二氧化碳
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第4节 二氧化碳
逍林初级中学岑瑶琳
教学目标:
1)体验对二氧化碳物理性质的探究过程,了解二氧化碳的物理性质。
2)了解二氧化碳的应用。
教学重点:二氧化碳的物理性质,物质的性质决定用途的思想。
教学难点:向纸桶中倾倒二氧化碳等实验。
教学过程:
引入:从猜谜:农民伯伯说它是——“植物粮食”
消防官兵赞美它是——“灭火先锋”
建筑师们称它为——“粉刷匠”
环境学家却指责它是——造成全球变暖的“罪魁祸首”引出二氧化碳。
提问:请同...
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第4节 二氧化碳
逍林初级中学岑瑶琳
教学目标:
1)体验对二氧化碳物理性质的探究过程,了解二氧化碳的物理性质。
2)了解二氧化碳的应用。
教学重点:二氧化碳的物理性质,物质的性质决定用途的思想。
教学难点:向纸桶中倾倒二氧化碳等实验。
教学过程:
引入:从猜谜:农民伯伯说它是——“植物粮食”
消防官兵赞美它是——“灭火先锋”
建筑师们称它为——“粉刷匠”
环境学家却指责它是——造成全球变暖的“罪魁祸首”引出二氧化碳。
提问:请同学们各举出一些二氧化碳应用实例,并指出这些应用与二氧化碳的哪些性质有关?(小组进行讨论)
板
:1、二氧化碳的用途:绿色植物进行光合作用的原料,制造饮料,用于灭火,舞台效应等。
既然二氧化碳有那么大的用途,那么,二氧化碳是一种什么样的物质呢?
演示:探究二氧化碳的物理性质
①图所示的实验,考虑到采用学生实验准备量大、实验的成功率,可改为演示实验。得到实验现象(相同体积二氧化碳比空气质量大)后,引导学生根据水的密度概念推理得出二氧化碳密度比空气大。
我们还有什么其他的办法来证明这一结论吗?
让学生猜想两支蜡烛哪支先熄灭呢?可以让学生上台来演示,提高学生的实验兴趣。(本实验存在较多的因素,所以不一定能成功)实验成功的话应该是下面的蜡烛先熄灭,原因是二氧化碳密度比空气大,是下沉的(同时也说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧)。
②二氧化碳溶于水的实验(没有采用课本用针筒的实验),用600毫升的塑料瓶做实验,装置和现象如图。先装满二氧化碳,然后倒入约三分之一塑料瓶体积的水,使劲摇晃后,让学生观察现象。
提问:大家观察到的现象是?瓶子为什么会扁呢?说明什么?
二氧化碳溶于水,瓶内压强变小。
③观察打开可乐罐的视频
提问:我们平时打开汽水或啤酒盖时,常有大量的气体产生,这是什么气体呢?这是利用哪一点性质呢?
结论:
板书:2、二氧化碳的物理性质:
无色、无味的气体;密度比空气大,约是空气的1.5倍;能溶于水,一体积水溶解一体积二氧化碳;加压降温后变无色液体,雪状固体(称为干冰)——人工降雨和舞台效应。
故事:我国北方农村曾有一农民,一次到一个久未开启的菜窖里去干活,不久就窒息在窖里,其儿子下窖救父亲,也同样发生窒息。利用你刚才所学的知识解释这个现象,并提出解决方法。
观看“意大利的死狗洞”,为什么人领着狗走进狗洞时,狗很快倒下了,人却安然无恙呢?
因为狗洞内有许多二氧化碳,且二氧化碳的密度比空气大,沉积在洞内靠近地面的缘故。
小结:通过这节课的活动,我们有哪些收获?主要是二氧化碳的用途及其物理性质。
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