,你会找到图书馆。)3.教学单词famous。(1)教师再提出问题:“Whatdidtheydothere?”然后分段播放课文录音,请学生认真听并找出问题的答案:JuliaclimbedafamousmountaininShandong.WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.Sallywentskatingonthelake.(2)教学单词famous,并请学生用famous来说一说一些著名的风景名胜,如:—DoyouknowtheGreatWall?—Yes.It’sveryfamous.IwouldliketotravelalongtheYangtzeRiver.Itisveryfamousintheworld.BigBenisafamousclockintheworld.4.学习单词anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?(1)教师在黑板上句子Wheredid…goinwinter?的旁边板书句子:Didyougoanywhereinwinter?请学生读课文对话,找到该句话,并通过上下文,猜测这个句子的意思。(2)教师告诉学生,这两句话的意思大致相同,然后教学单词anywhere。(二)熟读课文内容并表演对话1.教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍,请学生跟读并模仿语音语调。2.请学生三人一组,分角色朗读对话。3.请几组学生到台前表演对话,要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。(三)巩固练习1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。(1)教师播放录音,学生模仿跟读,并教学词组went/goback。(2)请学生两人一组进行对话练习。(3)请个别学生进行对话展示,教师或同伴纠正语音语调。2.学说课本第7页的韵律诗:Sightseeing。(1)请学生读一读韵律诗的内容,先个别后全体。(2)教师播放录音,学生模仿跟读。(3)请学生模仿课本韵律诗自编一首,如:IvisitedtheGreatWall.Along,longwall.IvisitedBigBen.Abig,bigclock.Itookmanyphotos.Manybeautifulphotos.3.完成课本第6页的Learntowrite.部分。(1)学生独立完成练习,将答案写在课本上。(2)学生两人一组交换课本,互相订正。(四)语音教学1.教师出示五个元音字母的卡片,请学生读一读,并将五张卡片贴在黑板上。2.请学生回忆一下,五个元音字母在单词中发什么音,最后总结出:元音字母在开音节中发其各自的字母音。3.复习开音节的两种构成形式。4.请学生上台,在元音字母卡片下写出相应的单词,并读一读。5.请学生看课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分,先自读一遍,然后教师播放录音,学生模仿跟读。最后再请几位学生示范朗读。Step4Extension综合活动:小调查。1.在学生间展开小调查活动,询问并记录某一位同学外出旅游的活动,将调查结果记录在下表中。 QuestionName   Didyougoanywhereinwinter(summer)?   Whereisit?   Whodidyougowith?   Howdidyougothere?   Howwastheweatherthere?   Whatdidyoudothere?      2.请部分学生向全班说一说自己的调查结果,如:×××wenttoHainanwithhisparentsinwinter.Theywenttherebyplane.It’shotandsunnythere.Theywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They….Step5Homework1.听课文录音,并模仿跟读。3.找几张自己在某个地方旅游的照片,下节课带来。Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词:make(made),show,fat,thin等。2.学习句型:Lookatthesnowman.It’sshortandfat.Showmethedress,please.Whichdress?Thelongone.3.学唱歌曲:I’maLittleSnowman。4.功能:描述在某个地方的旅游活动。◆语言技能目标1.能使用祈使句提出要求。2.能使用形容词描述人或物。3.能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。4.能用简短的语句写一写自己的旅游经历。◆情感态度了解我国著名的风景名胜,培养学生热爱生活,热爱大自然的情操。教具准备1.有关单词和词组卡片。2.Julia,WangTao和Sally的头像及一张雪人图片。3.一幅中国地图和一幅福建地图。4.包饺子、制作贺年卡等与动词make有关的图片。5.教师自己在某个地方旅游的照片。6.录音机或教学多媒体光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.学说韵律诗:Sightseeing。Step2Review1.复习上节课的内容。(1)教师将Julia,WangTao和Sally的头像贴在黑板上,请学生来回顾一下他们的寒假活动,教师将主要词汇写在头像下方,如:wenttoShandong      traveledalong…      wenttoHarbinclimbedamountain     tookmanyphotos      wentskating(2)请学生根据板书提示,复述课文内容,采取先全体后个别的形式。2.复习动词的过去式及其原形。(1)先复习黑板上四个动词的过去式及其原形。(2)再出示学过的动词do,is,are,see,listen,play及其过去式等,进行复习巩固活动。3.揭示课题并板书:Unit1WinterActivitiesPartB。Step3Presentation(一)带着问题,初步感知课文1.教师指着Sally的头像说:“SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?CanyoutellmesomethingaboutHarbin?”请学生根据自己的旅游经历或已有的知识,谈一谈哈尔滨这个城市(可以用中文说)。如:“哈尔滨是黑龙江的省会城市”“哈尔滨是一座冰城”“哈尔滨的冰雕最著名”等。2.教师提出下列问题,然后播放课文录音或多媒体教学光盘,请学生带着问题学习课文内容。WhatdidSallyseeinHarbin?WhatdidSallydoinHarbin?(二)课文教学1.根据第一个问题,学习第一段课文。(1)由第一个问题,板书词组seetheIceandSnowFestival并教学。(2)请学生读第一段对话,巩固Therewas和Therewere的用法,如:Therewasabirthdaypartylastnight.Iwenttotheparkyesterday.Thereweremanychildrenthere.2.根据第二个问题,学习第二段课文。(1)教学make的过去式made。(2)教学词组madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板上Sally的头像下面画上或贴上一个雪人。(3)告诉学生,人称代词I在与其他人或其他人称代词连用时一定要放在后面,不可居首,如:“BenandI”“YouandI”“HeandI”“You,heandI”等。(4)游戏——唱反调。游戏规则:教师出示图片,学生分组说词组,如:第一组和第二组说:第三组和第四组说:游戏规则:教师出示图片,学生分组说词组,如:第一组和第二组说:        第一组和第二组说:makedumplings          madedumplingsmakeNewYear’scards        madeNewYear’scardsmakepaperflowers         madepaperflowersmakemybed            mademybed...                ...也可以是老师与个别学生说,还可以是学生A与学生B说。(5)教学句子Itookaphotoofitonmymobile.帮助学生理解句中的it指的是snowman。(6)学习句子:Showmethephoto,please.先教学单词show,然后教学该句子。教师告诉学生,这句话是表示请求,类似这种表示请求、命令、禁止、警戒的句子英语中称之为祈使句。如:Let’sgotoschool.Standup,please.Lookattheman.等。3.学习最后一段课文。(1)教师说:“HowdoWangTaoandJuliadescribethesnowman?Pleasereadthethirdparagraphofthetext.”(2)学生自读课文第三段,然后回答问题。教师在黑板上雪人图片的旁边板书:shortandfat,abigrednose,alovelysnowman,然后进行教学。
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