地透水铺装优缺点

北师大版数学二下册《“重复”的奥妙》评课稿《重复的奥妙》是一节综合实践课，老师由学生感兴趣的魔术引入新课，以教材主题图为素材组织学生观察、分析、、归纳，环环相扣，层层深入，最后以解读魔术奥妙结束全课，首尾呼应，将“重复的奥妙”逐渐展露。纵观整节课，学生兴趣盎然、激情参与，教师精心设计、点拨精准，课堂以生为本、扎实高效。一、引入“重复”点燃学生开课引入数学魔术“神奇的数学——魔牌”，学生激情高涨，迅速进入思考状态，为学生探究重复的奥妙埋下伏笔，引出第一板块“理重复”，通过探究明确符合“反复出现、每组一样”特征的一类现象属于“重复”。让学生对生活中常见的“重复”瞬间产生了浓厚的探究兴趣。二、探秘“重复”，点燃思维利用探究单组织“找规律”、“记规律”两个活动。观察主题图先找出规律，再尝试记录规律，既体现记录的必要性，同时鼓励学生多样性记录规律。有了前面的铺垫，学习过程中，学生思维活跃，语言表达流畅，展现了良好的综合素养。三、应用“重复”，点燃课堂由寻找重复现象、制造重复现象到揭秘魔术奥妙，不断带给学生新的挑战，学生在活动中不断创造新的惊喜，始终保持注意力高度集中，课堂中处处充满着智慧的火花。此外，利用智慧评价系统进行多样化的评价及时鼓励学生，对多媒体应用的熟练操作等都体现了老师扎实的个人素养，利用小组合作学习等多样化的学习方式让课堂效率得以提升。学生会观察、会思考、会表达、会记录、会分析、敢质疑、乐探究，学习能力真正在课堂中得以提升。