浅谈项目教学法在计算机课程教学中的应用

浅谈项目教学法在计算机课程教学中的应用 戴佳宁 贵州省广播电视学校贵州贵阳550008 摘要:本文就中等职业技术学校计算机课程教学中采用项目教学法,对提高课堂效率,激发学生主动学习的兴趣,培养学生的动手能力,将理论知识与实践相结合等方面作了有益的实践和探索。 关键词:项目教学法、项目、评价 一、项目教学法的概念 项目教学方法是指采取小组讨论、协作学习的方式,通过“项目工程”,以任务来驱动学生的学习。通过完成项目任务,应用已有知识和掌握新知识,达到培养学生解决实际问题的能力。 目前,各类中等专业技术学校对专业设置及相关课程的教学改革进行得如火如荼,如何使学校培养出来的学生适应市场需求,符合用人企业的要求,都成为各校对课程进行改革的主要推动力。尤其是像计算机这类实践操作性很强的学科,更是要完全打破过去老师教,学生被动学的陈旧的教学模式。因此,笔者在所教授的计算机课程教学中采用了项目教学法:以学生为主体,教师为辅助。在实践(即项目)中先引入和巩固旧知识、启发学生在做项目的过程中学习新知识、解决问题、提高技能。 二、计算机课程项目教学法教学策略设计 1、将教学任务转化为具体学习项目 在项目教学法中,项目的选取是关键。教学的整个过程和所有的都要以项目来贯彻,项目确定后,整个教学过程也就确定下来。因此,就要求尽可能的确立优秀实用的项目。下面以办公软件Word的图文混排教学为例,说明确立项目的过程。 教学项目:使用Word 编辑制作一份有关奥运知识的手抄报; 教学目标:使学生掌握在Word中进行图文混排的方法和技巧。 项目特点: (1)项目紧扣时代,学生都对奥运知识感兴趣,对项目有参与热情,有学习积极性; (2)制作手抄报时需要用到的图文混排技巧涵盖了教学内容; (3)完成项目过程中,需用到已学过的页面设置,文字的排版等操作,既巩固复习了旧知识技能,又有利于提高学生的综合能力; (4)通过解决现实问题,学生亲自体验了Word的强大功能,能提高对本软件学习的兴趣; 2、项目实施前,提供参考步骤、资料 项目实施前,要告诉学生即将完成的项目是什么,项目的实施步骤是怎样的。这样,可避免接受能力较差的学生面对项目时束手无策,又能避免学生走不必要的弯路。上例中教师应提示学生先规划在手抄报中要展示说明的奥运知识,并注意收集相关知识并考虑知识的展示方式是什么,是用文字、图片还是图文一起用。接下来是版面设计,且在这一过程中对图文混排的操作要点进行简单扼要的说明指导。 3、项目实施过程 项目实施时教师的主要工作是创造学习环境和提供必需的学习资源,让学生能多次在不 1 同的情景下来应用所学习的知识,且在学生实现项目的过程中有困难时,给予适当的讲解和帮助。 如上例中教师只精讲如何使用图片和图片工具箱及设置“设置图片格式对话框”中的主要参数,其它图文混排内容应由学生在项目实施中自学。再根据不同学生的实际情况给与个别辅导。 4、科学分组,协作完成项目 项目是由学生独立完成,还是分组合作来完成,要根据项目的具体特点来确立。笔者通过教学实践得出:对于仅涉及到单一新知识点的项目,可让学生独立完成,而对于涉及知识面较广、难度较大的项目,则分组合作完成。独立完成和小组协作完成项目各有千秋,笔者建议对此应从有利于学生学习掌握知识的角度考虑。 5、项目指导度的把握 学生在完成项目的过程中遇到困难,教师应及时给予指导。针对不同的学生,教师指导的程度要有所不同,实行分层教学。项目教学法的宗旨是让学生自己逐步学习掌握知识、提高技能,因此,教师一定要把握好指导的尺度。上例中,对能力强的学生,主要给与启发性指导;对于基础较差的学生,则根据学生的实际困难给予个别辅导。通过这样分层指导不仅锻炼了能力较强的学生的发散思维能力,培养其创新能力;也使较差的学生在教师的帮助指导下,完成了项目,增强了这类学生的自信心和进一步学习的兴趣。 6、评价学生学习成果。 项目完成过程是学生自己探索钻研的过程。为了能取众人之长,项目完成后的小结也很重要,它包括思路和技巧总结。思路总结可以帮助学生明晰项目完成的最佳方法和步骤,找到自己理论上的不足;技巧总结,“一题多解”是应该极力推荐的。每一种方法都应展示给学生,再由教师与学生共同评价各种方法的优缺点及适用范围。这样,学生可以学到更多的操作技巧。比如例子中制作手抄报没有明确的评价标准,我就和学生一起从手抄报的内容,排版和艺术美感等方面进行综合评价。 参考文献: [1]王爱红.《职业教育改革与项目教学法》[R] 作者姓名:戴佳宁 单位:贵州省广播电视学校 通讯地址:贵州省贵阳市马王街龙坝巷5号贵州省广播电视学校 邮编:550008 联系电话:138******** 电子信箱:jianingdai@yahoo.com.cn 2