心理描写教案

心理描写 心理描写著华章 ———— 心理描写写出你的真情实感 一 教学目标: 1.初步了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。 2.懂得心理活动描写的几种常见的方法，并初步学会运用。 二 教学重点:各种心理活动描写方法的综合运用。 三 教学难点:综合运用多种心理活动描写方法刻画人物心理，展示人物 精神世界和思想品质 四 课时安排: 一课时 一 导入: 人物描写的方法很多，有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。在诸多人物描写的方法中，心理描写非常重要，它是小说、戏剧、散文和记叙文中常用的方法。恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。描写心理的词语有:忐忑不安,心惊肉跳,心神不定,心慌意乱,心急如焚,七上八下,心烦意乱,心粗胆大,心乱如麻,心如刀割 横眉冷对 憨态可掬 面红耳赤 喜上眉梢 落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发... 二、什么是心理描写, 心理描写，指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描写能直接剖析人物的内心世界，向读者展示人物的思想性格，因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。 三 赏析片断，了解心理描写的方法。 片断一: “这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!” 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想?“他会说什么呢,这是闹着玩的吗,自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦,„„不，还没来～„„为什么把他们抱过来啊,„„他会揍我的～那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好～” ————《穷人》 :内心独白法。 内心独白是指把人物的思想活动和盘托出，呈现在读者眼前，常用人物“心中默念”和“自言自语”的写法，这种方法可把心理活动写得细腻真切。 片段二: “我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。” 她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶～”小女孩儿叫起来，“啊～请把我带走吧～我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美 丽的圣诞树一样，就会不见的。” 总结:梦幻描写法。 作者借助梦境、幻觉的描写来展示人物的内心世界。表现当时的思想。因为 梦境、幻觉与人物的内心活动密切相关，能折射出人物的心愿和思想感情。 片断三: „„这张邮票实在太吸引人了。于是，我起一歹念，乘萍萍不注意，迅速将那张邮票取出来夹进我的集邮薄中。这时，萍萍突然回过头来看我，我被她吓了一大跳，尝到了做贼心虚的味道。这时，萍萍说:“丽丽，看看你的吧～”“好的，给你。”我把邮票集递给她，她一边看一边说:“这张我妈妈也有的”，并把它挑出来。当看那张邮票时，我的心顿时提到了嗓子眼儿，她在陆阿姨的邮集里找了半天也没找到，她连忙跑去喊陆阿姨。我害怕极了，心里像只小鼓在冬冬敲，脚下一点儿力气也没有了。我赶快合上邮集，拖着沉重的脚步，低着头向陆阿姨说了声再见就回家了。 总结:间接描写法 人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，往往能从 侧面表现人物的心理活动。对人物表情进行形象的描写，对揭示人物的内心 世界也起这很重要的作用。 片断四: “过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”这段文字把作者对藤萝的赞美，对生命的顽强和美好的赞叹都融合在盛开的藤萝花上了，这样就把景物描写与作者的心里活动紧紧的结合在一起，把作者的所见、所感融为一体。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 ——《走一步 再走一步》 小溪又流淌起来了,流的那么欢畅,和谐,宛如唱着一首甜甜的歌.我的心啊,也好象在唱.我想着刚才发生在我眼前的那一幕幕动人的情景,异常舒心起来. 总结:景物衬托法: 清代著名学者王国维先生在他的《人间词话》里写道:“一切景语皆情语”，一篇优秀的抒情文章往往以情驭文，融情于景，借景抒情。 四 拓展练习 大家一起来 四人小组，将下面的片段改出精彩，可以用其中的任意一种 “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 全班交流，同学们和老师分别提出意见， 五 我手写我心:提供题目，练习写作。 请以家长会前或家长会后为话题，进行心理描写。 六 总结 回顾 心理描写的方法