新生儿复苏技术操作规程及评分细则

学前教育学试题选择题（二）51.（）是我国一贯的教育方针A.重点发展B.全面发展C.局部发展D.智力发展E.特长发展52.（）是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一A.科学的幼儿体育活动B.对体育活动的兴趣C.教师的示范作用D.开展与体育相关的游戏E.自由活动53.实施幼儿德育最基本的途径是（）A.日常生活B.练习C.游戏D.活动E.上课54.儿童全面发展教育的基础是（）A.德育B.体育C.智育D.美育E.劳动教育55.美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于（）A.儿童的遗传素质B.儿童的早期经验C.学校的教育方式D.家长的文化素养E.学生兴趣56.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）A.运用材料的水平B.确定游戏主题的水平C.社会性发展的水平D.建构形成发展的水平E.创造性地发展57.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（）为基本活动，寓教育于各项活动中。58.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）A.结构游戏B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏E.音乐游戏59.下列游戏中，属于创造性游戏的是（）A.智力游戏B.音乐游戏C.角色游戏D.体育游戏E.结构游戏60.被称为感觉运动游戏的是（）A.玩沙和玩水的活动B.与视觉、听觉相关的活动C.与嗅觉相关的活动D.与味觉相关的活动E.与触觉相关的活动61.幼儿园基本活动是（）A.游戏活动B.幼儿学习C.教师有计划的教学，D.幼儿的一日生活E.幼儿体育活动62.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）A.自主化B.社会化C.虚构化D.教育化E.群体化63.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个人游戏E.集体游戏64.幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于（）A.3～4小时B.2～3小时C.5～6小时D.半小时E.6～7小时65.表演游戏的各类包括（）A.木偶戏B.影子戏C.桌面表演D.幼儿表演E.制作道具66.幼儿的结构游戏控制技能分为（）A.排列B.粘合C.穿孔D.编织E.镶嵌67.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现A.直接法B.移情法C.生活化方法D.游戏化方法E.隐喻法68.幼儿在游戏中的学习特点包括（）A.学习目的的强制性B.学习方式是潜移默化的C.学习动力来自幼儿内部D.游戏是幼儿的自主活动E.学习方向的积极性69.游戏理论生长说的代表人物是（）A.霍尔B.格罗斯C.阿普利登D.拜敦代克E.福禄倍尔70.幼儿园课程以（）为基础，让幼儿以获得直接经验为主A.教师讲授B.幼儿自学C.幼儿的间接经验D.幼儿的直接经验E.生活常识71.幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程A.幼儿教育目标和课程B.幼儿教育内容C.幼儿教学大纲D.幼儿课本E.学前教育政策72.在直观形象法中示范性最强的是（）A.观察法B.演示法C.示范法D.范例法E.实验法73.最常见的语言法有两种，是（）A.观察法和演示法B.游戏活动教育法和教育活动游戏法C.故事法和讨论法D.精神环境体验法和物质环境体验法E.练习法和作业法74.幼儿园教学内容的综合性是指（）A.主题教学不应考虑教学内容的综合性B.分科教学不应考虑教学内容的综合性C.只有综合教学才考虑教学内容的综合性D.无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性E.活动课程不必考虑内容的综合性75.幼儿园课程内容是由（）决定的A.计划B.目标C.方式D.评价E.国家76.幼儿园课程的基本形式是（）A.游戏B.上课C.读书D.学习E.作业77.（）是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法A.直观形象法B.语言法C.角色扮演法D.表扬鼓励法E.实验法78.某次教育活动需要达成的目标是指（）A.全国教育目标B.中期目标C.近期目标D.活动目标E.短期目标79.幼儿教育过程中选择文化内容的依据是（）A.国情B.乡情C.儿童水平D.幼儿园实际E.以上都不对80.幼儿园与小学的衔接实质问题是（）A.幼儿园小学化的问题B.小学幼儿园化问题C.主体的适应性问题D.幼儿的读写算问题E.幼儿心理的问题81.最益于培养儿童良好行为习惯的方法是（）A.角色扮演法B.行动操练法C.发泄法D.表扬鼓励法E.诱导法82.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）A.记忆知识B.思维能力C.掌握技能D.非智力因素E.想象力83.教育活动的多样化，取决于教育内容的（）A.知识性B.科学性C.丰富性D.专业性E.生活化84.幼儿园课程内容分为（）A.健康B.语言C.社会D.艺术E.自然科学85.属于陈鹤琴课程编写十大原则的是（）A.大众性B.儿童性C.娱乐性D.言语性E.适合性86.学前幼儿发展的评价主要是通过（）A.测验B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平C.考试D.幼儿在教育教学过程中的表现E.笔试87.在幼儿园与小学衔接中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相片，这属于（）方面的适应能力。A.运动性B.人际交往C.独立性D.规则意识E.智力88.幼儿园与小学教育实践的差异体现在（）A.生活环境B.教育目标C.教育内容D.教育途径E.以上都不对89.在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大A.探究模式B.游戏模式C.目标模式D.过程模式E.发展模式90.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）A.讨论法B.复述法C.故事法D.提问法E.演示法91.课程内容组织方式主要有（）A.分科课程B.核心课程C.活动课程D.游戏课程E.综合课程92.幼儿园课程内容是课程目标的（）A.体现与依托B.依据C.基础D.前提E.显现93.陈鹤琴提出的具体的课程编制方法是（）A.三角法B.圆周法C.混合法D.直进法E.螺旋式94.“五指课程”的课程目标是（）A.做人B.身体C.智力D.情绪E.品德95.（）是儿童的第一任教师，也是终身教师A.爷爷奶奶B.家长C.幼儿教师D.小学教师E.邻居96.对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是（）A.家庭B.学校C.社区D.同伴E.同学97.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（）A.蒙台梭利B.福禄倍尔C.陈鹤琴D.陶行知E.张雪门98.下列功能中属于家庭教育功能的是（）A.娱乐功能B.组织生产C.培养社会角色D.繁衍后代E.休息休闲99.与幼儿园教育相比，家庭教育最突出的特点是（）A.多样性B.丰富性C.率先性D.深刻性E.持久性100.家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是（）A.电话联系B.家长学校C.咨询活动D.家长委员会E.家长手册101.目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的和种形式是（）A.家园联系手册B.家长会C.开放日D.家长委员会E.咨询活动102.现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系A.领导关系B.伙伴关系C.监督关系D.从属关系E.补充关系103.目前我国家园工作中常用的形式是（）A.家访B.电话联系C.家长接待日D.开放日E.家园联系手册104.提出学校和家庭的联系是完美教育的基础观点的教育家是（）A.福禄倍尔B.丁·布露丝C.蒙台梭利D.约翰·鲍尔比E.德英里斯105.对生病儿童进行家访是什么性质的家访（）A.新生家访B.情感性家访C.定期家访D.问题儿童重点家访E.随机家访106.（）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致A.家长学校B.家长参与C.家长会D.家访E.家园联系手册107.特别适用于与不易网页的家长联系的书面联系形式是（）A.家长园地B.问卷调查表C.宣传板D.联系手册E.电话联系108.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（）A.目的性B.组织性C.随意性D.计划性E.针对性109.作为一名幼儿教师，必须保持一颗（），因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。A.爱心B.童心C.热心D.真心E.耐心110.幼儿教师劳动的（）是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的A.艰巨性B.复杂性C.细致性D.系统性E.示范性111.幼儿园教育主体是（）A.保育员B.幼儿、教师C.保健医生D.团长E.教导主任112.幼儿教师不仅要关心孩子的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，而且还要关心孩子学习环节中的每一个环节，这体现了（）A.艰巨性B.复杂性C.细致性D.系统性E.示范性113.幼儿教师有较大的自主权是说幼儿教师可以自己定（）A.上班时间B.教育目标C.活动内容D.活动方式E.下班时间114.下列属于幼儿教师劳动特点的是（）A.创造性B.全面性C.细致性D.灵活性E.长期性115.幼儿教师需要一个涉及（）等多方面的宽广的知识结构A.教育学B.心理学C.生理学D.社会学E.卫生学116.下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的有（）A.理智B.刚毅C.热情D.自主E.偏心117.现代幼儿园教师的首要角色是（）A.教育者B.母亲C.朋友D.研究者E.伙伴118.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（）A.与家长沟通、交流感情B.督促孩子完成作业C.检查孩子身心状况D.提醒孩子迟早进入学习状态E.教孩子礼貌待人119.我国幼儿园的教学是（）A.教师的活动B.幼儿的活动C.个别活动D.集体活动E.幼儿和教师的活动120.现代幼儿园教师的职业角色有（）A.教育者B.母亲C.朋友D.研究者E.伙伴121.与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对轻松，幼儿教师的劳动具有（）A.被动性B.能动性C.随意性D.自主性E.主导性122.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）A.示范法B.范例法C.观察法D.演示法E.直观法123.职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，关于调节、控制自己的不良情绪，这是由于（）A.孩子喜欢美好形象B.幼儿的心灵脆弱，易受消极的情绪影响C.一般团长要求如此D.女性幼儿教师自我要求E.幼儿园规定124.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）A.言语专业化B.蹲下去与孩子对话C.用点头、抚摸鼓励幼儿D.注意倾听E.附和孩子125.上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（）A.昂首挺胸B.双脚并拢C.把手放背后D.坐稳且端正E.幼儿自觉舒适即可126.一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列五种回答中哪种最合适（）A.妈妈放学后来接你B.你想妈妈的时候妈妈就来接你C.你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就来接你的D.妈妈下午5点来接你E.即使妈妈不来，老师会送你的127．课上某幼儿想喝水，教师正确的做法是（）A.立即让幼儿离开座位去饮水B.停止教育活动，敦促所有幼儿喝水C.批评后再让其喝水D.让幼儿坚持到下课E.批评后不让饮水128.幼儿教师的劳动创造性是由（）来决定的A.教师本身的特点B.幼儿本身的特点C.教师教育特点D.幼儿教育特点E.教育工作性质129.幼儿教师要善于以（）目标为中心，深入了解幼儿的家庭情况，实行家园合作，共同促进孩子的身心发展A.教育B.保教C.保育D.看护E.全面发展130.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（）A.说否定句有损教师形象B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱C.按规定不能用D.容易造成幼儿的逆反心理E.提高孩子自信131.作为一名幼儿教师，应当具有（）A.慈爱的心胸B.稳定情绪C.丰富的感情D.良好的行为习惯E.广博的文化基础知识132.要求幼儿教师要为人师表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼儿（）A.好奇心强B.好模仿C.易于受教师的感染影响D.对教师无限信任和尊重E.自主性强133.教育科学研究的来源有（）A.教育教学实践中的问题B.对已有教育理论的质疑C.对教育文献信息的分析D.教育科学研究规划E.随遇课题134.科学研究成果表述的主要形式有（）A.调查报告B.研究C.学术论文D.实验报告D.选题报告135.教育调查法是学前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段是（）A.座谈B.谈话C.查阅文献D.问卷E.踊跃调查136.科学研究的特征是（）A.继承性B.创新性C.系统性D.控制性E.计划性137.教育科学研究的基本方法有（）A.观察法B.调查法C.实验法D.个案研究法E.经验法138.选定研究题目一般要遵循的原则是（）A.价值性B.创造性C.方便性D.思辨性E.可行性139.教育科学研究具有的特征是（）A.研究范围的广泛性B.研究主体的多元性C.研究方法的多样性D.研究方式的人文性E.研究成果的可验证性和可传播性51.B52.ABD53.A54.B55.C56.C57.B58.C59.C60.A61.A62.D63.B64.A65.ABCD66.ABCDE67.D68.BC69.C70.D71.A72.D73.C74.D75.B76.A77.B78.D79.ABC80.C81.B82.B83.C84.ABCDE85.ABDE86.D87.B88.ABCD89.CD90.A91.ABC92.A93.BCD94.ABCD95.B96.A97.B98.C99.C100.A101.C102.B103.ABCDE104.A105.B106.B107.D108.C109.A110.E111.B112.C113.BCD114.ABCD115.ABCE116.ABCD117.A118.C119.E120.ABCDE121.D122.B123.B124.A125.D126.C127.A128.BD129.B130.B131.ABCDE132.ABCD133.ABCD134.ACD135.ABCD136.ABCD137.ABCDE138.ABE139.ABCDE