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修辞手法之 比喻与拟人 教学目标： 1.认识比喻、比拟的几种类型 2.准确判断比喻和拟人 3.掌握比喻和拟人修辞手法的 一般作用 * 自学 ①比喻分为三种，分别为 、 、 。 ②明喻的本体各喻体之间用“ ” 等比喻词连接；如：春天像小姑娘。本体是 ，喻体是 ，比喻词是 ③暗喻的本体各喻体之间用“ ” 等比喻词连接； 如：理想是肥皂。本体是 ，喻体是 ，比喻词是 。 ④借喻比较特殊， 和 都不出现，而 是借用 直接代替本体。 ⑤比拟分为两种，把物当作人来写，叫 ，如：小草偷偷从土是钻出来，用“ ”将小草人格化；把人当作物来写叫 。 * 互 学 从《春》中找出使用比喻（用横线画出）和拟人（用波浪线画出）修辞手法的句子 * 比喻作用答题一般格式 比喻修辞的作用：这句话用了 比喻 的修辞手法。把 比喻成 ，生动形象地写出了 事物（景物）的 特点，达了作者 的思想感情。 例：赏析“野花遍地都是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” 这句话用了 比喻 的修辞手法。把 野花 比喻成 眼睛、星星 ，生动形象地写出了 花 的 灵动繁多 特点，表达了 作者对野花和春天的喜爱和赞美 之情。 * 动脑筋： 如何答“表达了 思想感情” 1.对所描写对象的情感 2.蕴含的作者的深沉情感 小练习 从比喻修辞手法的角赏析句子。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 这句话用了 的修辞手法。把 比喻成 ，生动形象地写出了 特点，表达了 。 比喻 春风 母亲的手 春风的和煦温暖 作者对春风和春天的 喜爱和赞美之情 拟人作用答题一般格式 拟人修辞手法的作用：这句话用了 拟人 的修辞手法。把 人格化，生动形象地写出了 事物（景物）的 特点，表达了作者 的思想感情。 例：赏析“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” 这句话用了 拟人 的修辞手法。把 春花 人格化，生动形象地写出了 春天百花竞相开放的特点，表达了 作者对春花和春天的喜爱和赞美 之情 。 * 小练习 从拟人修辞手法的角赏析句子。 1. 小草偷偷从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 这句话用了 的修辞手法。把 人格化，生动形象地写出了 的特点，表达了 。 拟人 小草 小草悄然而出生机勃勃 作者对春草和春天的喜爱 和赞美之情 本课小结一 修辞手法作用类题型的一般问法 1. 2. 3. 赏析“ ” 从（比喻和拟人）修辞手法的角度赏析句子。 说说句子的表达效果。 * 本课小结二 1.认识了比喻、比拟的几种类型 2.能够从文章中找出比喻和拟人 3.掌握比喻和拟人修辞手法的 一般作用 * 作业 说说下列句子的表达效果。 1.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去 3. 太阳的脸红起来了。 4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密 密地斜织着。 * 1.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 这句话用了 比喻 的修辞手法。把 春天比喻成小姑娘，生动形象地写出了 春天的 美 的特点，表达了 作者对春天的喜爱和赞美之情 。 2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞 来飞去 这句话用了 拟人 的修辞手法。把 蜜蜂 人格化，生动形象地写出了 春天的 勃勃生机 ，表达了 作者对春天的喜爱和赞美之情 。 3. 太阳的脸红起来了。 这句话用了 拟人 的修辞手法。把 太阳 人格化，生动形象地写出了 春天太阳 的 温暖 的特点，表达了 作者对春阳和春天的喜爱和赞美之情 。 4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 这句话用了 比喻 的修辞手法。把 春雨比喻成牛毛，花针，细丝，生动形象地写出了 春雨的 多细密 的特点，表达了 作者对春雨和春天的喜爱和赞美之情 。 * * * * * * * * * *