青岛版二年级数学下册教学工作计划

青岛版二年级数学下册教学工作 教 学 工 作 计 划 2013-2014 学年度第 二 学期 学 科:数 学 班 级:二年级 任课教师:石 敏 教研组长(签字): 教 导 处(签章): 教材情况分析 全套教材的特点: 本套教材以“三个面向”为指针，以《全日制义务教育数学课程(实验稿)》为依据，以培养学生的创新意识我实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。 掌握本册教材的结构及特点: 第一单元有余数的除法;第二单元万以内数的认识;第三单元千米、分米、毫米的认识;第四单元万以内数的(一);第五单元万以内数的加减法(二);第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的认识;第九单元统计;第十单元总复习。 本册教材的重点、难点: 重点:认识万以内数及这些数的大小比较;有余数除法、万以内数的加减法的计算及方法的多样性千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。 难点:在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”;认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算;在时、分、秒之间的换算。 学习本册教材的基础: 100以内数的认识，100以内数的加减法;乘法除法的初步认识， 乘法口诀，除法的简单认识。角的初步认识;方向与位置。 学完本册教材应达到的水平: ?、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。?、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。?、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。 教学目标 (知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。三维目标整合) (一)、 知识与技能: 1、数与代数:?、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。?、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。?、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。 2、空间与图形:?、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、 正方形的特征，初步认识五边形、六边形。?、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。?、结合实例，感知对称现象。 3、统计与概率: ?、能用合适的方法收集整理数据。?、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。 4、实践与综合运用: ?、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。?、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。 (二)、 数学思考 1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。 2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。 3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。 4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。 5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。 6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。 (三)、 解决问题 1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。 2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。 3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。 4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。 (四)、 情感与态度 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。 周教学进度表 备注 教学(实验、考查、周次 教学内容 教学目标 重点 难点 时间 测试等) 1至第一单引导学生提出平均重点:理解难点:8课单元测试2周 元 分的问题，从而引出余数的含除法时 考查2课 有余数的除法，学会义。 竖式 时 竖式计算。 的写 用有余数的除法解 法。 决实际问题，尊重学 生差异，逐步提高学 生的计算能力。 结合具体情境认识重点:对计难点:12课单元测试3至第二单计数单位百、千、万，数单位理解时 考查2课5周 元 会读写万以内的数，“千”“万”各数 时 学会估算。认识、读及数位顺位上 写万以内的数，注重序的认识。 数字 操作与演示，让学生 的意 通过交流体会问题 义 解决策略的多样性， 尊重学生个性。 周教学进度表 备注 教学(实验、考查、周次 教学内容 教学目标 重点 难点 时间 测试等) 第6第三单认识长度单位千米、重点:初步难点:4课单元测试周 元 分米和毫米，认识长认识长度简单时 考查2课 度单位之间的关系单位千米、估测 时 及换算，估测。充分分米和毫物体 利用迁移规律探索米。 的长 和学习新知识，用估 度。 算方法解决问题，进 一步培养学生的估 算意识和能力。物体 的长度。 重点:笔算难点:口算得数是百以内7至第四单12课单元测试三位数加减进行的两位数的加减法，三位数。 三位9周 元 时 考查2课计算得数是千以内数的 的三位数的加减法退位 时 减法。 并验算。经历探索三 位数加减法计算方 法的过程，利用迁移 规律探索和学习，进 一步培养学生的估 算意识和计算能力。 周教学进度表 备注 教学(实验、考查、周次 教学内容 教学目标 重点 难点 时间 测试等) 三位数的连三位学习万以内数的连 10课单元测试续进位加法数的续进位、退位的加减和连续退位连续10第五单时 考查2课法，利用估算解决简减法的笔算进位单的实际问题。 方法。 加法至元 时 和连在解决问题时探索 续退计算方法，重视发展12 位减学生的计算策略，提 法的周 倡算法的多样化，加 笔算强动手操作。 方法。 认识长方形认识12 4课单元测试和正方形的长方认识长方形、正方形特征。形和 至第六单时 考查2课正方五边形、六边形和平形的13元 时 特征。 面图形的拼组。 周 加强动手操作，重视 知识的形成过程，从 现实问题中抽象数 学知识。 周教学进度表 备注 教学(实验、考查、周次 教学内容 教学目标 重点 难点 时间 测试等) 结合信息窗1、2学习万重点:解决难点:13第七单 单元测试以内数的加减混合运两步运算的带小 算;结合信息窗3学习实际问题和括号至元 10课考查2课万以内数的加减混合运加减混合运的加 算来解决实际问题。在算。 减混15 时 时 解决实际问题的过程合运 中，理解运算顺序的合算的周 理性，并能正确计算。运算 尊重学生个性、引导学顺序。 生相互交流体会算法， 并选择适合自己的算法 认识钟面，探索时与分重点:认识难点:16第八单4课单元测试的关系、分与秒的关系，时、分、秒，正确 学会读写钟面上的时掌握时分秒读出周 元 时 考查2课刻，结合情境体验1秒的关系，会钟面 的长短，会简单的时间进行简单的上的 时 计算。 时间计算。 时刻 和简引导学生体验时、分、 秒的基础上，说一说时单的 间的宝贵，教育学生要时间 珍惜时间、养成爱惜时计算。 间的习惯。 周教学进度表 备注 教学(实验、考查、周次 教学内容 教学目标 重点 难点 时间 测试等) 第九单学习数据的收集，学重难点是重难4课单元测试17元 会分段整理与统计。 认识分段点是时 考查2课周 知 识 结 构。 整理。 认识 时 创设活动情境，让学 分段 生主动提出解决问 整理。 题策略双基训练步 骤方法要求。 整理复习万以内数重点:万以难点: 18第十单的认识，有余数的除内数的连综合8课期末测试 至元 法，万以内数的加减加、连减及运用时 19 法，时间、长度单位，加减混合所学 周 图形拼组与统计。充运算。 知识 分利用综合情境图， 解决 让学生有顺序的进实际 行回顾整理，查漏补问题。 缺，使各层次学生在 原有基础上都有所 提高。