11 第九课 圣经课程的预备和教导

第九课 圣经课程的预备和教导 一、圣经课程的重要性 1、圣经是中之书 圣经是书中之书，为什么称为他书中之书？圣经是全世界古今中外，翻译成最多的一本书，并且世界上看这本书的人是最多的，你们知道圣经共翻译成多少语言么？100？300？1000？1700多种。没有一本书是翻成这么多语言的。世界上也是最多的人看这本书，所以当我们教导圣经课程的时候，我们不要忘记，我们是使用圣经。 2、圣经应该成为我们课堂的主要教课本 有很人学生问老师说，老师啊，有没有给我们教主日学啊？我告诉他们，其实我们每个人都有主日学教课本，我们应该以圣经为课堂上主要的教课本。 圣经不会错，教材会有错。 也许我们看到一些主日学教材，那些只可以帮助我们作参考，因为什么呢？因为圣经是神所说的话，圣经里面没有错误。所以我们要教导神的话，主日学课本虽然可以帮助我们，但是主日学课本是人写的，所以里面会有错误。我自己本身是从12岁教主日学的。为什么12岁就开始教主日学呢？因为我的教会里面，主日学老师不够的关系，从那个时候，一直教到现在已经几十年了。每当我看到主日学课本的时候，是很好的，是可以帮助我们的，但是不要忘记，主日学课本是人写的，里面会有错误。所以当我们预备课程的时候，我们应该先看圣经，那人写的主日学课本错误的时候，我们就可以看到，不要教导错误的。 4、圣经也向小孩说话 （1）向小孩说话可以改变他的生命 神的话语向人说话，所以我们教导神的话语，神的话语不但向大人说话，也向小孩子说话。 曾经，有一位幼儿园小朋友，他非常不听话，他的妈妈就把这位小朋友带到幼儿园的老师面前说：“老师啊，我实在没有办法教导这个小孩子，我把他交给你了，你要把他教好。”这位幼儿园老师想，连他父母都没法子教他，那我怎么能够改变他呢？我哪里有方法呢？但是，感谢神，这位幼儿园的老师，他是基督徒，他是相信耶稣的，当他也没办法管教这个孩子的时候，他就开始叫这个小孩子背圣经。如果他拿别人的东西的时候，他就开始叫他背神的话，“不可偷盗。”然后把意思讲给他听。很奇怪，这个小孩子开始不偷东西了。如果这个小孩子开始跟人家吵架的时候，老师就叫他背“彼此相爱”，当这个小孩子会背彼此相爱以后，他就不欺负别人，不打别人，也不跟别人吵闹。这个小孩子满口是脏话，讲一些非常不好听的话语，老师就叫他背“一句污秽的话都不可出口”，当小孩子背会了以后，这小孩子就不会骂人了。是的，神的话，不但是在大人身上有作用，在小孩子身上也同样有作用，神籍着他的话，向小孩子的心说话，那小孩子的生命就有所改变。 （2）神的话带着能力的—去改变一个人的生命。 以赛亚书55:11说：“我口所出的话绝不徒然返回。”就是说神向小孩子说的话一定有作用的，也不是徒然的。诗篇119:103-104说：“你的言语在我上膛何等甘美，我籍着你的训词得以明白。” 当我们籍着神的话教导小朋友，小朋友也可以明白，他的生命也可以改变。 （3）神的话用来判断他该做什么不该做什么？ 诗篇119:105说：“你的话是我脚前的灯，是我路上的光。”当小朋友不晓得要跟小朋友吵架，不晓得要不要说谎的时候，如果神的话向他的心说话，他就知道，不要跟人家吵架，不要说谎话。 (4)神的话是活泼的，是有作用的。 希伯来书4:12说：“神的道是活泼的，是有功效的。” 是的，神的话是活的，不是死的，不但是活的，并且是活泼的，有作用的，当我们把神活泼的话语，有功效的话语教导小朋友的时候，小朋友生命可以改变。 （5）神的话一直有用的。 以赛亚书40:8说：“神的话必永远立定。”如果我们把神的话，教导小朋友，这个神的话是永远不改变的。如果我们用杂志、书籍里面的一些方法，现在有用，过时就没有用了，但是神的话随时随刻都是有用的，都是有果效的，都是大有能力的。不改变的。求神帮助我们，教导神的话，籍着神的话，老师自己的生命可以改变，小朋友的生命也可以改变。 5、为了教导完全，教导清楚，一定要用圣经。 圣经课程为什么如此重要呢？不但是圣经向小孩子的心说话，小孩子可能只有在这个星期当中，只有这一两个小时，可以听到神的话，就是说小朋友在一个礼拜168个小时当中，最多可能在主日学两个小时，可以听到神的话，可以得到灵粮，所以我们教导圣经课程的时候，一定要教导完全，教导清楚。 6、圣经课程是最重要的。 在主日学里面，什么是占主日学时间最多的课呢？不是唱歌，不是祷告，就是讲圣经课程的时候。因此主日学老师要用很多的时间预备主日学课程，要预备完全。 二、主日学老师预备课程的重要 预备课程为什么重要呢？ 1、为了达到目的（一个没有目标的课程，就不能帮助儿童的生命的有所改变。） 如果我们预备了课程，我们就可以达到目的，如果我们把课程预备的非常完整，我们就知道我们就教导什么样的课程。一个没有预备的老师，也许他的口才很好，他在这个小时东讲西讲，但是他没有目标。一个没有目标的课程，就不能帮助儿童的生命的有所改变。所以亲爱的弟兄姊妹，我们不但是要知道圣经，知道圣经是教材的重点，我们一定也要预备，预备才能够达到目的。 2、加添信心。 预备课程也帮助主日学老师有信心，对自己有信心，对所教导的主日学课程有信心，对做这个工作也有信心，所以求神帮助我们预备。 3、维持秩序。 预备功课也帮助我们维持班上的秩序跟纪律。一个没有预备的老师，当小朋友吵的时候，你就更没有信心不晓得要怎样教导。当你不晓得怎样教导的时候，班上的小朋友就更吵。然后你就更大声，然后你就更吵，就没有办法继续教导这个功课。所以求神帮助我们每一位老师，一定要预备功课。 4、预备课程也减少我们困难。 有多少时候，当我们教主日学的时候，小朋友会说，老师这个我听过了。哇，那你就不晓得该怎么办了。但是如果你把这个课程预备的非常详细的话，我曾经也遇到过这样的事情，有一次我教一百多个小孩子，其中有一半的小孩子说，老师，这个我听过了。我就说，噢，你听过了，我相信你就听过了，但这次你好好听，你看我这位老师跟以前你那位老师讲的有没不一样呢？你要仔细听哦，如果你不仔细听的时候，下课我问你的时候，你就不晓得了。所以他们就仔细听。我知道一般的老师，都是讲故事，但是我这次讲的时候，不但是讲故事，籍着故事，把救恩信息穿插进去。为了得救的小朋友，把主要真理也穿插进去，下课以后我就去找这些小朋友，怎样啊？你今天听老师讲的课跟以前跟老师讲的课有没不一样呢？这群小孩子说，一半以上不一样。当他有困难的时候也可以避免，你可以用其他的方法讲，因为你已经预备了。 5、老师预备课程就避免出错，避免浪费时间。 还有一次，有位老师讲课的时候，他一边说耶稣降生在伯利恒，一边又说耶稣降生在拿撒勒。所以学生问老师：“老师啊，到底主耶稣是降生在伯利恒，还是在拿撒勒呢？”哇，这个老师被学生一问，就非常紧张，他说拿撒勒就是伯利恒，伯利恒就是拿撒勒，哇，就会出错。因为他没有好好的预备。求神帮助我们备课。 6、加添变化 预备课也加添我们预备我们加添变化。比如说，我们讲大卫打耶利亚的故事，每次讲这句话，怪不得小朋友说无聊，不要听，觉得单调，不要听，可是你每次讲歌利亚的故事的时候，你可以用不同的角度来讲。 7、引起、保持小朋友的兴趣。 比如说，有一次你讲大卫打歌利亚，因为大卫相信神，你可以说是大卫的勇敢；另外一次讲，你可以讲到大卫的信心，你可以每一次的重点不一样，产生变化，所以小朋友说：“老师，我这个故事听过了。”你可以用别的角度来讲，老师讲课有变化的时候，你可以帮助他们维持秩序，就是他们对故事有兴趣，他们对故事有兴趣的时候呢，他们不会吵闹了，所以求神帮助我们，每一位主日学老师一定要备课。 我再说我是12岁开始教主日学的。所以圣经里面大部分的故事我都讲过了，不但是讲过了，也讲过了好多遍，但是我绝对不用上一个礼拜的经历。每当我讲这个故事的时候，不管大卫打歌利亚的故事，我讲几百遍，每一次讲的时候，我就从来没有讲过一样，重新预备。 当我们教导儿童是喂养灵粮，我们的灵粮食发霉的？过夜的？还是发酸的？怪不得小孩子生命没有改变，当我们喂养儿童的时候，我们要给他新鲜的粮食，不是过夜的，不是发酸的，不是发霉的。就要每一次，就像从来没有讲一样的，全新预备。把新鲜的粮食赐给我们小朋友，喂养我们小朋友。 8、总结备课重要性： 备课是非常和重要的，可以达到我们的目的，可以加添我们的信心，可以维持班上的秩序、纪律，可以减少困难，可以加添变化。可以引起并且加添小朋友的兴趣。 三、老师一般的预备。 没有预备就是去预备失败。亲爱的弟兄姊妹，没有预备，就是预备去失败。所以，我们一定要有充分时间去预备。 1、充分的时间去预备。 请问如果下个礼拜天我要讲道的话，我要什么时候去预备啊？现在就去预备，甚至两个礼拜，用两个礼拜的时间去预备，是的，我们要有充分的时间去预备。那我们什么时候开始预备呢？有一位主日学老师，礼拜天要教主日学了，他礼拜六才开始预备，然后预备到很晚还没有预备好，他就做了这样一个祷告：“主耶稣啊，我明天要教的主日学还没有准备好，求你明天叫我很早起来，可以预备主日学课程。”但是第二天他没有很早起来，因为他礼拜六很晚去睡觉，看电视，讲闲话，很晚去睡觉。哇，第二天起来，他说：“主啊，你没有垂听我祷告，但是没关系，我从这里到教会要坐车，求你给我上车的时候给我一个位置坐，我可以坐下来，预备主日学教材。”结果他上车，好挤啊。不但没有座位，在那里挤来挤去，根本就没有办法预备主日学教材。他打开课本，车是晃来晃去的，他站在那边晃来晃去看主日学教材，从第一行看到第三行，从第三行跳到第五行，然后又第六行，然后又第二行。哇，这一天他教的主日学就是这样的方法，乱七八糟的。因为他没有用充分的时间去预备。 我跟我的弟兄什么时候去预备主日学课程呢？下个礼拜教的时候，这个礼拜礼拜天，我们回家去，就开始预备下个礼拜要讲的，并且每天都去预备。用充分的时间去预备。求主耶稣帮助我们，让我们知道，平时多流汗，教导的时候就少流汗。如果平时不流汗，教导的时候就着急了，就流很多汗了。所以求神帮助我们，宁肯平时多流汗，教导的时候少流汗，不着急，充分的时间去预备，很扎实的知道我们要教导什么。 2、正确的态度。 怎样用正确的态度来预备呢？ （1）祷告。 为自己祷告，也为其他同工祷告，为小朋友祷告，为新来的小朋友祷告，为已经得救的小朋友祷告，为所要教导的课程祷告。 （2）要好好研究神的话语。 在前面我们提到，我们最主要的教课本就是圣经，所以我们先要研究圣经。比如说，早晨灵修的时候，我一章就读一遍，但是我发现，我读了一遍以后，好像我六点钟读的，六点半就忘记了，并且也摸不着里面的意思。现在我灵修的时候，每一章我最少读七遍，求圣灵帮助我知道这里面的意思。每一位主日学老师，当我们备课有正确态度的的时候，一定先要有灵修，每一天都要有灵修。不但要灵修，而且要查考我所要的经文，不但是要教导，而且是要研究圣经。也许你说：“李老师，这个怎么研究啊？”不要怕，下一堂课，我就教导你们，怎样研究你们教导的圣经课程。 （3）两个极端： 并且亲爱的兄弟姊妹们，我们要仰望圣灵的带领，不是觉得自己的文化，背景，自己的经历，不是的，我们要完全靠神来带领我们。但是我们不要有错误的观念呢?我们说神带领我，我就不要预备了，这样也不对的。 曾经有一位大学生，他要考试了，他说神会帮助我考试的，所以他彻夜通宵不是在读书，他是在祷告，他一边祷告，口渴了，喝点水，再祷告，整个晚上就是祷告喝水，喝水祷告，祷告喝水，然后第二天去考试了。亲爱的兄弟姊妹，你看他考得怎样？对了一定当掉的，没有考上。不及格啊。为什么不及格呢？他跑回家去就跟传道人说：“传道人怎么搞的，你不是叫我迫切祷告么？我为我今天的功课，我为今天的考试迫切祷告了，我通宵没有睡觉，祷告喝水，喝水祷告，但是我今天没有考上，不及格。”那个传道人说：“你绝对不及格的，你肯定是不及格的。”他说：“我这么迫切祷告，神怎么不垂听呢？”神不但要他祷告，神也要他预备。没有预备，怎么可以考及格呢？同样的我们是仰望圣灵，但是我们不能说，圣灵带领我，我不必要预备了。是不可以的。 有位牧师说：“我完全靠圣灵，所以我不怕讲道。”他就没有预备，他每个礼拜天早晨上台，就要圣灵带领他，他没有预备，一点都没有预备。他一个月不到，就让教会的人给他赶走了。因为他没有讲神的话，他上台就说让圣灵带领他，他在那里胡说八道，乱讲。 亲爱的弟兄姊妹，我们仰望神的带领是正确的，我们也要求圣灵帮助我们备课，我们应该备课。 （4）工具书 除了圣经以外，我们应该预备一些工具书，什么叫工具书呢？就是帮助我们了解圣经的。比如说圣经字典呢、圣经百科全书啊！圣经时代的风俗啊，还有圣经的地图。也许你说，老师我这些都没有，写信给我，我想办法给你带去。但是不要忘记，如果我们有一本圣经，圣经是教主日学的主要课本，有圣经就可以了。你说有圣经怎么可以呢？不要怕，我会一步一步带领你怎样用圣经，自己写教材。 四、圣经课程的定义 圣经课程到底是什么呢？现在让我来向大家分享，圣经故事跟圣经课程的不同。 1、圣经故事是什么呢？ 圣经故事就是取材，就是说所有圣经故事的内容就是从圣经出来的，籍着圣经的话语一连串的，有系统的，实在的记载。把他讲给小朋友听，这个就是圣经的故事。 2、那圣经课程跟圣经故事有什么不一样呢？ 圣经课程是籍着圣经故事，不是说不要圣经故事了，是要用圣经故事，籍着圣经故事，为了没有相信主的小朋友，把救恩信息穿插到故事里面去，让喜欢听故事的小朋友，听了故事，就听了救恩信息。接受主耶稣在心里面做个人的救主。 为了信主的小朋友，我们籍着喜欢听故事的小朋友，让他听了故事让他听到主要真理，把主要真理穿插进去，他听到主要真理，籍着主要真理，就有所改变。 总结： 我再说，圣经课程是籍着圣经故事，为了没有相信主的小朋友，把救恩信息穿插进去；为了已经相信主的小朋友，把主要真理穿插进去。让没有信主的小朋友，听了故事，听了信息，生命改变，从没有信主到相信主了；已经相信主的小朋友，他们的生命是要改变。从刚刚相信主籍着主要真理，让他的生命在主耶稣基督的恩典和知识上长进。 五、圣经课程的种类 根据形式分，可以分成两个大类： 1、中心主题型： 一个是中心主题，比如说，今天我要教导的是奉献，或者是祷告，或者是信心，或者是神的权柄，或者是怎样爱人，就是主题式的； 2、圣经故事型： 另外一种是故事式的，是籍着圣经上记载的一个故事、一个故事，也许你说，老师啊，我还是不清楚，没有关系，我会慢慢慢慢籍着课程来教导你们，告诉你们。 六、圣经故事的分类 刚才我们讲到圣经课程的种类有中心主题型和圣经故事型的。那现在我们再来把圣经故事再分析一下。圣经故事也可以分析成三种。 第一种，是强调救恩信息的故事。 比如巴底买的故事，撒该的故事，尼哥底母的故事，扫罗悔改的故事，铜蛇的故事。 第二种，圣经故事也有为已经得救的孩子预备的故事。 比如说，撒母耳的故事，耶利哥城的故事，但以理的故事，约瑟被卖的故事。 第三种，同时适合已经得救和没有得救的儿童的故事。 比如说大卫的故事，亚当夏娃的故事，摩西的故事。 今天的课就上到这里。