我国处理民族关系的基本原则
《我国处理民族问题的基本原则》说课 一、教材分析
1、教材地位民族问题是关系到国家统一、社会稳定和建设成功的大问题。教材
中关于民族有两个问题:我国是统一的多民族国家、我国处理民族
问题的基本政策。在第二个问题中,处理民族问题的基本原则是制
定民族政策的客观依据,这是个重点,要讲深讲透。 2、教学目标:
知识目标:1、使学生理解、掌握我国解决民族问题的基本原则;
2、使学生认识到解决好民族问题,对维护国家统一、保持社会稳
定,促进经济发展有重要作用。
能力目标:培养学生收集、阅读、整理、加工信息和理论联系实际的能力。
德育目标:继续培养学生的民族自豪感,引导学生正确处理人际关系。 3、教学重点:处理民族问题的三个基本原则(着重讲民族平等原则) 4、教学难点:民族问题的重要性
为了突出基本原则这一重点,我把
制作成网页的形式,把相关
图片、文字结合起来,让学生综合运用视觉、触觉、听觉等多种感官,
在一个个链接中获取知识、体验学习和成功的乐趣,使学生乐学,逐步
养成充分利用现代网络技术独立学习的良好习惯。
难点突破主要采用音频、视频相结合的方式进行,在教学过程中我
再详细讲。
二、教法学法:教法和学法是一个问题的两个方面,我结合起来说。本课件依据建
构主义学习理论,采用传统教学方式与网上教学相结合的方法,充分发
挥学生的学习主体作用,理解和掌握国家政策。采用网页的形式制作课
件,主要基于以下考虑:?知识经济使远程教育迅速发展,学会求知才
能适应社会发展的需要。?有利于文化基础相对较差、厌学情绪普遍存
在的职校学生提高学习兴趣、抓住重点、突破难点。?教是为了不教。
要突出学生是学习和自我发展的主体地位。?充分考虑学生个体差异,
完成学习任务的时间因人而异。教师的主体作用淡化,主要体现在对课
件的
上。
三、教学步骤
让学生在优美的歌曲中回顾民族形成和民族特征知识。这样处理,一方面把学
生注意力集中起来,另一方面营造轻松的教学气氛,同时能增强学生的民族自豪感。
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考虑到职业学校学生的文化基础和不少人厌学,有意注意的持久性不长等实际
情况,我把难点提前,与导入新课结合起来。在复习结束后马上切入科索沃现状的
图片,使中华民族大家庭的和睦与一片狼籍的科索沃形成鲜明对比,用“科索沃为
什么会是现在这么悲惨的景象?”这一个问题引导学生挖掘科索沃问题的初始原
因,从而较好地理解民族问题的重要性,突破本课难点。(用PowerPoint幻灯演示或板书):
突破难点后,教师提问:
为什么我国56个民族能和睦相处,而南联盟却因此陷入内乱?
因为两国处理民族问题的政策不同,这个问题学生一般能回答。教师再用一个
设问顺利导入新课:那么,我国是如何处理民族问题的呢?学完本课我们就能找到
。(用PowerPoint幻灯演示或板书)课题:
在新授过程中,我首先安排学生活动,让学生带着问题自读教材。教师用提问
的方式检查学生自读情况,把民族问题的形式、我国民族问题的表现等容易的问题
先解决,同时使学生初步了解我国处理民族问题的基本原则。
对于“我国处理民族问题的基本原则”这个问题,学生很可能回答课本第325页黑体字一段,教师要指出,这一段还包括处理民族问题的基本政策,而基本政策
不是本课学习的内容,从而把学生的思维引导到教师预定的轨道上来。
然后,教师运用多种方法指导学生理解三个基本原则及其关系。
1、发挥学生学习主体作用,用讨论法理解平等原则。
第一步,提出“犹太民族是最优秀的民族”这一不正确的观点,让学生分组讨
论,自由发言,为营造民主平等的新型师生关系,教师也参与辩论。教师注意从以
下方面引导学生理解马克思主义民族观点:
?肯定这种观点提出的事实前提,着重指出由这个事实不能得出“犹太族是最
优秀的民族”这一结论。犹太族历史悠久、文化积淀深厚,在几度亡国的恶劣环境
中发展,优胜劣汰的自然法则使生存繁衍下来的犹太人在经济方面贡献更大。
?对民族
的标准不统一,仅从某一方面衡量不科学。
?各民族形成的历史不同,但都对人类历史做出了本民族的贡献。这一点,教
师要结合上一节课内容“各民族共同缔造了伟大的祖国”和世界各国事例来说明。
澄清了所谓的民族优劣观,树立起“民族有人口多少、发达程度差别、历史长
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短、风俗习惯不同之分,但绝无优劣之别”的观点,对民族平等含义的理解也就水
到渠成了。
第二步,要求学生举例说明我国各族人民在经济、政治、文化等方面享有平等
的权利,承担相同的义务。教师准备了丰富的资料供学生查阅,如果每个学生有一
台计算机,此时可以上网查阅资料。
在这个阶段,学生很可能会提出对少数民族的照顾这一问题,认为我国没有实
现民族平等,少数民族承担的义务更少。教师要提出,许多少数民族都是由奴隶社
会直接进入社会主义社会,发展程度低,不在同一起跑线上,应该照顾。
2、今年暑假中央电视台曾播出曹颖主演的电视连续剧《文成公主》,教师利用
学生对明星的崇拜和对武侠小说的偏爱,引导学生回顾?文成公主远嫁吐蕃?清兵
入关后,清帝要求满人“着汉服、说汉话”?金庸武侠小说《天龙八部》中萧峰为
辽国与宋朝的民族团结而献身以及?抗日战争胜利的经验(抗日战争是各界各民族人民广泛参加的一次全民族抗战,在神圣的全民族抗战中显示出来的中华民族大团
结的巨大力量,是抗日战争能够持久坚持并取得最后胜利的根本保证)等事例,理解民族团结原则。
然后用“现阶段影响我国民族团结的因素有哪些?”(达赖、霸权强权政治)
这个提问点明我国还存在民族问题,处理不好,民族矛盾可能激化,再次强调民族
问题的重要性。
3、经过前面的教学,学生对于各民族共同繁荣原则已不难理解,教师只需点
明西部大开发战略就是为了实现各民族共同繁荣。指点学生到互联网或报刊上搜集
资料。
4、用比喻帮助学生理解三个基本原则之间的关系,小结本课。
民族平等是实现民族团结和共同繁荣的前提和基础,民族团结是实现民族平等
和共同繁荣的可靠保证,各民族共同繁荣是实现民族平等和民族团结的必要条件。
如果把民族关系看作一座大厦,各民族如同砖、沙子、石料、水泥、钢筋等建筑材
料。民族平等即指各种建筑材料尽管成分不同、形式各异,但在建设有中国特色社
会主义国家这一伟大的建设事业中都发挥重要作用,不可或缺;各民族要团结得像
钢筋混凝土,紧密联系在一起共同发挥作用;民族关系大厦只有在各民族共同繁荣
的情况下才能屹立于世界民族之林。
:通过这堂课的学习,你觉得该怎样处理同学、同事、邻里关
系?
:通过这堂课的学习,我们进一步了解了中华民族的伟大,认
识到在处理民族问题
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时应该坚持的原则。在将来的学习和生活中,我们要能够举一反三,把理论知识运用到实践中去。
:查找资料,以1-2个少数民族为例,写一篇少数民族社会发展的#调查
#。要求用电子邮件发给老师(weishuisheng@china.com),促使学
生学习电子邮件的使用。
附:教师存放在网页中的主要资料目录
一、文字资料(近70000字):
1、中国少数民族政策与实践(节选民族平等、民族团结、共同繁荣部分,
字,国务院新闻办公室1999年发表)。
2、西藏的人权状况。(《纪念西藏民主改革40周年》中国人权研究
会)
3、科索沃问题的严重后果。
4、科索沃问题的根源。
5、金庸武侠小说《天龙八部》有关章节。
6、《西藏的现代化发展》白皮书。字,2001年11月8日国务院新闻办
公室发表。
二、图片资料(150多幅):
1、少数民族服饰。
2、民族平等(政治、经济、文化)。
3、民族团结。
4、民族文化、教育、艺术。
5、少数民族沧桑巨变。
6、共同繁荣。
7、科索沃后果。
8、少数民族民风民俗。
9、民族英雄。
三、有关少数民族网站网址链接、西部大开发网址链接。
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