小学数学课件模板

小学数学模板 篇一:小学数学课件制作培训教程 小学数学课件制作培训教程 当铺地学区中心校 秦国祥 一、以“认识人民币课件”为例，学习以下内容: 1、为幻灯片设置背景图，并用文本框输入教材版本、制作者单位姓名等文字，用“艺术字”输入课。 设置背景图的与步骤是:选择空白模板，右击幻灯片—单击背景—下尖号—填充效果—图片—选择图片，然后按路径选中图片，点击“插入”、“应用”后退出。 用文本框和艺术字输入文字的方法:(略) 2、为首页文本框添加链接或动作按钮。 把第一页的“认识”与第2页链接，“分类”与第3 张链接，“活动”与第5 张链接，“练习”与第 6 张链接，退出定义为“结束放映”。 方法一:用文本框设计链接按钮。方法步骤是:插入文本框，输入文字(如分类、活动、练习、退出)，设置文字和字体、大小、颜色和文本框的颜色。然后选中文本框—右击—动作设置—超链接到—幻灯片，选中幻灯片后，确定退出。 1 方法二:添加动作按钮。方法步骤是:幻灯片放映—动作按钮—选中空白按钮—在片上拉出一个按钮—超链接到—幻灯片，选中幻灯片后，确定退出—添加文本，如“分类”。 3、为后面的幻灯片添加返回第一页、上一页、下一页动作按钮。 第2页添“分类一”和“分类二”按钮，分别链接第3页、第4页，再添一个“返回第1页”按钮;第3页添“下一页”按钮，第4页添返回“第一页”按钮;第5页添“返回”第一页按钮;第6页添“下一页”按钮，第7页(来自:WwW.xltkwJ.cOm 小龙 文档 网:小学数学课件模板)添返回“第一页”按钮。 方法与步骤同“方法二”。 4、以算式练习题为例，学习“触发器”的用法。 第一步:用文本框输入一个算式，再复制文本框分别改为其它算式;用文本框输入一下结果数，再通过复制改为其它算式相应的结果数，把结果数调整摆放到算式后面合适的位置。 第二步:把所有算式设置动画为“出现”;把第一个结果数选中，设置动画为“出现”，再打开下拉菜单，选中“计时”，在“触发器”第二项下拉菜单中选中相对应的算式，确 定退出。按此方法，把所有结果数都设置上“触发器”。 5、以练习题为例学习利用“文本框控件”实现在演示时即时填空方法。 2 复制算式幻灯片，把结果数文本框全部删除，用它来学习利用“文本框控件”实现即时填空的方法与步骤。方法与步骤如下: ?单击“视图——工具栏——控件工具箱” ?在“控件工具箱”中单击“AB|”文本控件图标，这时鼠标变成了“+”字形。 ?用鼠标在第一个算式后面的括号中拖出一个方框。 ?在方框中右击，出现快捷菜单后单击“属性”，出现“属性”列表。 ?在属性列表中选择“ForeColor”，单击其右侧的黑方块，再点击调色板，从中点击需要的颜色 。 ?再点击“Font”栏，点击其右侧的“宋体”，再点击“宋体”右侧的“?”，从中选择字体及字体的大小。 要求:字体的颜色和样式、大小最好和括号外的一样。 ?把此控件复制其它算式后面的括号里(即按住 ctrl键往后拖)。 通过以上设置，在演示时就可以随时在括号里输入结果数了。 二、学习用“路径”动画实现动态演示的效果。 1、小鸟飞来、飞走的“加法(或减法)”生活情境动画效果。 第一张片:加法情境图。问题1、树上原来有 7 只小鸟， 3 又飞来 3 只，树上一共有几只小鸟, 方法与步骤:选中空白模板，为了美观，可把背景设为上蓝下绿的双色。 ?插入小鸟图1和2;把图1放在幻灯片的右边，设动画效果为“之前”出现; ?把图2放在片的左侧，添加动画效果为“动作路径”—“绘制自定义路径”—“自由曲线”，然后从图2的小鸟上向图1小鸟旁画一条曲线。 第二张片:减法情境图。问题2、树上有10 只小鸟，飞走了 3 只，树上还有几只小鸟, 与加法情境图的方法一样，只是把图1小鸟放在左面，图2小鸟放在图1小鸟一起，然后在添加动作路径时，向右上绘制一条路径曲线即可。 2、通过添加路径动作的方法，实现“相遇问题”和“追击问题”的动态演示。 ?在文本框中用图案字体输入一个小汽车和一个大汽车图案。根据需要，把图案调理到合适大小，并给它更改颜色。 任意调理字体大小的方法是:“Ctrl+Alt+(或<)”，“”为放大，“<”为缩小。 图案字体分类特别多，可随意从网上下载。在需要时输入此字体即可。 ?设计演示“相遇问题”的方法是:把两个汽车分别放在左边和右边;然后分别给它们添加直线动作路径，左边的汽车添加向右的直线路径，右边的汽车添加向左的直线路径。两 4 条路径在中间偏左或偏右的位置会合;为了让两个汽车同时运动，要把其中一个的运动方式改为“之前”;然后根据演示效果，把速度改为“慢速”或“非常慢”。 ?设计演示“追击问题”的方法与“相遇问题”不同的是把两个汽车放在同一边(如左边)，一前一后，然后分别给它们添加向右的直线路径，要注意的是把其中一个改为“之前”，要把两条直线路径的结束点对齐。 三、综合运用自定义动画效果的方法，实现三角形面积的动态演示。 1、选定“绘画工具”。步骤是:单击“视图”——“工具栏”——“绘图”。 2、单击“自选图形”——“基本图形”，从中选中“等腰三角形”。 3、在幻灯片上画出一个“等腰三角形”，然后向右(或向左)拉动顶点，画出一个任意三角形。 4、选中这个任意三角形，左手按住“Ctrl”键，右手用鼠标向右拖，再复制一个同样大小的任意三角形。 用给图工具的直线工具在左边的三角形上画上它的高，线形为虚线，并在下面标上直角标志。 选中右边的三角形，右击——“设置自选图形格式”——变一下“颜色”，透明度设为40度左右。 5、同时选中这两个任意三角形。方法是:先选中其中一 5 个任意三角形，然后左手按住”Ctrl”键，再用鼠标点击另一个任意三角形。这样两个图形就同时选中了。 也可以用鼠标从左上到右下拖出一个方框，把两个任意三角形框在里面。这样，两个图形就同时选中了。 6、为这两个任意三角形添加动画效果。点击“幻灯片放映”——“自定义动画”——“添加效果”——“进入”——“出现”。出现的形式可以选择“单击时”。这样，在放 映时只要单击鼠标，两个同样大小的三角形就同时出现在幻灯片上。 注:也可以根据教学需要，分别设计两个三角形的出现形式。如:左边的三角形先进入，进入的形式为“出现”:右边的三角形后进入，进入的形式为“从右侧”“飞入”，速度选择“中速”或“慢速”。 7、第二次选中右侧的任意三角形，添加向左移动的动画效果。方法与步骤是:“添加效果”——“动作路径”——“向左”。速度选择“非常慢”。 设计完成后，在右边的任意三角形上出现一个向左的直虚线，两端各有一个小三角。任意三角形上的小三角为绿色，是起点;在左边的小三角为红色，是移动后的终点。 8、放映演示，调整红色的终点小三角位置，使右边任意三角形向左移动后正好与左边的任意三角形重合。调整的方法是:先在虚线上点一下，虚线两端的小三角上出现像句号 6 一样的小白圈。然后把鼠标放在左边小白圈上，出现一个两端有箭头的短斜线，此时用鼠标向左(或向右)拖动，就可以改变图形移动的距离。 9、第三次选中右边的任意三角形，为它添加旋转的动画效果。方法步骤是:“添加效果”——“强调”——“陀螺旋”——“数量”改为“半旋转”(即180度)。速度选择“非常慢”。 10、第四次选中右边的任意三角形，按照第7步和第8步的方法给它添加“向右”的移动动画效果。速度选择“非常慢”。添加完“向右”效果后，选中“向右”的移动路径，把移动起点(小绿三角)向左挪到第8步“向左”移动路径的终点(小红三角)上。放映演示，通过调整“向右”的移动距离，使之移动后正好和左边任意三角形相接，两个三角形正好拼接成一个平行四边形。 至此，“三角形计算公式”的动画演示设计完成。 四、综合运用自定义动画效果的方法，实现长方体体积公式的动态演示。 1、在幻灯片上画出一个正方体，然后再复制4个同样大小的正方体。 方法与步骤是:单击绘画工具栏上的“自选图形”——“基本形状”——“正方体图形”，此时鼠标变成“+”字形。在幻灯片上左手按住Shift键右手从左上向右下拖，画出一个小正 7 方体。单击选中这个小正方体，左手按住Ctrl键右手用鼠标向右拖，复制出第2、3、4、5个同样大小的正方体。 2、把这5个正方体左右相接，拼接成一个长方体。(如图) 3、同时选中这5个正方体，复制一个放在旁边待用。然后给这5个小方块添加动画效果。方法与步骤是:单击选中第1个方块——“幻灯片放映”——“自定义动画”——“添加效果”——“进入”——“飞入”，方向为“自右侧”，开始为“单击时”，速度为“中速(或慢速)”。 按上述方法给第2、3、4、5个方块添加动画效果，不同的是开始都设定为“之后”。这样在放映时只要单击一个鼠标，5个方块就可以一个接一个地从右侧进入，形成一个长方体了。 3、把旁边复制出的5个方块全部选中，右击出现快捷菜单后，单击“组合”——“组合”，这样5个小正方体就组成为一个长方体整体图形了。 选中这个长方体，再复制1个放在旁边待用。 4、拖放一个长方体到刚才5个小正方体前面，再拖放一个长方体到它的前面。进行位置微调，调整叠放次序，形成如下的图形: 5、把上面刚拼接和图形全部选中，复制一个放在旁边待用。 6、给上面的图形添加动画效果。选中中间的长方体，“添 8 加效果”——“进入”——“飞入”——“自下部”——“中速”，开始为“单击”。用同样的方法给前面的长方体添加同样的动画效果。 7、把刚复制出来待用的图形全部选中，右击进行“组合”，使之成为一个整体图形。再复制出2个待用。 8、把复制出的3个图形逐一罗放到下面的图形上，通过微调，使之准确拼接，形成一个大长方体。如下图: 篇二:小学数学说课模版通用模版(3种) (一) 尊敬的 各位评委老师 上 午 好～ 今天我说课的内容是()，下面我从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计几个方面对本课时的教学进行阐述: 一、说教材。 ( )是苏教版义务教育课程实验教材小学数学( )年级下册第( )单元的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“(数与代数/空间与图形/统计与概率)”领域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了( )，学会了( )，本课将进一步学习()，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出( )，并引导学生探究和发现，同时启发学生()。学好这部分知识有助于学生理解()，掌握()，也是今后进一步学习( )知识的基础。 9 根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标: ? 知识与技能目标: 让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识()，理解()，掌握( )，探究和发现( )，并能运用所学知识解决问题。 ? 过程与方法目标: 在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力;提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。 ? 情感态度与价值观目标: 使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。 本课的教学重点是:();教学难点是( )。 二、说教法: 课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。 学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。 因此，根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、 10 训练为主线的指导思想。我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。 三、说学法 ( )年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我将: ? 根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。 ? 改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。 教学准备: 教师准备:根据教材内容自制的多媒体课件以及( )等教具。学生以小组为单位准备( )等学具。 四、说教学流程: 11 为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环节，即: 创设情景，提出问题——尝试探究，解决问题——多层训练，深化知识——质疑总结，反思评价。 第一环节:创设情景，提出问题。 首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。教师指出本课要重点研究的几个问题是:()。 [本环节的设计意图:精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮] 第二环节:尝试探究，解决问题。 本环节我设计了以下几个教学活动。 活动一: 活动二: 活动三: ………… [本环节的设计意图是:《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进 12 行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识;让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。] 第三环节:多层训练，深化知识。 本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组(基本题、变式题、拓展题、开放题)。让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。 练习题组设计如下: [本环节的设计意图是:通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点。] 第四环节:质疑总结，反思评价。 这一环节，我利用课件展示以下几个问题: ? 今天你学会了什么,? 你有什么收获, ? 你有什么感想,? 你要提醒大家注意什么,? 你还有什么疑惑,? 你感觉自己今天表现如何,你感觉你组内的其他同学表现如何, 13 让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。在评价方面:先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。 [本环节的设计意图是:通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。] 八、说板书设计。 科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。本课的板书设计包括:( )。这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然;同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。 以上是我对( )这部分知识的分析与教学设计。由于时间短促，有很多不当之处，希望各位评委老师多加批评指正，我的说课到此结束。谢谢大家～ 篇三:小学数学说课稿模板 《 》说课稿 一、 说教材: 1. 教材的地位及作用: 本节教学内容是来自人教版第几册第几单元的教学内容，是小学数学课程的重要内容之一。一方面，它是在学习了什么知识的基础上，对什么知识的进一步深入和拓展。另一方面，它又为今后我们学习什么知识奠定知识基础，因此，本 14 节课的教学内容起到了承前启后的作用。 2. 教学目标: 根据学生的“最近发展区”、学生的认识规律和教学内容，我制定了以下三维目标: 知识目标:了解，理解，掌握，运用什么?? 能力目标:经历，体验，探索什么知识，培养学生动手操作的能力。 情感目标:通过什么学习，培养学生认真勤奋、积极思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。 3. 教学重难点: 依据学生的已有的经验，为了使自己的教学行为有的放矢，特制定了以下教学重难点: 教学重点: 教学难点: 二、 说教法: 新课标指出，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者，本着“以人为本”的教学理念，为突出重点，突破难点，我制定了以下教法: 1. 情境教学法:让学生置身在情境中学习，引入生动情境，激发学生兴趣，调动学生积极性， 引发数学思考，鼓励学生创造性思维。 2. 直观演示法:直观是手段，抽象才是目的。运用直观的手段帮助学生理解抽象的问题，达 15 到化难为易的效果。 3. 课件辅助教学:信息技术与教学内容的有效整合，可以实现原有教学手段无法达到的教学 效果。 4. 数学思想渗透法:数学思想是数学的灵魂，掌握数学思想方法让学生学会学数学。 三、 说学法: 新课标指出，学生的学习应当是一个生动的，活泼的和富有个性的过程。据此设计以下学法: 1. 动手实践法:解放学生的双手，让学生直接体验、经历知识形成的过程，并发现其中蕴涵 的数学思想。 2. 合作交流法:培养学生的团队意识，发挥集体的智慧。 3. 自主探索法:自主学习让学习到的知识内化成自己的东西，这是我们应该追求的目标。 此处，在教学中给学生一定的自学空间，给学生提出问题的机会，给学生运用知识解决问题都是本节课学生的学习方法。 四、 说教学过程: 新课标指出，教学活动是师生积极参与、交往互动和共同发展的过程。本着这个教学理念，我设计了以下教学流程: (一)、创设情境，引出新课。 16 【设计意图】让学生置身在这样的情境中，非常巧妙地调动学生注意力，很自然的过渡中今天研究的课题，既简单又实效。 (二)引导探究，自主发现。或思想引领，探索新知。 【设计意图】时刻围绕数学思想展开教学，环环相扣，既让学生获得了知识与技能，更是让学生感悟到数学思想方法的魅力。 (三)随堂训练，学以致用。 【设计意图】跟踪课堂，反馈效果，达到巩固新知的目的，也进一步渗透了数学思想方法，既巩固又拓展，一举两得。另外让学生板演，一方面是为了暴露问题，另一方面是为了能在错误中思辨和改进，让学生引以为戒。 (四)课堂总结，回扣目标。或反思收获，拓展延伸。 【设计意图】回顾本节课的教学内容和思想方法，让学生对知识的产生与发展有一个清晰的线索，有利于学生自主建构知识体系。 五、 说板书设计: 必要的板书设计有利于学生的思维与教学过程同步，有助于学生把握教学内容的脉络。 17