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aoou的学习

2021-12-04 3页 doc 35KB 0阅读

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飞扬的清风

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aoou的学习复韵母ao、ou的学习永兴一小洪乐乐复习引入同学们,你们还记得拼音王国里的这些朋友吗?来,咱们和他们打个招呼吧(依次出示课件aoeiuv),读的可真准确,这些朋友,我们称它为单韵母。上节课我们已经知道了两个单韵母在一起叫什么?叫做复韵母。再来称呼他们——复韵母。那大家想不想继续和复韵母交朋友啊?请看大屏幕!学习复韵母ao1、看图说话、出示课件:奥运五环同学们,这图上画着什么呢?(奥运五环)跟老师一起念(奥运,奥运),如果奥运的奥去掉四声,谁会读?(出示ao)这个ao就是我们今天要认识的第一位复韵母。认读正音(1)我们在学习ai...
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复韵母ao、ou的学习永兴一小洪乐乐复习引入同学们,你们还记得拼音王国里的这些朋友吗?来,咱们和他们打个招呼吧(依次出示课件aoeiuv),读的可真准确,这些朋友,我们称它为单韵母。上节课我们已经知道了两个单韵母在一起叫什么?叫做复韵母。再来称呼他们——复韵母。那大家想不想继续和复韵母交朋友啊?请看大屏幕!学习复韵母ao1、看图说话、出示课件:奥运五环同学们,这图上画着什么呢?(奥运五环)跟老师一起念(奥运,奥运),如果奥运的奥去掉四声,谁会读?(出示ao)这个ao就是我们今天要认识的第一位复韵母。认读正音(1)我们在学习ai、ei、ui时已经知道了复韵母的发音秘诀了,要从前一个音快速地滑向后一个音,像滑滑梯一样,那请你们跟着我来读一读。师范读。生跟读。那你们能自己来滑滑梯,读一读ao吗?哦,你来(扬学生或纠正读音)ao家可有四兄弟,让我们做做声调操,来和他们打打招呼吧。(个别读)四兄弟们可真调皮,瞧,他们跳起舞来了,还调换了场地呢,你还能认出他们吗?(1、小组读,最后一个一起来;2、那现在,男女生来比一比,读一读。)记住字形同学们,看看ao这个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的呢?洪老师根据这一点编了个小儿歌:左a右o,aoaoao方法:字母与字母组成;左ɑ右oɑoɑoɑo顺口溜记忆奥运奥运aoaoao学习复韵母ou我们班的孩子们可真爱动脑筋呀,莲藕都迫不及待地要来表扬你们了!瞧~它来了~叫叫它的名字吧。跟着老师说,莲藕,莲藕,莲藕。那我们把莲藕的藕去掉三声,该怎么读呢?哪位同学愿意试着读一读?孩子们,你们可真会学习,ou的发音要从o快速滑向u,圆圆的嘴唇慢慢变小,然后保持住发u音的口型请同学们试试看。你们读的这么好,ou家的四兄弟也来了,瞧!他们躲起来了!先找哪一个。(小老师带领其他人读一读。)一起来跟他们打打招呼吧。记住字形这又是由哪两个单韵母组成的啊?现在,同学们你们能按照老师编顺口溜的方式来记记他吗?跟你的同桌商量一下,想好了之后举手告诉我。海鸥海鸥ououou左o右uououou莲藕莲藕ouououO和u在一起,ououou四、写1、玩儿了这么久了,ao和ou都累了,该送他们回家了,他们的家在哪里?这个家有三层楼,想想a,再想想o,猜一猜ao住在哪一层?2、来,伸出小手指,我们一起把ao送回家。(写ao)3、ao回到家,要睡觉了,让我们跟它道个别:再见,ao。4、ou都要等不及想回家啦,小手指举起来,让我们一起把ou送回家。5、孩子们,ao和ou回到家都睡着啦!我们可不要把它们吵醒了,请小朋友们安安静静地拿出词蓝,在词蓝上认认真真地描一描,写一写。6、先别急着动笔,我们拿笔可有大讲究,身体坐直,胸口要离桌子一拳,指尖要离笔尖一寸,做好了请你举起手,让我检查一下再动笔。五、小结这节课我们学习了哪两个复韵母呀?ao和ou。他们还有个好朋友叫iu,为什么今天iu没有来呢?因为iu要去参加运动会啦!他参加的是运动会的什么项目呢?让我们下节课再来学习。教学反思洪乐乐这节亮相课,我从以下几个方面来进行反思:1、教学方面,拼音的学习重在引导学生多形式、多方法地不断去读,在重复的读中进行正音和识记。课中,我专注于教学环节的流程,试图按照教案一步一步地走,却忽略了学生的个别朗读,使得整体上学生的朗读时间不够,上课时间大量富余。应该将齐读、小组读、男女生赛读、个别读相结合,进行多样式的朗读,而我却只重点关注了让学生齐读,形式单调,学生到课的中后段已经明显看出兴致下降了。2、教学设计中对孩子们的“刺激”不够,也偏简洁,如果加入图像刺激和声音刺激,孩子们可能会更加专注,也不易产生枯燥感。3、事前准备不够充分,对学生的了解不够深刻,未考虑到学生在面对不同场合时会产生胆怯或者害羞心理,将学生的预设想的太完美,未能充分考虑多种情况,使得在实际课堂上产生与预想的偏差。4、个人认为,本课最大的特点是对教学情境的创设,特别是在后段,让学生送ao和ou回家睡觉,在它们睡觉后要保持安静,不能吵醒它们,这么一个情境的设计起到了意想不到的效果,使得孩子们难得在写字时全程安安静静的。
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