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多媒体技术在物流课程教学中的应用一、物流教学的现状我校新学期又开学了，新学期新面貌。上课铃一打，老师们拿着教案夹精神抖擞的进班上课。一名老师，一块黑板，一支粉笔，一班学生就组成了我们的课堂教学。前二十分钟学生还有点儿兴趣，后二十分钟，再看学生就已经要昏昏欲睡了。这就是我们中职教育的真实写照，很古板，很老套，很无趣。物流专业是文科类专业，这类专业课程的讲解如果只用传统的方法，很容易产生枯燥感。而我们职业学校不但要培养物流专业学生的专业技能，更要培养学生的综合能力。多媒体技术在教学中的应用，可以改变老式的学习方法，大大提高了学生的学习兴趣。二、多媒体技术的含义及优势多媒体技术是将文字、图像、动画、视频、音乐、音效等数字资源通过编程方法整合在一个交互式的整体中，具有图文并茂，生动活泼的动态形式表现出来，给人以很强的视觉冲击力，留下深刻印象。现在，多媒体技术作为一种常见的教学手段已经被广泛的应用于教育教学中。一间比较完整的多媒体教室的设备往往包括投影机、数码视频展台、数字中控系统、屏幕、功放、音箱、控制桌、应用软件、辅助材料及调试。多媒体技术的运用，增加了教学的生动性和形象性，提高了学生的学习兴趣。在老师的讲课内容中，有自己希望看到或喜欢看的,才能有兴趣并能较好的理解和记忆。三、多媒体技术在物流教学中的应用1、课堂使物流“生动化”教师应该精心设计每一节课，只应该把多媒体作为一种手段，而不能作为一种依托。我们在课堂上运用多媒体时尽量要适当，只能把多媒体作为一个辅助教学的工具，而不要依赖于它。在制作多媒体课件时要注意要点的分析，使效果达到最佳；要能够激发学生的学习兴趣，优化教学内容；更不要为“装饰”课堂而用多媒体。每次课教学内容的安排要尽量符合学生的要求，教授学生时也不要速度和内容过快和过多，这样可以避免学习者感觉学习疲劳，影响学习效果。例如，在讲到《物流包装实务》这门课程中的包装的分类，这是一节课的内容。在设计时要注意不同的分类基础以及由日常生活常见的包装到罕见的包装类型，这样由易到难，再加上视频，学生就容易接受的多而且也记忆深刻。2、主体参与使物流“需要化”教师在利用多媒体教学中，要注重设计师生双向交流和互动、活跃课堂课堂形式，以调动学生的活力。如，讲到《运输与配送》里运输的方式时，我们可以在上一节课把问留下“你知道的运输方式有哪些？有哪些应用？优点与缺点有什么？”在下一节课上课时，利用课件把每一种方式展示给大家，同时我们可以让同学上来讲，讲讲实例、认识、见解等，最后我们再。这样学生的互动性与主动参与性就调动起来了。3、引发学生兴趣及思考，使物流“简单化”兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能注意力集中，思维主动活跃，才能充分发挥学生在课堂中的主体作用收到良好的教学效果。兴趣又是一种有积极作用的情绪，这种情绪在一定的情境中极易产生，因此，利用课件创设与课堂内容相应的情境气氛，能使学生有身临其境的感觉，激发学生的学习积极性和参与意识。多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动,克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板的缺陷。例如《供应链管理基础》这门课很抽象，同学们理解起来有一定难度，所以如何引入就是一个难题。如果我们把供应链和生物链联系起来理解，也许同学们就好入门的多。我们可以这样设计，引入一段动物世界里的视频，然后建一个关于生物链的模型，接着把生物链换成供应链里的那些要素进行讲解。这样就可以把学生分散的心一下子集中到课堂来，让学生觉得既轻松又新颖，让学生处于一种亲切的情境中，可以取得较好的教学效果，有助于学生提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学习积极性。4、突出重点，转化技能，使物流“有用化”物流是一门应用性学科，通过多媒体的应用我们可以将非常抽象的内容使他形象化和具体化，从而使学生所学的内容有用。例如在《仓储管理》这门课程中，为了让学生理解仓管人员是如何在仓库中工作的，了解他们的操作流程，如果光是靠上课讲，学生根本就没法理解，如果我们把这个流程做成一个动画展示出来，让学生亲眼看到是如何操作的，那就会大大提高学生的兴趣，同时也能够转化为技能。5、拓展教学内容，使物流“更大化”当今社会最大的一个特点就是知识更新快，信息流量大，而传统的纸质媒介由于编排、印刷等工作的繁重，造成了教材内容的相对滞后性，有时甚至于在教材中出现的知识已经明显落后于科技的发展。但多媒体技术却可以通过把各种数据兼容获取，再通过各种方式传递出来，给人以刺激。四、总结多媒体技术的使用，使教师增强了责任感，提高了创新能力。通过科研，教师更加喜欢钻研和批判性思考，更有耐心，有探索精神。通过科研，教师努力钻研业务，探求更佳教学模式，提高了科研能力和教学水平。例如，精品课建设、教材建设、考试建设、课程标准建设等。另外，还可以促使教师开展听课、说课、评课活动，互相取长补短，有利于教学水平的提高。总之，通过多媒体技术的应用，我们要改造物流教学，对物流教学实现再创造，让物流教学更能够适应学生的需要，使学生真正将技术学到手，能够适应企业的要求。