健脾胃注意食物调理

“语态混乱”还是“视点漂移”？——兼论英语语句连贯之特点 “语态混乱”还是“视点漂移”,——兼论 英语语句连贯之特点 第15卷第6期 2008年12月 莆田学院学报 JournalofPutianUniversity Vol-15NO.6 Dec.2008 文章编号:1672-4143(2008)06.0066.04中图分类号:H314 "语态混乱"还是"视点漂 —— 兼论英语语句连贯之特点 罗建平,黄伶燕 (茂名学院外语系,广东茂名525000) 文献标识码:A "nt' I 摘要:一种涉及英语语句连贯的病句,有两种不同的分析观点:一是"Confusingshiftsinvoice(语态混 乱)",二是"Shiftsinpointofview(视点飘移)".前者认为造成语病的原因在于语态变换的混乱.克服此类毛 病应该从改正主动语态和被动语态的使用入手.这种分析看到的是问题的面现象,但问题没能从根本上得到 解决.后者认为语病的产生不是语态变换的问题,而是主语变换不当的结果,导致话题分散,造成语句不连贯.这 是一种"透过现象看本质"的观点,把对毛病的分析与英语连贯的深层特点结,ff4e~来,它和"主语统御"原则以 及"主位一述位"理论一样,有助于学习者更好地了解英语的语言结构特点,表达习 惯,思维方式等方面的问题. 关键词:语态变换;视点飘移;连贯;主语统御;主位.述位 ?ShiftsinVoice?,or?ShiftsinPointofView?? —— AnAnalysisofEnglishCoherence LUOJian-ping,HUANGLing—yah (TheForeignLanguageDepartment,MaomingCollege,MaomingGuangdong525000,China) Abstract:IntermsofcoherenceinEnglish,therearetwodifferentwaystoanalyzeacertainkindoffaulty sentences.Oneis"shiftsinvoice".andtheother"shiftsinpointofview".Theformermeansthatthemistakes onlylieintheconfusinguseofactivevoiceandpassivevoice,whichinfactoverlookstherealcauses.While thelatterholdsthatsuchmistakesarecausedbytheillogicalusesubjectsortopics,whichdirectlypointsto thecoreoftheproblem,offeringaninsightintothenatureofEnglish,andthereforehelpsmoretogaina goodcommandofthelanguage. Keywords:shiftsinvoice;shiftsinpointofview;coherence;subject-prominent;theme&rhyme 英语语句连贯(Coherence)问题的讨论是英语 写作课程中的一项重要内容.分析语病又是连贯 讨论研究的一个主要方面.在教学实践中,有一种 病句可以用两种完全不同的观点来分析,一种是 "Confusingshiftsinvoice(语态混乱)",指的是主 动语态和被动语态交互使用上的混乱.另一种是 "Shiftsinpointofview(视点飘移)",说的是主语 变换不当,或话题衔接飘忽不定(这里的"pointof view"既指主语也指能起衔接话题作用的宾语或 其他指称词,暂且译为"视点").这两种观点,哪一 种分析更深刻一些,更能反映问题的本质?这对于 如何更好地掌握英语语句的连贯,了解英语的语 言特点,表达习惯,思维方式等方面的问题,是有 着迥然不同的意义的. 一 ,"语态混乱"之观点 先看下面两例病旬: 收稿日期:2008.02.18 作者简介:罗建平(1954.),男.广东梅县人,副教授.主要从事应用语言学研究. 第6期罗建平,等:"语态混乱"还是"视点漂移"?67 (1)Shereviewedthelessontaughtlastweek andalltheexercisesassignedbytheteacherwere done.【 (2)Thehousesweremereshanties,andrags werestuffedinthecracksandholes.[U75 这两例的语病不在于语法.而在于语篇连贯. 有分析这类语病者认为原因是主动语态和被动语 态混用的结果.丁往道,吴一安等编着,外语教学 与研究出版社出版,专供大专院校英语专业英语 写作课使用的《英语写作手册》(下面简称《手 册》),把这种错误称之为"Confusingshiftsin voice"【1].病旬正是出自教程中的例旬. 这种指导思想考虑的是处理语态.所以例(1) 把句中的被动语态改掉,与前面的主动语态一致, 整个句子改成一个简单句: Shereviewedthelessontaughtlastweekand didalltheexercisesassignedbytheteacher. 例(2)也把旬中的被动语态改掉,分句改成一 个介词短语: Thehousesweremereshantieswithragsstuffed in吐lecracksandholes. 像这样分析和处理的,还有其他一些英语写 作指导用书,如下列两例: (3)Hewroteveryquicklyandsoonhisletterwas finished.嘲 (4)Shopshavebeenreplacedbydepartmentstores. Peoplehavechangeddepartmentstoresintosupermarkets. Andnowmoreshoppingmallhaveappeared.【3】 这两例病句存在的毛病与前两例基本相同, 分析观点与处理也基本相同. 例(3)的处理和例(1)一样,要求去掉句中的 被动语态,改成一个都是主动语态的简单句: Hewroteveryquicklyandsoonfinishedhis letter. 例(4)把三个句子合并,改为一个都是被动语 态的并列复合句: Shopshavebeenreplacedbydepartmentstores whichhavebeeninturnreplacedbysupermarkets, andnowsomeofthesesupermarketsarebeing replacedbyshoppingmal1. 这种分析似乎可行,但同时也让人感到,语态 使用不当实际只是一个表面问题,应有更深一层 的原因.其一,英语的主动语态和被动语态不能同 时使用吗?什么叫"Confusingshiftsinvoice"?试看 下面例5,同是出自《手册》的病句: (5)Thestudentswerepatientlyhelpedbytheir teachersandgoodprogresswasmadebythem.0 此句使用了被动语态,没有语态混用现象,按 理不存在语病,因为除了语态之外,其句子结构与 例(1),例(3)的完全一样.那么修改后的情况呢? Thestudentswerepatientlyhelpedbytheir teachersandmadegoodprogress. 或者:Patientlyhelpedbytheirteachers,the studentsmadegoodprogress. 前一句修改的句子主动语态和被动语态兼而 有之.当如何解释? 其二.这类涉及连贯的语病其本质原因是什 么?它与英语的语言特点有什么关联?事实上,《手 册》的主要编着者在后来出版的《英语写作基础教 程》中修改了此观点,把"Confusingshiftsin voice"改为"Unnecessarychangesinvoice"【4】,避 开了语态是否能够同时使用的问题,但仍然没能 指出其所涉及的语言特点的深层原因. 二,"视点飘移"之观点 对于同样的语病问题,"Shiftsinpointof view"是另外一种分析观点.张汉熙编着的 (AdvancedEnglish))(高级英语)第二册(供英语专 业高使用)书中,就可以看到这种分析观点嘲. 如下面病句例子: (6)Weswepttheroomcarefully,andthefurniture andshelvesweredusted. 与"Confusingshiftsinvoice"分析观点不同 的是."Shiftsinpointofview"分析的着眼点不 是语态的使用问题.而是病旬的主语结构.旬中不 恰当地使用了两个主语"We"和"thefurnitureand shelves",同时两者之间又缺乏衔接(Cohesion)而 得不到照应,使话题分散,造成语义不连贯,这正 是"Shiftsinpointofview"所强调的本质.因此, 应处理的是这两个"pointsofview"的问题,即:调 整主语,让句子紧凑起来,中心突出. 病句改为:Weswepttheroomcarefully,and dustedthefurnitureandshelves. 68莆田学院学报2008年12月 原来第二个主语"thefurnitureandshelves"调 整为宾语,语态也顺之改变. 显然,"Shiftsinpointofview"的观点是"透 过现象看本质".语态混乱只是一个表面现象,深 层的却是违背了英语的语言特点,从一个"pointof view"到另一个"pointofview"缺乏衔接,即使语态 一 致也不连贯,如上面例(5). 试再看下面例句: (7)Ilostsomeimportantdocumentsandfound themthreedayslater.Thepolicehadhelpedme. 如果要把这两个句子合并成一个连贯的句 子,就得考虑原来两个主语"I"和"Thepolice",即 两个"pointsofview"的处理问题.可改为: Ilostsomeimportantdocumentsandfound themthreedayslaterwiththehelpofthepolice. 或者:Thepolicehelpedmetofindtheimportant documentswhichIhadlostthreedaysbefore. 修改后话题紧凑,语义连贯,重点突出. 再看下面两例: (8)Dickens'snovelsoffernosolutiontothe socialinjusticesheexposesinthem. (9)I'mgoingtothelectureonmodem Chinesedrama,becauseheisadramatistIlike. 在《手册》中,这两句的语病属于"Pronouns withambiguousreference"(代词指代不清)的范 畴【心.这里.所谓的"Pronounswithambiguous reference",是指两句话中的"he"没能与句子前面 的主语衔接起来,使话题衔接不明.但无论从英语 的衔接理论来讲还是从"Pointsofview"的分析来 看,主语的变换需要一个"照应"(Reference)过程. 显然,旬中的"he"恰恰缺失了这个"照应".因此两 例可分别改为: Dickens'snovelsoffernosolutiontothe socialinjusticeswhichareexposedinthem. I'mgoingtothelectureonmodemChinese drama.becausethespeakerisadramatistIlike. 应该特别指出的是,所需要避免的是 "Confusingshiftsinpointofview",而所需要的 是"Logicalshiftsinpointofview".如: (10)Awel1.dressedmailadmittedUStothehouse, andwelaterlearnedthatheWaSathie, 这个句子在《手册》中虽然列为病句【1],但用 "Logicalshiftsinpointofview"来分析情况并非 如此.四个"pointsofview",从"awel1.dressed mail"到"us",再到"we",最后到"he",是有照应有 逻辑地联系在一起的,并非是"Confusingshiftsin pointofview"."US"和"we"所指清楚,最后的"he" 与"awel1.dressedmail"照应关系成立,因此,句子 应该是通顺连贯的.笔者与英语本族语者讨论所 得结论也是如此. 三,英语表达连贯之特点 一 般认为,汉语属于主题突出的语言 (topic-prominentlanguage),而英语属于主语突出 的语言(subject-prominentlanguage)t~.这里的"主 语突出"也称为"主语统御"同,就是说句子的建构 受主语的制约.因此.英语作文中通常遵循的一项 篇章结构组织原则,是在行文中尽可能避免过多 地改换主语,使几个动词能合用一个主语,才能使 行文较为紧凑,而中国学生对这一点却注意不够, 往往会受汉语表达方式的影响[8].比如说,把"总统 走下飞机,记者们立即围了上去"这句话译成英 语.多数学生会译成: Thepresidentgotofftheplane,andthe journalistssurroundedhimimmediately. 但如果也列出下一句: Thepresidentgotofftheplane,andwas surroundedbythejournalistsimmediately. 然后让英语母语者来判断哪一句是"good English",最佳选择的往往是第二旬. 可以说,英语遣词造句,行文连篇是否连贯通 顺."Pointsofview"的衔接照应是一个关键.一个 语句,主语这个"Pointofview"统御着其它"组 件".只有当"Shiftsinpointofview"是合理的时 候,语义才是通顺连贯的.那么,至于语态转移混 用,代词指代不清等问题,只是一种表象,不是本 质,而根本的原因是由于违背了"主语统御"这个 原则.造成"Confusingshiftsinpointofview"的 缘故.可见,"pointofview"观点是与"主语统御" 原则是相符的. 英语语言连贯的这一特点也可从功能主义的 第6期罗建平,等:"语态混乱"还是"视点漂移"?69 主位.述位理论(Theme&Rheme)中"窥其一斑". 功能主义布拉格学派马泰休斯(VilemMethesius) 曾提出的主位.述位理论[91.所谓"主位.述位"理 论,说的是,每一语句由一个主位,一个述位组成. 主位是陈述的出发点,说的是已知信息,述位是陈 述的目的点,说的是新信息,是重点内容.在一个 完整的语篇里,前一语句的述位,在后一语句里变 成了新主位,然后新主位再推出新的述位,如此下 去,语义有逻辑地连贯起来.如下所示: (前一语句)主位Ij述位1 上 (后一语句)主位2l述位2 J, (再后一语句)主位3I述位3 上 (如此类推) 比如下面例旬: (11)Myfatherlboughtanewhouse.InthehouseI 主位1述位1一主位2 therearetwobedrooms.FrommybedroomIIcanseea 述位2一主位3述位3 gardenandinthegardenImyfatherisplantingflowers. 一主位4述位4 可以看出,"主位.述位"的嬗变过程,其实也 是"Logicalshiftsinpointofview"的过程.如果把 例(11)说成下面那样,就是"Confusingshiftsin pointofview"的结果: Myfatherboughtanewhouse.Thereare twobedroomsinthehouse.Icallseethegarden inmybed.Myfatherisplantingflowersinthe garden. 这样的语篇读起来不是很别扭吗? 综上所述,"Shiftsinpointofview"的分析 观点切中了英语连贯问题的本质,有助于深入了 解英语的认知,思维的方式,有助于掌握英语的表 达习惯,从而能更好地学习英语.至于语态使用不 当,只是问题的一种表象,不是本质.不清楚这点, 就无法正确掌握英语的连贯表达. 写作能力是语言能力的一个重要方面,而语 言能力又反映了人的一般能力【lo】,因此,写作也是 外语教学不可或缺的一个重要环节【II】.近年来的 研究表明,在过去的外语教学中,对语言形式和语 法教学有所忽略造成了消极的后果【12],学生很难 打下扎实的基本功,而加强语言形式和语法教学 对提高外语学习者使用外语的准确性却有着积极 的促进作用【.另一方面,韩宝成,赵鹏最近的研 究表明.参加过四,六级考试阅卷的老师倾向于关 注文章部分,整体的连贯,流畅程度,认为语言使 用是评判时唯一可以量化的指标,也是保证自己 的评分与其他教师评分一致的基础,甚至是评判 四,六级考试作文时的唯一.【14】 从这个意义上来讲,在英语写作教学中,加强 语言形式的学习,深入研究连贯衔接理论,把感性 认识上升为理性认识,提高语言表达连贯流畅的 程度,也就显得十分重要. 参考文献: 【1]1丁往道,吴冰,钟美荪,等.英语写作手册【M】.北京:外语 教学与研究出版社,1994. 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