辞职后五险一金怎么处理

中考阅读答题技巧一、叙文答技巧1．文章体裁？此文是一篇：歌、小、散文(抒怀散文、叙事散文)、本、明文、文2．叙文六因素？（、地址、人物、事件因由、、果）3．找主句?（找首段或尾段的抒怀句。）4．文章内容？（方法：看目、人物（事物）、事件，行合、归纳。）答：此文叙了（描绘了、了然）⋯⋯,了(美了、揭露了)⋯⋯。5．资料特点？中心取典型事件，剪裁得体，略适当。6．区分次？1）按区分（找表示的短）2）按地址区分（找表示地址的短）3）按事情展程（找各个事件）4）分（掐去尾）7．叙索及作用？索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）5）地址（6）作者的感情作用：是穿全文的脉，把文中的人物和事件有机地1在一同，使文章条理清楚、层次清楚。8．为文章拟标题。找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者感情9．填写念卡片。按各项要求上原文找寻，再填写。注意原文的标题、作者、第一版社等项（有时在括号内）。10．记述次序及作用？1）正叙（按事情发展先后次序）作用：叙事自始自终，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻。2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，防止表达的平板单一，增强文章的生动性。3）插叙（叙事时中止线索，插入有关的另一件事。）作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，突出中心。4）平叙（略）11．语言特点？联合语境和修辞方法从以下语句中选择：形象生动、清爽优美、简洁凝练、正确严实、精粹深刻、平常易懂、音韵和睦、节奏感强。注：一定联合详细语句剖析。212．写作手法及作用？1）人手法予事物以人的性格、思想、感情和作，使物人品化，从而达到形象生的成效。2）比手法形象生、凝地描绘事物、解道理。3）夸手法突出人或事物的特点，揭露本，者以明而烈的印象。（4）象征手法把特定的意寄望在所描绘的事物上，表达了⋯⋯的感情，增了文章的表力。5）比手法通比，突失事物的特点，更好地表文章的主。6）托（面衬托）手法以次要的人或事物托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。7）刺手法运用比、夸等手段和方法人或事物行揭穿、批评和嘲讽，加深刻性和批评性，使言辛辣风趣。8）欲先抑先抑再鼎力所描绘的象，上下文形成比，突出3所写的象，收到出乎意外的动人成效。9）前后照（首尾呼）使情完好、构、中心突出。13．修辞方法及作用1）比：形象生、凝地描绘事物、解道理。2）人：予事物以人的性格、思想、感情和作，使物人品化，从而达到形象生的成效。3）夸：突出特点，揭露本，者以明而烈的印象。4）排比：条理清楚，奏明，增，于抒怀。5）偶：形式整，音韵和，相互映，互充。6）频频：某种意思，烈抒怀，富裕感染力。7）：自自答，引人注意，启思虑。8）反：度明，加气，烈抒怀。注：必合有关句剖析。14．详细的含与作用？方法:系本，解在文中的含，找出其指代的详细内容。答：“××”一原指⋯⋯，里指⋯⋯，起到了⋯⋯的作用。15．句子含？抓住关，剖析它的特点及含，系上下文再解。416．句子在构造上的作用？1）承接上文2）开启下文（引出下文）3）承前启后（过渡）4）为后文作铺垫17．表达方式？记述、谈论、抒怀、描绘、说明18．记述文中谈论的作用？引起读者思虑，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到点睛之笔的作用。19．记述文中抒怀的作用？抒发生者诚挚深邃的感情，引起读者的感情共识，使文章拥有强盛的感染力。20．描绘的种类及作用？种类：（1）肖像描绘（2）相貌描绘（3）神情描绘（4）动作描写5）语言（对话）描绘（7）心理描绘（8）光景描绘9）场景描绘（10）环境描绘（11）细节描绘作用：塑造人物性格，推进情节发展，揭露文章主题。散文特点?形散而神不散。5．散文种类？（1）叙事散文（2）抒怀散文小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说．小说三因素？人物、环境、情节．环境的种类及作用？1）自然环境交代故事发生的时间、地址及人物活动的空间，衬托人物的心情。（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特点，衬托人物性格，推动情节发展，揭露文章主题。26．情节由哪几部分组成？（序幕）初步、发展、热潮、结局(结尾)．续写小说结尾。依照小说故事情节发展的规律续写，要简洁委宛，富裕哲理，引人沉思。二、谈阅读技巧㈠论点（证明什么）论点应当是明确的判断，是作者看法的完好表述，在形式6上是个完好的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。中心论点1个（统帅分论点）⑴明确：分论点n个（增补和证明中心论点）]⑵方法①从地点上找：Ⅰ标题；Ⅱ开篇；Ⅲ中间；Ⅳ结尾。②剖析文章的论据。（可用于查验预料的论点能否合适）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）剖析论点是如何提出的①摆事实讲道理后归纳论点；②直截了当，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，经过剖析论述，归纳出中心论点；④表达作者的一段经历后，归纳出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，而后一步步剖析推论，最后得出结论，提出中心论点。㈡论据（用什么证明）⑴论据的种类：①事实论据（举例后要，概括论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要剖析）。⑵论据要真切、靠谱，典型（学科、国别、古今等）。⑶序次安排（照顾论点）；⑷判断论据可否证明论点；7⑸增补论据（要能证明论点）。㈢论证（如何证明）⑴论证方法①举例论证（例证法）事实论据记述②道理论证（引证法和说理）道理论据谈论③对照论证（其自己也能够是举例论证和道理论证）④喻证法比喻⑵剖析论证过程①论点是如何提出的；②论点是如何被证明的（用了哪些道理和事实，能否有正反两面的剖析说理）；③联系全文的构造，能否有总结。⑶论证的完好性（答：使论证更为全面完好，防止产生误解）⑷剖析论证的作用：证明该段的论点。谈论文的构造⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（剖析问题）；③结论（解决问题）。⑵种类①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。②递进式。㈤谈论文的语言8⑴严实（修饰性、限制性的语言的运用）；⑵生动（成语、各样修辞手法的运用）；⑶词序（从生活逻辑和上下文的照顾上判断）；⑷句序（关系词语的使用，特别要注意递进关系）。㈥驳论文的阅读⑴作者要批评的错误看法是什么？⑵作者是如何进行批评的，用了那些道理和论据；⑶由此，作者建立的正确的看法是什么？中考说明文阅读指导一、掌握说明文的文体知识：（一）、掌握说明对象，分清说明对象是事物仍是事理。明确被说明事物的特点：一事物差别于他事物的标记。（二）、为了说明事物特点或说明事理，需要采纳合适的掌握几种常有的说明方法，会剖析在文中的作用：1．分类型：使说明的内容眉目清楚，防止重复交错的现象。．下定义：使读者对看法有切实的认识。．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特点。．举例子：可使读者对说明对象的特点获取详细认识。．打比方：可达到形象地说明事物的作用。．列数字：能够正确地说明事物。．配图表：使读者了如指掌，特别直观地理解被说明的事9物。．引资料：能使说明的内容更详细、更充分。（三）、说明要有次序:常有的说明次序有：时间次序（程序次序是时间次序的一种）、空间次序、逻辑次序。说明文的顺序，根听说明的目的和对象，能够以一种次序为主，兼用其余顺序。（四）、说明文的阅读还要注意构造。说明文的构造常有的形式有：“总（概说）——分（详细）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。（五）、说明语言的正确性，是说明文语言的先决条件。正确性和多样性、灵巧性其实不矛盾，有的以平实见长，有的以生动开朗见长。因为说明对象和作者语言风格的不一样，说明的语言也是多种多样的。或归纳、或详细、或简洁、或丰腴、或精练、或详细；或平和朴素，或风趣风趣。总之不名一格中考答题技巧一、词语的比较（选词填空）１、比较词义，特别是意思邻近的词，必定要认真鉴别两个词在程度、合用范围、感情色彩的方面的差别。２、选好以后应当将有关句子多读几遍，频频领会。二、语句作用、含义剖析题10１、句顶用了关“然⋯⋯可是⋯⋯”，关表折关系；用了关“不只⋯⋯并且⋯⋯”之，关表关系，二者意图都在于后者。２、倒装句的作用：常常是前置（即到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是了“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“其实不佳，我以”一句是旗明地作者“雷峰夕照”一景的价是“其实不佳”。３、价、析一句：从两个方面下手，先写作特点、言特点，如用了什么修辞手法、表手法，言或生或美或求称或正确密⋯⋯再思想内涵，即明一句表达了什么点，你什么感觉、启示、教育⋯⋯４、剖析一句的含也可从剖析关下手，侧重领会关在特定境中的含。５、明文段中剖析一句，要扣住明内容、明象的特点和明文言的特点（正确、生）。６、叙文段中剖析一句，要扣住文章所衬着的特定氛围、表达的感情、人物形象的特点等。７、文段中剖析一句要扣住点（或是全文的中心点，或是所在段的分点）以及文言的特点。８、关句子主要包含五个方面：①点明旨的句子；②描绘、、抒怀的句子；③全文的句子；④起承合的句子（如相互照的句子和起承前启后作用的渡句）；⑤运用各样修辞11手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、频频、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解要点句子主假如指能体会句子所表达的思想感情。如作者在字里行间表露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想偏向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。指明语句所用的写作方法：必定要注意文体特点和名词使用的正确性。三、问答题型、惯例答题术语及技巧（一）社会环境描绘的主要作用：１、交代作品的时代背景。２、在回答时一定联合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的有关语句揭露了什么样的社会现实。（二）自然环境描绘（光景描绘）句的主要作用：１、表现地区风光，提示时间、季节和环境特点；２、推进情节发展；３、衬着氛围；４、衬托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深入主题。（三）句子在文章构造上的作用剖析：１、对上文（或全文）：照顾上文、首尾响应、总结上文（或全文）；２、对下文：惹起下文，打下伏笔、作铺垫；３、对上下文：承前启后（过渡）。12（四）用自己的话回答以下问题：１、这种题目常常就是限制不可以直接用原文中的语句往返答，从另一个层面上来说，也就是示意你原文中有有关语句，因此你第一应当找出原文中的有关语句；２、此刻要考虑的就是如何将原文中的语句变为自己的话，能够采纳以下方法：①归纳粗心法，合用于原文有关句子较长的状况；②翻译句子法，合用于文言文语段；③解说要点词法，合用于原文语句中有冷僻词；④变换句式法，合用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完好明确的句子，而题目又要求做出明确表达的状况。（五）文段中主人公的判断：原则：一定依照本文的主题。比如：《孔乙己》——“孔乙己”。散文（包含杂文、通信、一般记述文）中的“我”等于作者自己；而小说中的“我”不等于作者自己，而是作者在生活的基础上经过虚假塑造出来的人物形象。（六）依据阅读短文的感觉谈自己的看法或领会：１、用第一人称；２、采纳１＋２或１＋３的形式，先用一句话归纳出自己的看法或领会，再用两三句话说说原由，能够摆事实、也能够讲道理，如题目有有关要求，还要注意联合自己的亲自经历。（七）依据语境，补写心理活动：13１、必用第一人称；２、必仔研详细境。（八）依据短文提出的点充例：１、可名人案例，有更大的服力，并能展现出自己的知面，但必定要写正确人物、事件，切忌冠李戴。２、也可凡人案例，能够造，但要注意拥有真感，切忌于夸张，人一看就知道是胡乱造的。３、格式：人物＋案例＋短价（九）文段中案例的归纳：１、必包含两个因素：人物＋事情；２、其余因素如：（季、年月）、地址、境假如有特定意，也归纳在内。（十）区分段落、次，归纳段意、意：要注意理清文章的索，借助文章中的渡性的段落、句子和，表示化的句，表地址的句，要注意人物出的先后序。（十一）提中心、主：要注意领会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及涵在文中的思想感情。注意一些常用，如归纳主要内容，一般用：本文叙了⋯⋯，描绘了⋯⋯，介了⋯⋯，通⋯⋯，等等，如归纳写作目的和思想感情，一般用：表达⋯⋯、抒⋯⋯、14美⋯⋯、歌⋯⋯、揭穿⋯⋯、鞭⋯⋯、刺⋯⋯、明⋯⋯、揭露⋯⋯、反应⋯⋯等。（十二）判断文段的明中心（明内容）：答方式：１、物明文：明象＋象的特点２、事理明文：对于⋯⋯⋯⋯的道理（原由、方法、原理等）３、程序明文：⋯⋯⋯⋯的操作或或制作的程本句用了⋯⋯的明方法，生形象、详细直、深入浅出（科学正确）地了然⋯⋯（明内容），使者⋯⋯。（十三）明文中作用的与辨析：主要有两种型：Ａ、“××”幸亏哪里？★答方式：用了“××”，生地（正确地）了然⋯⋯事物的⋯⋯特点，能激者的趣（吻合状况，拥有科学性）。Ｂ、“××”能不可以掉？★答方式：①不可以，用了“××”，生地了然⋯⋯，能激者的趣，去掉就没有种成效。②不可以，掉“××”，句子的意思就成了⋯⋯，得太化；用了“××”，正确地了然⋯⋯，吻合状况，留有余地，拥有科学性。15（十四）文段（各样文体）中指代指代象的判断：１、常考的指代有：、那、些、那些、其余、以上、这样、此⋯⋯；２、一般是往前找；３、找到以后，将找到的内容放在指代所在句中一，看能否合适。（十五）明文中的主及其解答：侧重要表新意、科学精神。主要型：１、文中的内容行明、正确的改写。如：依据提示事物下定、文字表式理、表文字化、要概括所例子等。２、文中内容行合理的写。如：加、合境写句子、文章明的象按要求行充明。３、系例明。（要吻合文段的明中心的要求）４、文章明的象提出合理化建与想。（要有科学性，切忌胡乱造）５、言的表达特点行。（合明序、明方法、明文言特点来考）（十六）或提中心点、分点：１、点出的形式和地点点是明确的判断，是作者看法的完好述，在形式上是完好的句子。地点：①、②开、③篇末、④述程中（注意承前启后的渡句）、⑤16表述不集中，需要归纳。２、当遇到文中没有成的表达点的句子，只管有必定度，但也有方法可循：需要在正确理解全文内容的基上，抽取文章核心，依照和据，参照作者要解决的，正确判断和提作者的点，而后用自己的加以归纳。３、要注意的是，有些文章中表达中心点意思的句子不只一句，需要加以比，找出最、最明确的句子。（十七）剖析据与点的关系：答方式：本文（段）的点是⋯⋯，里所列的⋯⋯属（事或道理）据，是了从（反面或正面）明个点，⋯⋯（十八）辨方法，剖析其作用：１、回答，第一需要明确常的几种方法的看法，认识它之的差，而后合境，详细内容详细剖析。２、答方式：一段（一句）运用了⋯⋯方法，了⋯⋯（点），得⋯⋯（好）。（十九）模仿原文中表述点（分点）的句式，提出自己的一个点：１、回答，第一要整体感知文章的内容，再依据文章的启示取独到体，最后用定的句式表述出来，并组成一个点（分点）。２、种目既考想能力，又考言表达能力，考掌握分点与中心点关系的能力。17（二十）开放性阅读试题的解答：这种试题实质就是要考察学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要修业生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地联合起来。主要有以下几个方面：１、要求依据选文资料谈看法、感觉和启示；２、联合实质论述对选文内容的理解；３、对文中的人物进行评说；４、依据生活、学习经验，判断好坏，对选文资料谈自己独到的看法；５、联系实质对文中说明的现象提出合理化建讲和假想；６、调换知识的累积，考察选文资料由内向外的延长和课本外与内的联系（如理解选文波及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；７、发挥联想、想象补写有关内容；８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。破解语文阅读之秘籍本秘籍共分五部五十九式，语言精练，操作简单，考前研读，能够达到速成之功能。二、文章开头的作用：1、惹起下文，为下文作铺垫（记述文）2、开篇点题，提出中心（中心论点）3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣18三、文章结尾的作用：1、深入中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出提议，发出呼吁四、一句话或一段话的作用：1、构造上的作用是：总起全文、惹起下文、打下伏笔、作铺垫、承前启后（过渡）、前后照顾、首尾响应、总结全文、点题、推进情节发展.2、语句在表情达意方面的作用：衬着氛围、衬托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭露要旨）、突出主题（深入中心）。①、充任事实论据，证明前（后）一句话，从而证明中心论点；②充任道理论据，证明前（后）一句话，从而证明中心论点；③说了然前（后）一话（说明事物的特点）五、常有写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对照、衬托、衬托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒怀、借景抒怀、情形交融、借物抒怀、借古喻今、运用典故、直接抒怀、动静联合、虚实联合、正面描绘、侧面描绘等。六、“这”、“它们”等指代什么：1、一般是往前找，不会高出前三句；2、找到以后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看能否合适。19七、仿句：1、话题。第一，仿句在话题上要与例句保持一致，做到资料紧扣中心，案例典型合理。如例，画线句列举的是“春色里的花”“秋风里的叶”，再依照句末的“永久陪伴着你”，能够判断仿句应扣住夏、冬两季的特点来写。2、句式。仿句句式要与例句同样。句式包含陈说句、疑问句、祈使句、叹息句，主动句、被动句，长句、短句，散句、整句，单句、复句，等等。3、修辞。仿句时应当运用与例句同样的修辞方法，因此应认真研读例句所用的辞格，如比喻、排比、对照、拟人、频频、设问、反问、引用等。4、构造。仿句的成分组合方式、修饰限制语的组成方式，均应与例句保持一致。5、表达。仿写的句子应做到语言通畅、用词适当、简洁明确，不可以出现不合逻辑、勉强附会、浅陋天真的说法。6、色彩。这里“色彩”包含语体色彩和感情色彩。比方例中洋溢着高兴、愉悦的感情，仿句时就不可以违反这一点。7、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完好相当。八、语句特点评论用词：正确、严实、生动、形象、深入浅出、平常易懂、语言精练、简洁了然、要言不烦、富裕感染力、节奏感强、委宛含20蓄、意味深、人深醒、寓意深刻、引趣、理透、有服力九、限字的解答：１、依据目要求作完好正确的表述（此不要多地考字数的多少）；２、照字数要求行：①去除没关要的修，②多音改音，③用称（特别是地名）。３、将吻合意和字数要求的句子起来一遍，能否有病，有，必改正。要做到句子明、完好、通、明确。十、写：１、句必短、精；２、可采纳以下句式：祈使句、比句、排比句、偶句、称句，也碰奇妙地用文名句、、歇后等稍作改以吻合境。十一、句作用、含剖析、句析：１、句顶用了关“然⋯⋯可是⋯⋯”，关表折关系；用了关“不只⋯⋯并且⋯⋯”之，关表关系，二者意图都在于后者。２、倒装句的作用：常常是前置（即到前面）的部分，比如：“甚矣，汝之不惠”就是了“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“其实不佳，我以”一句是旗明地作者“雷峰夕照”一景的价是“其实不佳”。21３、价、析一句：从两个方面下手，先写作特点、言特点，如用了什么修辞手法、表手法，言或生或美或求称或正确密或用了、形容⋯⋯再思想内涵，即明一句表达了什么点，你什么感觉、启示、教育⋯⋯４、剖析一句的含也可从剖析关下手，侧重领会关在特定境中的含。５、明文段中剖析一句，要扣住明内容、明象的特点和明文言的特点（正确、生）。６、叙文段中剖析一句，要扣住文章所衬着的特定氛围、表达的感情、人物形象的特点等。７、文段中剖析一句要扣住点（或是全文的中心点，或是所在段的分点）以及文言的特点。８、关句子主要包含五个方面：①点明旨的句子；②描绘、、抒怀的句子；③全文的句子；④起承合的句子（如相互照的句子和起承前启后作用的渡句）；⑤运用各样修辞手法的句子（如比、人、夸、排比、偶、频频、反、、反，特是引用的句子）。理解关句子主假如指能体会句子所表达的思想感情。如作者在字里行表露出的喜怒哀、褒度及思想向等。同要理解句子在文中的功能、作用、特点。十二、句子比剖析：常意：原句成改句行不可以？或原22句与改句哪个好？删词句。答题方法及步骤：１、表示看法（行不可以，哪个好）；２、剖析原句长处；３、剖析改句弊端。十三、给文段拟题：１、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看频频出现的句子。２、语言要求精练，一般在６个字左右。十四、依据阅读短文的感觉谈自己的看法或领会：１、用第一人称；２、采纳１＋２或１＋３的形式，先用一句话归纳出自己的看法或领会，再用两三句话说说原由，能够摆事实、也能够讲道理，如题目有有关要求，还要注意联合自己的亲自经历。十五、依据语境，补写心理活动：１、一定用第一人称；２、一定认真研读详细语境。十六、依据短文提出的看法增补举例：１、可举名人案例，有更大的说服力，并能展现出自己的知识面，但必定要写正确人物、事件，切忌张冠李戴。２、也可举凡人案例，能够假造，但要注意拥有真切感，切忌过于夸张，让人一看就知道是胡编乱造的。３、格式：人物＋案例＋简洁评论十七、文段中案例的归纳：23１、必包含两个因素：人物＋事情；２、其余因素如：（季、年月）、地址、境假如有特定意，也归纳在内。十八、引号的作用：１、表引用（引用人物、词句等）；２、表特定称（特别含）；３、表否认、反、刺等意味；4、表。十九、依据文意有关名下定：以“基因作物”下定例。１、格式Ａ：基因作物是一种⋯⋯⋯⋯的作物。格式Ｂ：一种⋯⋯⋯⋯的作物叫做基因作物。２、注意点：下定必掌握住事物的本属性，如“作物”就是“基因作物”的本属性；“数学方法”就是“筹方法”的本属性。二十、理解在文中的意思和在境中的含：解答目，要注意两点：一是个可能不再拥有典中的含，而是特定境中的特别含。二是要理解的境含第一必正确理解所在的境。如《藤野先生》一文中“在是致极了”一句中的“致”。二十一、用自己的回答：１、种目常常就是限制不可以直接原文中的句往返答，从另个面上来，也就是示意你原文中有有关句，24因此你第一找出原文中的有关句；２、在要考的就是如何将原文中的句成自己的，能够采纳以下方法：①归纳粗心法，合用于原文有关句子的状况；②翻句子法，合用于文言文段；③解要点法，合用于原文句中有生僻；④句式法，合用于原文使用的是疑、、反的意未能完好明确的句子，而目又要求作出明确表达的状况。二十二、依据境，写心理活：１、必用第一人称；２、必仔研详细境。二十三、区分段落、次，归纳段意、意：要注意理清文章的索，借助文章中的渡性的段落、句子和，表化的句，表地址的句，要注意人物出的先后序。二十四、提中心、主：要注意领会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及涵在文中的思想感情。注意一些常用，如归纳主要内容，一般用：本文叙了⋯⋯，描绘了⋯⋯，介了⋯⋯，通⋯⋯，等等，如归纳写作目的和思想感情，一般用：表达⋯⋯、抒⋯⋯、25美⋯⋯、歌⋯⋯、揭穿⋯⋯、鞭⋯⋯、刺⋯⋯、明⋯⋯、揭露⋯⋯、反应⋯⋯等。二十五、开放性的解答：就是要考学生文内容或重要句子的感悟能力。要修业生把与生活、与写作、与学方法、与新有机地合起来。主要有以下几个方面：１、要求依据文资料看法、感觉和启示；２、合述文内容的理解；３、文中的人物行；４、依据生活、学，判断劣，文资料自己独到的解；５、系文中明的象提出合理化建和想；６、知的累，考文资料由内向外的延长和本外与内的系（如理解文波及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；７、想、想像写有关内容；８、文中的手法或美点行析。破叙文十式一、叙文的表达方式：叙、描绘、、抒怀、明。二、描绘方法的分：１、归纳介与详细描绘；26２、肖像（相貌）描绘、行为动作描绘、神情描绘、语言描绘、心理描绘；３、正面描绘与侧面描绘３、小说中的环境描绘：自然环境、社会环境环境描绘三、环境描绘的作用：社会环境描绘的主要作用：１、交代作品的时代背景。２、在回答时一定联合当时当地的时代背景，指出文段中环境描绘的有关语句揭露了什么样的社会现实。自然环境描绘（光景描绘）句的主要作用：１、表现地区风光，提示时间、季节和环境特点；２、推进情节发展；３、渲染氛围；４、衬托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深入主题。四、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、频频、借代、反问、设问、引用、对照1、比喻：依据事物的相像点，用详细的、浅易、熟知的事物来说明抽象的、高深的、生分的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动详细形象，给人以鲜亮深刻的印象，用浅易常有的事物对高深生分事物讲解、帮助人深入理解。比喻的三种种类：明喻、暗喻和借喻。2、拟人：把物看作人来写，给予物以人的言行或思想感情，用描绘人的词来描绘物。作用：使详细事物人品化，语言生动形象。273、夸张：对事物的性质、特点等成心地夸张或缩小。作用：揭露事物实质，衬托氛围，增强衬着力，惹起联想效果。4、排比：把构造同样或相像、语气一致、意思相关系的三个以上的句子或成分摆列在一同。作用：增强语言气概，增强表达成效。5、对偶：字数相等，构造形式同样，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或邻近的意思。作用：齐整均匀，节奏感强，高度归纳、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，虎头蛇尾根基浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。6、频频：为了重申某个意思，某种感情，存心重复某个词语或句子。频频的种类：连续频频和间隔频频。连续反复中间无其余词语间隔。间隔频频中间有其余的词语。7、设问：为了惹起他人的注意，成心先提出问题，而后自己回答。作用提示人们思虑，有的为了突出某些内容。8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确立的意思，用必定形式反问表否认,用否认形式反问表必定。9、引用：引用现成的话来提升语言表达成效，分直接引用和间接引用两种。10、借代：用有关的事物取代所要表达的事物。借代种类：特点代事物、详细代抽象、部分取代整体。11、反语：用与本义相反的词语或句子表达本义，28以按说反话的方式增强表达成效。有的嘲讽揭穿，有的表示亲近友善的感情。这些修辞中，考察的最多的是比喻。不要把有“像”、“仿佛”的句子都当作比喻句。多半状况下，‘像“、“好象”、“忧如”表示比喻，可是要注意以下几种状况不是比喻：1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。2）表示推断、揣测的。如：他方才仿佛出去了。3）表示例举。如：本次考试好多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。4）表示想象。如：闭了眼，树上忧如已经尽是桃儿、杏儿、梨儿。五、记述的次序：正叙、倒叙、插叙（追叙）六、散文的分类：抒怀散文和叙事散文七、散文的特点：形散而神不散八、小说的三因素：人物、故事情节与环境九、小说的构造：初步、发展、热潮、结局（有的前有序幕，后有结尾）十、评论作家作品：１、应以对作家、作品的进步性作必定性评论为主；２、对作家、作品的限制性应点到为止，要点在于历史限制性。破说明文七式一、说明文分类：29１、物明文、事理明文、程序明文２、科技性明文、文性明文（也叫科学小品或知小品）二、明序：１、序：史序、年月序、四时交替序、早晚（先后）序２、空序：注意表方向的名３、序：先后分、由主到次、由表及里、由到繁、由此及彼、从特别到一般、由象到本等。三、明方法：列数字、作比、例子、打比方、分、作、下定、列表、引料两大明方式：平明与生明四、明文言特点：生（兴趣性）、正确（科学性）五、判断文段的明中心（明内容）：答方式：１、物明文：明象＋象的特点２、事理明文：对于⋯⋯⋯⋯的道理（原由、方法、原理等）３、程序明文：⋯⋯⋯⋯的操作或或制作的程六、明方法及其作用剖析的常用答格式：本句用了-------的明方法，生形象、详细直、深入浅出（科学正确）地了然----------（明内容），使者----------------------30七、明文中作用的与辨析：主要有两种型：Ａ、“××”幸亏哪里？★答方式：用了“××”，生地（正确地）了然⋯⋯事物的⋯⋯特点，能激者的趣（吻合状况，拥有科学性）。Ｂ、“××”能不可以掉？★答方式：①不可以，用了“××”，生地了然⋯⋯，能激者的趣，去掉就没有种成效。②不可以，掉“××”，句子的意思就成了⋯⋯，得太化；用了“××”，正确地了然⋯⋯，吻合状况，留有余地，拥有科学性。破文九式一、文分：立、二、文三因素：１、点：解决“需要明什么”２、据：解决“用什么来明”３、：解决“怎来明”三、文构１、引：提出２、本：剖析３、：解决31四、据型：事据和道理据五、常方法：１、最基本的方法：事、道理２、常用方法：例、道理、引用（如引用故事属于例，如引用名言属于道理）、比、比、比（常有“同”“这样”等）六、或提中心点、分点：１、点出的形式和地点点是明确的判断，是作者看法的完好述，在形式上是完好的句子。地点：①、②★开、③★篇末、④述程中（注意承前启后的渡句）、⑤表述不集中，需要归纳２、当遇到文中没有成的表达点的句子，只管有必定度，但也有方法可循：需要在正确理解全文内容的基上，抽取文章核心，依照和据，参照作者要解决的，正确判断和提作者的点，而后用自己的加以归纳。３、要注意的是，有些文章中表达中心点意思的句子不只一句，需要加以比，找出最、最明确的句子。七、剖析据与点的关系：答方式：本文（段）的点是----------，里所列的⋯⋯属（事或道理）据，是了从（反面或正面）明个点，⋯⋯32八、辨方法，剖析其作用：１、回答，第一需要明确常的几种方法的看法，认识它之的差，而后合境，详细内容详细剖析。２、答方式：一段（一句）运用了-------方法，了⋯⋯（点），得⋯⋯（好）。九、模仿原文中表述点（分点）的句式，提出自己的一个点：１、回答，第一要整体感知文章的内容，再依据文章的启示取独到体，最后用定的句式表述出来，并组成一个点（分点）。２、种目既考想能力，又考言表达能力，考掌握分点与中心点关系的能力。价文段的点（需述原由）：回答的，需要弄清楚原文的构、资料、点之的关系。回答必定要有所剖析、归纳，切忌一抄了事。33