醋酸的化学性质

醋酸的化学性质 11 醋酸的化学性质 合肥市第39中 金敏 [教学目标] 1、了解醋酸的物理性质 2、了解醋酸的化学性质用以复习稀盐酸、稀硫酸的化学性质 3、了解化学反应速率的快慢与哪些因素有关 4、通过稀盐酸与稀硫酸的化学性质猜想醋酸的化学性质 5 、认识科学探究的基本过程 [心理健康教育目标] 1、意识到化学与生活有着密切的联系，在此基础上激发学习化学的兴趣 2、从探究实验的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心 3、让学生体验成功后身心的愉悦感 [教学重点]:通过探究醋酸的化学性质复习稀盐酸、稀硫酸的化学性质 [教学难点]:探究能力的培养提高 [教学仪器用品]:家用白醋、烧杯、镊子、鸡蛋壳、火柴、酒精灯、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、砂纸、镁条、氧化铜、紫色石蕊溶液、碳酸氢钠、药匙、试管 [教学方法]:实验探究、类比、对比 教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 [展示]无壳鸡蛋 [观察] [设疑]鸡蛋壳哪去了, [讨论并回答] 启发学生思考、引入新课 [分析]鸡蛋壳的主要成份 [学生板演] [展示资料]醋酸是乙酸的俗[观看] 通过提供的信息和已学名，是日常生活中经常接触[思考] 过的稀盐酸、稀硫酸的化到的一种有机酸，化学式为 学性质推导出醋酸的化CHCOOH。醋酸是一种有刺 学性质。 3 激性气味的无色液体，易溶 于水，在水溶液中能电离出 氢离子和酸根离子。普通食 醋中一般含有3%~5%的醋 酸 [设疑]醋酸有哪些化学性质 [思考] 引发学生思考，激发学生11 11 学习化学的兴趣 [布置任务]根据你的猜想设[讨论] 培养学生探究能力 计实验探究 [实验] [汇报结果] [设疑]氧化铜与醋酸到底能[思考] 培养学生分析问的能不能发生反应, [讨论] 力，从探究实验的过程中[追问]氧化铜与醋酸如果能[回答] 获取成就感。让学生体验发生反应，我们能看到什么 成功后身心的愉悦感。 现象, [分析]氧化铜与稀硫酸反应[回答] 的现象。硫酸铜溶液显蓝色 与什么离子有关, [展示]氧化铜与食用白醋反[观察] 应后的试管(2天前) [讲解]氧化铜与醋酸确实能[倾听] 发生反应。 [设疑]如何加快氧化铜与醋[讨论并回答] 酸反应的速率, [布置任务]设计实验探究方[实验] 案 [小结]醋酸的化学性质 [回答] 归纳醋酸的化学性质 [归纳]稀盐酸、稀硫酸、醋酸[回答] 透过现象看本质 的化学性质 [设疑]不用NaOH溶液和酚[思考] 酞溶液，而用鸡蛋壳和酚酞[讨论] 溶液，你能设计出实验方案[实验] 复习碳酸钙、氧化钙的有证明醋酸能与碱溶液反应关化学性质。 吗, [练习] [回答] 培养学生解决实际问题 的能力 [小结]这堂课你有哪些收[回答] 归纳和本节课的内获, 容 11 11 : 中学生的心理需要可以分为安全需要、爱与归属需要、尊重的需要、自我实现的需要，与马斯洛心理需要理论完全吻合。学生对自我实现的需要主要现在:希望自己的才能得到展示，目标不断实现;得到他人的肯定性评价。每个学生都有自我展示的欲望，达到既定目标就会尝到成功的喜悦，这实际上是自我实现需要的一种体现。据资料显示，学生有不断追求学习进步的强烈需要，人数占总人数的95.8,。学生也有希望周围人对自己作出肯定性评价的强烈需要，他们往往从他人的肯定性评价中得到自我价值实现的满足。本节课，我作为一个引导者，把课堂还给学生。学生们通过思考、努力，获得了成功。他们得到了师长、同伴的激励性评价，尝到了成功的喜悦，身心无比的愉悦。 11 11 11 11 11