2011勤思考研心理学模拟题

：第 76-80 题，每小题 10 分，共 50 分。 76.简述能力、知识和技能的关系，以及正确处理该关系的意义。 77.结合成败归因理论谈谈应该如何帮助差生提高学习成绩。 勤思考研 010-62278190010-62278190010-62278190010-62278190 8 78.方差分析的逻辑是什么？ 79.简述 Go/Nogo 范式。 80.什么是信度？简述你所知道的信度估计方法。 四.综合题：第 81-83 题，每小题 30 分，共 90 分。 81 试述影响遗忘进程的因素，以及我们应该如何进行有效的信息存储？ 82.结合国外心理学家的观点试论析发展的连续性与阶段性。 83. 已知这是一个关于焦虑状态对个体进行面孔识别错误监控能力的影响，图中 STAI 是测量 焦虑的量表简称，ERN Amplitude（波幅）是与错误监控能力相关的 ERP 成分波幅，灰色竖条 代表被试正确的反应，黑色竖条代表被试的错误反应。那么此图的含义是什么，该实验的自变 量与因变量又是什么？ 勤思考研 010-62278190010-62278190010-62278190010-62278190 9 2011 年心理学模拟测试六参考答案 一、单选 1-5 A A A C C 6-10 C A D B A 11-15 B D B B D 16-20 C D B A C 21-25 D C B B B 26-30 C C B D C 31-35 B D D D A 36-40 D D D A D 41-45 C C A D A 46-50 A D A A A 51-55 B D D B C 56-60 B B C D C 61-65 B C B B B 二、多选 66、ABCD 67、BD 68、CD 69、ABCD 70、ABCD 71、BD 72、ABCD 73、ABD 74、ABCD 75、ACD 三、简答题 76．【答案要点】 （1）能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。 知识是脑对客观事物的主观表征，包括陈述性知识和程序性知识。 技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，包括操作技能和心智技能。 （2）区别： 知识和技能是能力的基础 只有能够广泛应用和迁移的知识技能，才能转化为能力。 能力不仅包含在一个人已经达到的成就水平，而且包含了一个人具有的潜力。 （3）联系 能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得。 能力的高低又会影响到掌握知识技能的水平。 从一个人掌握知识技能的速度与质量上，可以看出其能力的大小。 （4）正确处理 A我们不应仅依据一个人知识的多少去简单的断定这个人能力的高低。 B在教育工作中，不仅要关心学习知识的掌握，而且要关心他们能力的发展，并促进其 将知识转化为能力。 C由于能力不等于知识，人们才有必要研究评定能力的特殊方法，而不能简单的用知识 的评定来代替对能力的鉴定。 77．【答案要点】 （1）根据韦纳的成败归因理论，人们倾向于将活动成败的原因归于以下六种因素：能力， 努力，运气，任务难度，身心状况，外界环境。这种归因受到以下因素的影响：他人操作的有 关信息，先前的观念或图式，自我知觉等。 （2）差生目前的行为结果常常与过去结果具有一致性，即总是得到不好的分数，故而常常 将失败归因于自己的能力等稳定不可的变的因素，易产生习得性无助。 勤思考研 010-62278190010-62278190010-62278190010-62278190 10 （3）帮助差生形成正确归因，有助于提高其学习兴趣和信心。我们在教学中，应该通过改 变、操纵情境信息，如操纵课堂情境中的某些变量等方法，帮助学生改正不适当的归因。 78．【答案要点】 依据方差的可加性原理，将组内变异与组间变异区分开来，在运用 F 检验原理，判断实 验处理效应与误差效应是否存在显著差异，依次确定实验处理效应的大小。 79．【答案要点】 Go/Nogo 范式可以运用于内隐联想测验。 （1）在花—虫内隐联想测验中，对花朵与褒义词的联合做反应（Go 反应），对花朵和贬义 词的联合不做反应（Nogo），数据处理时采用信号检测论中的 d’做为因变量考察两种情况下 d’ 的大小； （2）因为 Nogo 反应是 Go 反应的抑制，所以 Go/Nogo 范式其实还广泛被用于脑电研究中， 用于研究执行功能抑制的脑神经机制，其相关脑电成分有 P3，相关脑结构为 ACC（前扣带回）。 80．【答案要点】 信度指测验结果的稳定性程度，即若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理品质， 其多次测量结果间的一致性程度。 （1）重测信度 对同一组被试前后两次实测，两次测验分数所得的相关系数为重测信度。 公式。三个假设：所测特质是稳定的；遗忘与练习的效果相同；两次施测期间被试的学习效果 没有差异。【定义、公式、假设需要至少有两方面的简介】 （2）复本信度 根据一组被试在两个平行测验上的得分计算的相关系数。公式同上。注意： 两个测验的一致性；施测的时间间隔要适当。【定义、公式、注意事项需要至少有两方面的简 介。】 （3）分半信度 按正常施测程序实施测验，然后将全部项目分成相等的两半，计算各人在 这两半测验的分数的相关系数。需要使用矫正公式。注意：有关联的项目应放在同一半；任选 题或速度测验不宜分半。【定义、公式、注意事项需要至少有两方面的简介。】 （4）同质性信度 指测验内部题目的一致性。基本公式、库德-理查逊公式、克伦巴赫系 数【定义，没有公式不扣分，写错扣 1 分】 （5）评分者信度 指评分者之间的一致性程度。 四、论述题 81．【答案要点】 影响因素： （1）时间因素：按照艾宾浩斯的记忆曲线，随着时间的增长，记忆的保持量下降，后趋于 平稳。 （2）识记材料的性质和数量： A.对熟练的动作和形象的材料遗忘的慢 B对有意义的材料比对无意义的材料遗忘的慢得多 C 在学习程度相等的情况下，识记材料越多，忘得越快。 （3）学习的程度： 材料的识记没有一次能达到无误背诵的标准，称为低度学习。 达到恰能成诵后，还继续学习一段时间，称为过度学习。 低度学习容易遗忘，过度学习比恰能背诵的记忆效果更好。 （4）识记材料的系列位置： 勤思考研 010-62278190010-62278190010-62278190010-62278190 11 最后呈现的项目最先记起,最先呈现的其次，中间的遗忘的较快。 最后呈现的遗忘最少是因为近因效应，最先呈现的遗忘较少，是因为首因效应。 （5）识记者的态度 A 在人们生活中不占重要地位的 B 不引起人们兴趣的 C 不符合一个人需要的事情容易被遗忘 如何有效存储，组织有效的复习 （1）复习要及时 （2）正确分配复习时间：分散复习的效果更好。 （3）阅读与重现交替进行：重现可以提高积极性，纠正错误，使复习更具目的性。 （4）注意排除前后材料的影响：对中间部分加强复习。 （5）利用外部记忆手段 （6）注意用脑的健康和用脑卫生。 82．【答案要点】 阶段论者认为，发展就像一级一级向上的台阶，每个台阶（或阶段）对应于机能上更成熟 的重新组织起来的行为方式，较高级的阶段是由较低的阶段发展来的。阶段不能跳跃，更不会 逆转。 支持发展是连续的、渐进的观点的人认为，心理发展过程中分不出什么阶段。儿童和成人 均以相同的方式对周围世界的刺激做出反应，不成熟和较为成熟的个体之间的差异主要表现在 行为的数量上的不同和复杂程度上的不同。 实际上，儿童认知发展既有阶段性和连续性，是两者的统一。只有量的积累达到一定程度， 才会发生质的飞跃，上升到一个新的阶段。然后，在新质的基础上发展，进行量的积累。所以， 个体的心理发展是连续性和阶段性的统一。（阶段论以皮亚杰，埃里克森和弗洛伊德为例，连 续论以维果斯基为例） 83．【答案要点】 （1）因变量，从图中可以简便地看出因变量，即是 Y 轴的 ERN Amplitude 以及反应的对错， 这样其余的均是自变量。自变量有：被试的焦虑状态、面孔图片的情绪性； （2）这张图显示，高焦虑状态的被试只有在观看生气面孔时，正确反应与错误反应的 ERN 波幅没有显著差异。 心理学试题怎么做效果最大？ 312 心理学专业基础综合是为高等院校和科研所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具 有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平有效的测试考生掌握心理学学科大 学本科阶段专业的基础知识，基本理论、基本方法的水平和分析问题解决问题的能力，评价标 准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及其以上的水平，以利于各高等院校 和科研所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 勤思考研 010-62278190010-62278190010-62278190010-62278190 12 在考研的不同时期，同学们除了心理学统考的六门教科书外，面临着琳琅满目的习题选择， 基础期需要了解历年真题的出题思路和脉络，强化期需要对自己所学的知识进行巩固和自测， 冲刺期需要对考前状态的锻炼和查漏补缺，这时，相对应的精华试题就显得尤为重要，勤思的 老师针对大家各阶段的需求，精心编制了《心理学考研必胜习题库》，《心理学考研必胜真题解 析》和《心理学考研必胜冲刺模拟试题》三类备考试题。 下面老师针对各类试题在不同时期如何有效运用做出解释指导。 一、真题解析 考研的科目，不管是英语，政治还是各类的专业课，真题永远是最好的参考材料，可能很 多同学认为真题考过的题不会再考了，其实不然，例如，在 2007 年的心理学专业统考试题中， 单选题的第 32 题，考察了奥尔波特的教育理论中影响认知结构的因素，而在 2008 年的统考试 题的简述题中，第 78 题再次考察了认知结构迁移理论的基本观点，其中影响因素是答案的核 心部分。由于这个在教科书中的表述不是很全面，在 2007 年出现时，虽然该单选题的 难度较高，但区分度也不大，所以没有引起之后的考生的足够重视，导致在 2008 年这道相同 知识点再现类的简述题，得分率极低。如果当时大家对历年的真题进行了详细的剖析，每个知 识都做到不遗漏，那 2008 年就不会出现拿到题都不知道如何下手得分的现象。 心理学统考已经进行了 4 年，题量大，真题涵盖范围广，而大多数参加统考的同学们并没 有深刻解析真题的意识和时间，针对这种情况，我们勤思的老师专门邀请了北师大，北大和首 师大的资深讲课老师编写了《考研必胜独家真题解析》，对考研的普通心理学，发展心理学， 教育心理学，实验心理学，心理统计和心理测量的六大科目分门别类，各个题目，各个考点击 破，相关考点进行串联，相似考点逐一罗列，再考几率独家预测，真正的做到从历年真题中提 取再考知识点，真正的让你从真题中汲取精华！ 二、手边的习题集 虽然真题已有四年，但毕竟真题所罗列的是核心重要知识点的一小部分，心理学考研的六 大门所包含的知识点千罗万象，而如果在基础强化的复习阶段，大家只是生硬的理解教科书上 的知识点，而不懂得“知识是为实际服务”的这个道理，这样刻板形式化的复习，一定会导致 在面临真正的“拐了弯”的考题时，茫然无措。例如 2007 年考研真题单选题的第 7 题，对于 “外行看热闹，内行看门道”的理解，如果考生仅仅知道知觉的几个特征，也对书上对各个特 征的表述了然于胸，但在复习过程中并没有结合实际去思考，在面临这类题时，定然会胡乱联 想，无的放矢。 由于看书的过程中结合实际是一种“随意注意”的过程，需要意志努力的参与，而且结合 实际并不是简单的问题解决过程，这对于本身复习压力大的同学们，是一项艰巨而杂乱的任务， 更多的时候，考生也会由于真题的涵盖范围过广，经常出现超纲的考点而头痛。针对这种情况， 勤思老师邀请各大名校的心理学名师编写了对统考的六大科的各个章节进行有针对的考点呈 现类习题集--《考研必胜习题集》。关键知识点不仅有基本的再现，而且会结合实际加深同学的 理解，俗语，成语，谚语，生活中的基本现象，社会中的独特事件，信手拈来，融会贯通，让 同学们在通俗的实际中获得“不俗”的理解。同时，除了对大纲知识点的呈现，勤思的老师还 对于各个章节中心理学的通用知识点进行了呈现，力求全面的涵盖各个科目的知识点。相信通 过必胜习题集的训练，对于各类的出题方式和各个"拐弯"的知识点，同学们都会做到笔中有数， 心中有底。 三、冲刺的模拟题 勤思考研 010-62278190010-62278190010-62278190010-62278190 13 随着考研的临近，真正的实刀实枪的战役即将拉开序幕，这个时候，同学们都会出现一定 的焦虑和无题可做的状态，之前的习题集虽然知识点全面，但更多的是夯实基础的作用，而市 场上琳琅满目的模拟题，更是让同学们无从抉择。模拟题，简言之，不仅仅是对核心考点和重 要考点的点睛，更是对真实考研状态的模拟，对于重要考点的点睛，可以让同学们夯实掌握的 知识点，又起到查漏补缺的作用，了解自己欠缺的知识点，而对于考研状态的模拟，更是让同 学们保持“手感”，减少临考前的无力感。因此，做模拟题的最佳时间是 12 月上旬到下旬，最 好能一周一套，严格按照考研的生物钟和答题模型进行。对照答案后要详细分析考点，知道自 己在哪里容易丢分。这就对模拟题的质量有了更高的要求，不仅要有效的呈现核心考点，而且 在答案解析方面，尤其是大题的分析方面有采分点和答题思路的引导。 因此，我们勤思的老师力邀北师大、北大的讲课名师进行编制，北师大北大在读研究生精 心多次校对，出版了《考研必胜模拟试题》六套试卷，不仅包括六门统考科目的核心知识的的 点睛，还独家包括了大题的采分点和答题思路的引导，使同学不仅知道考研要考哪，还明确的 知道自己在大题上的思路有没有问题，哪里是自己容易丢分的地方，真正的做到知己知彼，百 战不殆。 心理学考研是一个漫长的过程，一定要有吃苦的勇气和准备，要几个月如一日地看书是一 件十分辛苦的事，很容易迷茫、懈怠和没有信心，而心理学试题的结合，好则事半功倍，差则 无功而返，因此，在面临试题的选择时，同学们一定要擦亮双眼，找到捷径，一击即中！ 勤思的老师会一直陪伴大家走向成功的彼岸。 2011年心理学基础综合考研模拟测试六 一.单项选择题：第1-65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试 二.多项选择题：第66-75小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项符合 三.简答题：第76-80题，每小题10分，共50分。 四.综合题：第81-83题，每小题30分，共90分。 心理学试题怎么做效果最大？