园林工程造价

竹篮打水不会一场空一位老人和他的孙子生活在一个山区庄园里，一天，爷爷平静地拿出一个用竹子编成的放过煤的竹篮，对孙子说：“拿着这个竹篮，取一篮子水来。”孙子提着篮子走了。等他回到家中，竹篮里的水一滴不剩。爷爷笑着对孙子说：“下一次打水的时候，你必须跑得更快点。”孙子再次去打水，这次他跑得比上次快了许多。但是，结果依然不变。孙子告诉爷爷：“用竹篮打水是不可能完成任务的。”说着，孙子换了一个桶过来。爷爷说：“我不需要一桶水，我要一篮子水。你能够做到，只是你尝试得还不够充分。”爷爷走出来，亲眼看孙子去打水。孙子清楚地知道，竹篮打水是根本不可能的，但他希望给爷爷演示一遍，让爷爷知道，即使他尽最大努力，篮子里的水也会漏光。孙子盛满水，飞快地向爷爷跑来，篮子中空空如也。孙子气喘吁吁地对爷爷说：“爷爷，你看，根本没有一点用。”“你真的认为这样做没有一点用吗？”爷爷说，“好好看看这篮子。”孙子仔细看了一下竹篮，竹篮确实和以前不同了，那个脏兮兮、黑糊糊的篮子不见了，取而代之的是一个洁净如新的竹篮。“孩子，看到发生的事情了吧，你可能无法完全理解，也记不住多少内容，但只要你用心阅读，它就会在不知不觉间净化你的心灵。”老鼠走迷宫-------成功需要正确意识的引领。有两个班的大学生要完成他们的毕业试验。教授对第一个班的同学说：“你们非常幸运，选择了一批天才老鼠教它们走迷宫，我相信它们一定学得很快。”教授又对第二个班的同学说：“你们非常不幸，选择了一批笨蛋老鼠教它们走迷宫，虽然它们很笨，但你们也要尽力。”半个月以后，同学们汇报自己的成果，第一个班的同学教会了五分之四的老鼠，第二个班的同学只教会了二分之一。教授感慨地说：“老鼠哪有天才和笨蛋之分，如果你当它是天才，他就是天才，把它看成笨蛋，那他就只能成为笨蛋。”大家都听得很投入，都若有所思地点头……这样的道理同样适用于我们孩子身上，如果你把自己的孩子看成是天才，他就会朝着天才的方向努力，你整天在他脑海里灌输笨蛋的思想，他永远也不可能成为天才。家长对学生的行为走向起着决定性的作用。宝宝不哭，妈妈打这个椅子——如何让学生负责任有一则小故事，讲得是一位心理学家在一位中国人家作客，主人五岁的小宝宝在厅里跑动，不小心被椅子绊倒，大哭起来。妈妈赶紧跑过去，抱起孩子，然后一边打椅子一边说“宝宝不哭，妈妈打这个椅子，打这个坏椅子。”心理学家对这位母亲说“这跟椅子没有关系，是他自己造成这样的结果，并非是椅子的错。你应当让他知道，如果是他做错了事，责任就应当有他自己来负，这样，他以后才会慢慢懂得，在他与这个世界发生关系时，他应负的责任是什么”……这位母亲的教子行为，在中国家庭看来，可以说是司空见惯，不足为奇的事。似乎，从我们妈妈的妈妈开始，每当幼小的孩子与周围的世界发生矛盾时，就是这样，在这种几乎没有道理的呵护下接受了责任教育。后来，孩子长大了，突然有一天，所有的人们又异口同声地对孩子说“要负责任”从认知的角度来说，这个转折需要一个过程，甚至可以说是一个漫长的过程。但是，很多家长急于求成，以至于有时，深感力不从心。更有甚者，说破了嘴，费尽了神，孩子依然我行我素，满不在乎。冷静思考一下那位心理学家说的话，是不是我们做家长的，在家教理念上出问在前，如果，孩子已经长大了，该怎样教他们——学会负责任。