我的唱歌练声策略之

我的唱歌练声策略之 泉州市丰泽幼儿园 蔡玉茵 一首歌曲的精彩演绎包含着对歌曲本身情感的理解、节奏音准的把握、演 唱者的音色特质等，而对于节奏音准的把握则是整首歌曲的完整性的灵魂。 在对孩子进行歌唱教学中，有时候将简单的歌曲音乐要素进行，融合形 象有趣的小游戏不仅能取到练声的效果，还能自然地习得音乐常识。 如下例中关于音符长短的理解学习： x x | | || （音符宝宝准备去找好朋友玩，刚开始它走路x x ，后来觉得太慢了，所 以它坐上了两个轮子的摩托车，比走路快了一半呢 ，可 时间还是来不及了，于是它坐上了四个轮子的汽车，速度 比摩托车又快了，很快音符宝宝就到了好朋友的家，一起做游戏玩得可开 心了。） 在不久前的唱歌活动中，我开始让孩子尝试进行一定的练声活动。对于小班 的孩子来说学会正确的发声确实有一定的难度，于是在活动中我采用故事的 形式引入，在故事《到小动物的家里做客》中，我让孩子知道小动物住在不同的 楼层（越来越高）。而后通过音阶12 34 5 | 54 32 1||和各种动物的叫声（如小猪lu lu）相结合，让孩子在音乐游戏《到小动物的家里做客》中感受音阶高低的变化。 通过几次的游戏练习，孩子们已经能较轻松地进行一个八度的音阶练习，对音阶 的高低也能有了进一步的敏感性。 通过图谱的故事游戏,让幼儿认识渐强和渐弱的符号,掌握声音从强到弱,从弱到强的控制能力。 如下图所示,在渐强符号的里面依次画好变大的雨伞,在开始的位置一母鸡 (或其它的小动物)。 母鸡妈妈要带鸡宝宝回家了,在回家的时候它们要经过一条有魔力的 路,这条路从窄到宽, 如果你在路上唱的歌声也从小声到越来越大声,它就能帮助你解决困难.这时候,天突然黑了,是快下大雨了,妈妈没带伞,于是在这条路小鸡和妈妈就唱起歌来了,歌声越来越大,神奇的事情发生了,一把小伞也变得越来越大,遮着小鸡和妈妈,它们没有被雨淋湿,高高兴兴地回家去了。 在故事讲完后,让孩子也模拟小动物的角色,”走过神奇的路”,孩子们在 。看图谱和演唱的过程很快记住了这个有趣的符号 一首歌曲的连贯性往往和气息的运用有很大的关系，而对于孩子来说这又是 一个难于理解，但在演唱的过程中又极其重要的问题。在进行了几次的唱歌活动 后，我发现小班的孩子由于年龄的关系在唱歌的过程中，存在的“断气”“停顿” 的现象极为明显。于是我以感受为基点，用游戏的方式让幼儿逐步地在感受中学 习基本的吸气、吐气到歌曲中换气的习惯运用。 目的在于通过让孩子在吸气（准备吹）、吐气（吹的过程）感受吸气和吐气 的过程。 （1） 孩子通过几次吹的过程来吹起一个“大气球”，而后逐步过渡 到一口气吹起一个“大气球”（考验幼儿气息长短的运用） （2） 孩子每吹起一个“大气球”，在板上出示一个“大气球”（方 式也灵活多样，意在于激发幼儿的兴趣） （3） 出示歌曲图谱，在歌曲中需要换气的下面相应地贴上一个气 球的标志，让孩子逐步深入到歌曲演唱中气息的运用。 在幼儿唱歌的学习中，存在着声音“放不开”、不自然，或放开后就 大喊大叫的情况。这种两者之间的对比除和孩子本身的控制能力有关外， 和如何自然地发声、用声有很大的关系。我尝试运用歌唱的方法中关于“打 哈欠”状态和微笑练声方法让幼儿进行学习。 1、 结合故事《爱打哈欠小猪》，让幼儿在倾听故事、理解故事的 同时，记住了小猪有趣的动作——打哈欠，让孩子感受打哈欠 的状态。 2、 寻找相关歌曲，有效进行改编。如歌曲——小猪小猪打哈欠， 想睡觉了想睡觉了，哈欠；大大的嘴巴张开嘴巴张开，哈欠。 在演唱的过程中孩子的兴趣非常高，对嘴巴张开唱歌的动作了进一步熟 悉了。