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关于＂课外阅读总量＂的解读 关于“课外阅读总量”的解读 湖北省枝江市安福寺镇中心小学 谢远品 《全日制义务教育语文课程标准,试用稿,》,以下简称《标准》,规定:小学低、中、高年级段的课外阅读总量分别不少于5万字、40万字、100万字。这一规定～不仅回答了“小学生该不该读课外书”、“该读多少”的问题～而且使大语文的轮廓更加清晰、具体。面对“不少于”145万字的课外阅读总量～如何落实～笔者就自己的理解与实践～进行一些浅表性的解读。 明确课外阅读的目的。课外阅读～重在“认识中华文化的丰厚博大～吸收民族文化智慧”、“吸取人类优秀文化的营养”、“培养学生广泛的阅读兴趣～扩大阅读面”,《标准》,。为了实现上述目标～《标准》分阶段作了具体的要求:第一学段,1—2年级,～规定课外阅读总量不少于5万字～按每学年40个标准周计算,两学年80个周～以下相同,～平均每天的阅读量应不少于100字。要求低年段要注重培养学生的阅读兴趣～学会使用普通话～时能由图读文～二年级时学会默读并在阅读中尝试积累。第二学段,3—4年级,～规定课外阅读总量不少于40万字～平均每天的阅读量应不少于700字。除了“普通话”、“默读”等基本要求外～还要注重对优美语言的积累和领悟。第三学段,5—6年级,～在中年级的基础上～就阅读总量作了大幅度的提升～规定课外阅读总量应不少于100万字～平均每天则不少于1800字。对阅读的速度～要求“每分钟不少于300字”～并强调了阅读的选择性～提倡广泛地应用现代资源“扩展自己的阅读面”。总的来看～无论是数量的要求～还是阅读质量的要求～《标准》均根据学生的实际阅读能力、阅读需要作了较详细的规 定。 选择合适的课外阅读内容。不少于145万字的“课外阅读总量”～单从数量的安排上看呈递增状～所以我们在内容的确定上也应有个层级性。低年级的同学～识字不多～适宜从简单的趣味性的配图注音读物开始～从单幅图一句话到多幅图一段文～逐步发展到二年级时的每天一则小故事。阅读内容以童话、儿歌、民谣及浅显的配图寓言为主～强调故事性、趣味性、形象性。篇幅力求短小精悍、朗朗上口。画面的设计要求鲜艳、漂亮、直观。中高年级的学生随着阅读能力的提高和阅读习惯的养成～应逐渐由“以文为主、以图为辅”的注音读物过渡到纯汉字读物。内容应以童话、寓言及反映儿童生活的现实作品为主～可适当指导学生浏览,含视听,有关的新闻媒体～把阅读与社会现实结合起来。提倡学生订阅或购买适合自己阅读的书报～并养成定时阅读的习惯。对于尝试阅读长篇小说的学生～我们可根据实际情况予以指导～对于学生阅读不适合的课外书籍时～应给予引导～切忌方式简单而使学生产生逆反心理～确保学生健康地进行课外储存。至于学生课外阅读书籍的来源～既可依托学校的图书室～也可向当地的图书馆去借～当然更要发挥学生家庭藏书的功能。比如全班45人～根据不同年级的阅读要求～每学期每生各自购买或提供3—5本～轮流阅读～基本上可以保证该班的“课外阅读总量”。 注重阅读方法的指导。课外阅读是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的桥梁。如何指导学生掌握科学的阅读方法,其一～课内与课外结合。笔者以为～学习与生活应该是一个有机的整体～阅读亦如此。首先课内进行阅读指导～有利于学生掌握边读边思考边记略、劳逸结合、用眼卫生、提高阅读效率等一些基本方法。通过间天一课时或一周一课时的课内阅读～只要教师发现及时并指导得法～ 对学生养成良好的课外阅读品质具有重要的作用。另外～有些课外阅读内容本身就是课内阅读的延伸～比如～学习了《卖火柴的小女孩》～布置学生读《安徒生童话》,学习了《狱中联欢》～布置学生读《红岩》,学习了《景阳冈》～安排学生尝试阅读《水浒传》……。其二～自读与交流相结合。课外阅读虽多为自读～但适当的交流是不可缺少的。通过一周一次的课外交流活动～一是对课外阅读具有促进作用～坚持“课外阅读”的有话可言～而未读或少读的则有口难开,二是激发兴趣～学生读到一本好书～会产生强烈的交流欲望～通过交流～既使本体所储存的信息得到了增益性循环～又促使客体对相关文章或书籍产生强烈的阅读欲望,三是通过交流～能澄清一些较模糊的认识～引导学生健康的读书和读健康的书,四是通过交流～一些好的读书习惯、读书方法能得到张扬。同时～我们还要利用课外阅读交流的机会～从量到质～对学生的课外阅读情况进行评价～以便准确地把握课外阅读的信息～进行必要的指导和调控。其三～课外阅读要讲究因材指导。完成规定的课外阅读量很重要～但更重要的是要学生读有所获。因此～同一个年级段的学生在进行课外阅读时～理解有深有浅、内容有宽有窄～完成的量在基本量上时有波动～笔者认为这是完全正常的。不可因强调统一而降低学生的阅读兴趣或使课外阅读形式化。 总之～课外阅读～既要保证一定的阅读总量～又要通过对阅读目的、阅读方法、阅读资源的深刻领会与探索～切实提高学生的语文综合素养。 谢远品:男～36岁～中共党员～大学本科文化程度～宜昌市小学语文学科带头人～小学高级教师～长期担任专职语文教研员～2001年秋任镇中心小学校长。近三年来～在《湖北教育》、《中小学教师继续教育》、《小学语文教学》、《小学教学研究》上发表论文十余篇～目前～个人承担有《小学生习作训练的民族化与开放式》的地市级课题。 地址:湖北省枝江市安福寺镇中心小学 邮编:443211 电话:0717—4460343