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英语记述文写作总结英语的写作体裁有多种,不同样体裁的写作是为了达到不同样的目的。传统上英语把写作归为四类:记述文、描绘文、说明文和讨论文。一、什么是记述文。记述文是以记人、叙事为主要职能,对社会生活中的人或事物的神情变化和发展进行达和描绘的一种常有文章样式。它反应作者对某种生活的理解和讨论,并以此来启迪、教育和传染读者。以记人为主的记述文,人物作为主要记述的对象。它一般是经过对人物在事件中的行为、活动的表达和描绘,来表现人物的精神、质量或个性特点。以叙事为主的记述文,平常是以社会生活中所发生的典型事件为主要表达对象。诚然任何事情的发展都离不开人,但在叙事文中,应重视突出事件的社会心义,尽量详尽地描绘事件经过,以达到用事件来教育或提示人们的目的。先请看下面一段文章:(1)AlfredNobe,ltheSwedishinventorandin-dustrialist,wasamanofmanycontrasts.Hewasthesonofabankrupt,butbecameamillionaire;ascientistwithaloveofliterature,anindustrialistwhomanagedtoremainanidealist.Hemadeafortunebutlivedasimplelife,andalthoughcheerfulincompany,hewasoftensadinprivate.Aloverofman-kind,heneverhadawifeorfamilytolovehim;apatrioticsonofhisnativeland,hediedaloneonforeignsoil.Heinventedanewexplosive,dynamite,toimprovethepeacetimeindustriesofminingandroadbuilding,butsawitusedasweaponofwartokillandinjurehisfellowmen.Duringhisusefullifeheoftenfelthewasuseless:“AlfredNobel”heoncewrotetohimself,“oughttohavebeenputtodeathbyakinddoctorassoonas,withacry,heenteredlife”.World-famousforhisworkshewasneverpersonallywell-known,forthroughouthislifeheavoidedpublicity.“Idonotsee,”heoncesaid,“thatIhavede-servedanyfameandIhavenotasteforit.Butsincehisdeath,hisnamehasbroughtfameandglorytoothers.”这是一段记人的文章,作者经过比较诺贝尔事业、生活和性格中的各样矛盾,刻画了他与众不同样的一世,衬着了他的尊贵人格,突出了他不求名利,但求贡献的美德。再请看下一篇文章:(2)Itseemsthatallwehearaboutnowadaysisthecomputerrevolution.Therearecomputersintheelibraries,schools,offices,andeveninhomes.Friendsofminewhooncefearedanythingremotelyassociatedwithelectronicsnowloudlysingthepraisesofword-processing,asifthetypewriterwereaproductoftheStoneAge.LastweekIgrewsowearyoflisteningtothemthatIdecidedtoseeformyselfexactlywhattheseswondersoftechnologycoulddo.AsIcautiouslyapproachedmycolleges'writingcenter,myearswereassaultedbytheclick-click-clickofkeyboards,andanoccasionalscreechfromaprinter.Oneofthetutorsofferedmeherassistanceinlearningtooperatethemachine.Withinameretwenty-fiveminutesIwastypinghappily,thinkingallthewhilethatIshouldhavetriedthismuchearlier.JustasIbegantheconclusionofmyEnglishpaper,theentirebuildingwasplungedintosilentdarkness.Iwasdismayedatthethoughtofhavingtowaituntilthefollowingdaytoseetheprintout.Thenthetutortoldmethebadnews:IhadlosttheentireessayjustbecauseIfailedtoclickthesavebuttononeminuteearlierwhentheelectricitywentoff.Mydraftnolongerexisted.Withpoiseandgrace,Ifeltmywaytotheexit.这是一篇表达作者首次操作电脑的叙事文。首段起笔于周边朋友对电脑的啧啧夸赞,作者信心亲身体验的想法,行文自然、奇特。第二段表达了作者在学校写作中心学习打印文稿由喜到忧的变化过程,勾画出作者初识电脑的独到感觉,表达平易、自可是又独到。二、怎样写记述文。(一)记述文的开头。就一般情况而言,记述文平常由三个部分组成:开头、张开和结尾。记叙文的开头平常交代事件的背景,即交代事件发生的时间、地址、有关人物和人与人之间的互有关系等内容。这些方面包含着致使未来变化和发展的因素,能够帮助读者理解事件的自己。比方。介绍某次郊游的文章能够这样开头:(3)Ihadaninterestingoutingduringthespringholidays.ItwasSunday.Thesunwasshiningbrightly.Theweatherwasfineandwarm.Igotupveryearlythatday.AfteranearlybreakfastIwenttoMountMowithmyclassmatesbybike.Wegotthereataboutnine.在这几行文字中,作者写了然郊游的时间、地址和人物。在开头的段落中,介绍了对郊游的准备和抵达目的地的时间。由于这几点表达得自然、紧凑,因此这种方式的开头仿佛电影的开头画面同样向我们慢慢张开,把我们带到了郊游的目的地。在记人的文章中,我们第一应当把人物介绍给读者,对人物的一些容貌特点能够在开头部分中加以介绍。比方,在介绍一位老师的文章中能够这样开头:Itwasin1981thatIfirstmetmyEnglishteacherMr.WangXing.Hewasnottallbutverystrongatthattime.Hiseyesshonebrightlywithknowledgebehindapairofglasses.Eversincethenwehavebeengoodfriends.在此段文字中,作者诚然没有直接交代事情发生的地址,但从所述的人物之间的关系,读者能够意会到此事的发生是在学校。其他,文中的knowledge一词和句子Eversincethenwehavebeengoodfriends又为下文的张开作了很好的铺垫,简单吸引读者的注意力,激发读者欲读下文的兴趣。(二)记述文的张开。记述文的张开平常能够从四个方面下手:以人物活动的时间次序为线索;按空间地址变换组织资料;以事件发生的次序记述;以人物的主次性格特点为序。前两种方法主要用于叙事的文章中,第四种方法用于记人的文章中,第三种方法即可用于记人又可用于叙事。1、以人物活动的时间次序为线索。前面我们介绍了一次郊游的开头,接下来我们能够按人物活动的时间次序作以下张开:(5)Wefirststayedforanhouronthegrasslandatthefootofthehill.Thereweremanypeoplethere.Someofusweresinginganddancingwhileotherswereplayinggames.Thenwebegantoclimbthehill,talkingandlaughing.OnthetopofthehillweoverlookedthebeautifulEastLakeandallcried,“Wow!”Wewerealsoshockedatthebeautyofotherhillsandthefieldsaround.Besidesplayingchessandbadminton,wetookmanyphotographs.Atnoonwehadapicnic.Intheafternoonwemetsomeforeignguests.Wetalkedandplayedgamestogether.在这篇文章中,作者和同学活动的时间次序为:first)then)atnoon)intheafternoon.2、按空间地址变换组织资料。依据事物空间地址变换的次序安排资料,也就是依据地址变换,方向变换写文章。比方:(6)WeenjoyedourvisittoDr.Hassans'house,perchedhighuponahill.Walkingupthelongdriveway,weapproachedthehugebronzedoor.Abutlerwasstandingintheopendoorway,usheringguestsintothehouse.Goingin,wepassedtheoak-paneledlibrary,andtheformaldiningroombeforewearrivedattheballroom,wherethereceptionwasbeingheld.Underthreesparkingchandeliers,morethanahundredpeoplewereenjoyingchampagne,horsdo'euvres,andgoodconversation.空间地址变换的描绘若运用表示方向的短语,就比一般的陈述显得更加幽默,拥有立体感,可给读者留下深刻的印象。从上一段作者拜见那座位于小丘上的寓所,可领悟到空间地址的变化。“沿着长长的车道,抵达巨大的青铜门前,侍从将客人引入屋内,穿过橡木镶嵌的图书室和正规的餐厅,便到了举行招待会的舞厅。在三盏枝形吊灯的照耀下,客人们享受着香槟、餐前小吃、快乐地发言。”3、以事件发生的次序记述。(7)Thisstoryhappenedinagardenlongago.Thereweremanywatervatsinthegarden.Agroupofboyswereplayingthere.OneofthemsaiditwasagoodplaceforplayingTheybeganatonce.Theyplayedhappilyforalongtime.Suddenlysome-oneshoutedgames.“Come!Come!Aboyhasfallenintoavat.”Alltheboysranawayexceptasmallone.HisnamewasSimaGuang.Hewasthenonlyeightyearsold.Hethoughtheshouldsavetheboy'slie.Buthewastoosmall,thevatwastoolarge,hecouldnotseetheinsideofthevat.Atthattime,nobodywouldhelphim.Hehurriedtowardsthelargevat,andbrokeitwithabigstone.Thewatercameoutofthevatatonce.Whentherewasnowaterinit,hepulledtheboyoutthroughthehole.Thesmallboys'fatherandmotherandotherpeoplecameandsawthesmallboytalkingtoSimaGuang.Theywereallpleasedverymuch.TheycameforwardtoSimaGuang,praisinghimforhisquick-wittednessandsaidhewasacleverboy.此文是记人的文章,以事件的发生为序。首段交代事件的发生(一个男孩掉进了大水缸),尔后在第二段记述了司马光救小男孩的经过(用砖头砸缸,把小男孩从洞口拖出),最后是小男孩的的父亲母亲和其他人对司马光的赞扬。文章第二段还夹有对司马光容貌、年纪、心理的描绘,进一步烘托出司马光的机智、聪颖,从小就能愿意助人的优异质量。4、按人物特点的主次序次。比方前面那段记述Mr.WangXing的文章的开头对该位老师进行了表面描绘(次要特点)此后,下面能够这样张开:(8)Mr.Wangwasknowledgeable.HespokeEnglishfluentlyandgaveuslecturesinEnglish,whichwasnotcommoninmiddleschools.Heexplainedthegrammarandlanguagepointscarefullyinclass.Afterclass,wheneverIaskedhimquestions,hewaspleasedtoanswerthemandalwaysencouragedmetoraisemorequestions.Hewasalsoverycaring.IwasthetopstudentbutIwaspoor.Heoftenofferedhistablelampformetouse,sayingitwasgoodformyeyesightatnight.Hesometimesinvitedmetohavedinnersinhisfamily,too.此文中,作者在开头段描绘了述王老师容貌特点,并经过knowledgeable,also两词平稳地实现了上下文的过渡与连结。在张开段中,作者不只表达了王老师学术水平高、授课工作耐心仔细,而且表达了王老师在学习和生活上体谅入微地关爱自己,热情帮助自己的优异道德。此文就是依据人物的特点由次到主的次序张开的。三、记述文的结尾。记述文的结尾不像说明文和讨论文的结尾那样复杂。叙事的文章平常是依据事件的发生、发展和结局这样一个自然的次序来结尾。不用在构造上及方法上有特其他要求。在记人的文章中,作者平常是有感而发。因此在此类文章结尾时,作者常常公布感想,陈述自己对某人的见解或态度。在有些“难忘的某事”之类的文章中,作者可用一些讨论来结尾。比方,前面所讲到的“郊游”和“难忘的老师”两篇文章,其结尾可分别是:(9)WespentahappydayonmountMo.Whenwearrivedhomeat7p.m.,wefeltexhaustedbutextremelyexcited.[2](P.85)这段文字是依据人物活动的先后自然次序结尾的,即从清早出发到夜晚回家。(1”)In1982Ientereduniversity,farawayfromMr.Wang'shome,butIwouldneverforgethim.Itwashewhomadeitpossibleformetogethighereducation.[2](P.85)此段结尾夹叙夹议,表达了作者对老师的难忘之情。结语。如上所述,记述文是记人、叙事的文章。叙事时,一般依据时间的先后次序和空间的地址变换来张开;记人时,主要依据人物特点的主次来张开。这是我们在写记述文时应当掌握的最基本方法。可是,掌握这些基本方法并不意味着就能写出一篇好的记述文,我们还必定做到以下几点:1、明确写作目的。任何一篇写作都有其鲜亮的目的:或证明某一理论,或说明某一见解,或赞美某种美德或训诫某种罪恶等,以保证读者正确无误的意会作者对所表达的人或事物的妄图。2、仔细精选细节。记述文是由细节组成的。读者只有经过足够的细节才能知道发生了什么事情。但细节过多会使读者如堕烟海,兴趣顿消。因此要注意采用与内容有关或能表现主要见解的细节,才能产生预期的收效。3、注意人称的使用。表达的人称(能够是第一人称也能够是第三人称)平常是一直终究而不是任意变换的。若需要交替使用两种人称,则要在人称代替处交代清楚,要经过适合的过渡提示读者。4、适合使用时态。一般来说,在表达故事、游记时可用一般过去时和过去达成时;在介绍人物、看图作文时,要看详尽情况而定,可用一般现在时,也可用一般过去时,自然此间也可穿插其他时态。在确定一个主要时态此后,后边的部分在张开时不至于发生时态纷乱。而这一点是保证记述文语言流利的一个基本条件。5、学会穿插其他文体。任何文章不可以能是一种文体坚持终究。记述文中有时可有讨论,有时也可有人物的描绘。经过讨论,可抒发生者的主观感情;经过对人物容貌、言行和心理活动的描绘,可揭穿人物的性格特点和精神容貌。6、勤于练习。要写好一篇记述文,认识和掌握一些有关的写作知识和写作技巧是很有必要的。自然,更加重要的是要勤于练习。第一应“吃透”几篇范文。从形式到内容,从选到立意,从遣词造句到布局谋篇,均可从范文中获得教益。其他,要做到“学而时习之”。写同类文章时,有关信息就会涌现,组织加工后,即可呼之欲出。