心理活动总结

《幼儿文学》试题 第5章幼儿故事 第一阶:概念与事实 1、幼儿故事是指适合幼儿阅读、聆听的、篇幅()的各类()作品。 A.短小;抒情性 B.较长;叙事性 C.短小;叙事性 D.较长;抒情性 :C 2、幼儿故事是以生活中的凡人为主要形象,以反映人间的()生活为主。 A.现实 B.快乐 C.烦恼 D.幻想 答案:A 3、《原来如此的故事》和《黎达动物故事集》分别是()作家()和法国作家黎达。 A.英国;吉卜林 B.美国;吉卜林 C.意大利;罗大理 D.英国;刘易斯 答案:A 4、民间故事有三个特征,一是背景交代的模糊性;二是人物的();三是情节单纯而完整。 A.定型化 B.夸张化 C.类型化 D.固定化 答案:C 5、幼儿()是幼儿认识社会、适应社会的最直接的“生活教科书”。 A.历史故事 B.动物故事 C.寓言故事 D.生活故事 答案:D 6、幼儿历史故事有两类,一类是()故事,一类是()。 A.历史人物;历史环境 B.历史人物;历史事件 C.历史环境;民间故事 D.历史趣味;历史事件 答案:B 7、我国古代陪伴孩子成长的故事有两类,一类是来自民间的动物故事或生活故事,一类是运用故事形式编写的()。 A.寓言故事 B.童蒙读物 C.幼儿童话 D.历史故事 答案:B 8、()是幼儿认识世界、改造世界的途径,是获取知识、丰富情感、扩展和加深幼儿对周围事物认识的有效手段。 A.历史 B.寓言 C.儿歌 D.故事 答案:D 9、胡木红的《佳佳迟到了》教育孩子()。 A.自己的事情自己做 B.早睡早起身体好 C.遵守校规 D.安排好自己的生活 答案:A 10、()的幼儿故事《谢谢你》,主题浅显而深刻:做错了事,只要坦白,也会得到表扬。 A.列夫·托尔斯泰 B.吉卜林 C.杨红樱 D.克雷洛夫 答案:A 11、幼儿故事与神话、传说、()有一定的渊源关系。 A.寓言 B.历史故事 C.童话 D.小说 答案:C 12、元代卢韵编写的()是流传最广影响最大的古代幼儿故事。 A.《三字经》 B.《日记故事》 C.《幼学琼林》 D.《山海经》 答案:B 13、幼儿()故事是幼儿故事中最常见最重要的一类。 A.动物 B.历史 C.人物 D.生活 答案:D 14、幼儿生活故事有很强的现实针对性,所以作品要强调说教。这种说法()。 A.正确 B.错误 答案:B 15、为了使幼儿生活故事情节曲折吸引听众,我们应该要多采用倒叙、插叙等方式营造悬念。这种说法()。 A.正确 B.错误 答案:B 16、幼儿生活故事内容偏重写实,但想象和幻想仍然是主要的表现手法。这种说法()。 A.正确 B.错误 答案:A 17、幼儿生活故事既可以表现幼儿积极向上、纯真美好的思想感情,还可以展示幼儿性格行为、人际交往的缺点与不足。这种说法()。 A.正确 B.错误 答案:A 18、我国古代的儿童没有故事可读,直到近现代才有故事产生。这种说法()。 A.正确 B.错误 答案:B 19、为了适应幼儿的阅读能力,幼儿故事人物一般都是类型化的,特征明显。这种说法()。 A.正确 B.错误 答案:B 20、幼儿故事主要通过丰富细腻的()等来刻画人物的性格特征、表现他们美好的内心世界。 A.语言描写 B.动作描写 C.神态描写 D.心理描写 答案:D 21、要创作出好的幼儿故事,应该“蹲下来”,和幼儿进行心理位置的互换。这种说法()。 A.正确 B.错误 答案:A 22、创作幼儿历史故事时可以根据故事情节的需要任意进行虚构加工。 A.正确 B.错误 答案:B 23、中国宋朝人()收集编写的()属于童蒙读物。 A.苏轼;《蒙养故事》 B.程允升;《幼学琼林》 C.胡继宗;《书言故事》 D.程允升;《书言故事》 答案:C 24、()故事成为21世纪以来来幼儿故事的一种重要形式。 A.趣味 B.微型 C.系列 D.童话 答案:C 25、幼儿故事的情节主线一般有(),单纯发展,不枝不蔓。 A.一条 B.多条 C.两条 D.三条 答案:A 26、《尼娜是怎么不怕公鹅的》的主题是() A 诚实 B 勇敢 C 遵守诺言 D 童趣 答案:B 27、《七个孩子六个坑》表达了数学知识是() A 点数 B 排序 C 对应 D 比较 答案:A 28、“曹冲称象”、“灌水浮球”、“司马光破缸救小儿”这三个故事,出自() A [明]《蒙养故事》B[宋]《书言故事》C[元]《日记故事》 D 语文课本 答案:A 29、哪个不是《孔融让梨》的主题思想?() A 谦让 B 关爱 C 与人相处 D 惩恶扬善 答案:D 30、杨金光的《大家一起吃》提倡的主题是() A 诚实 B 勇敢 C 感恩 D 分享 答案:D 31、幼儿学习历史人物故事的重要目的是要学习() A历史事件 B 传统文化 C 美好品德 D 其它 答案:C 32、属于幼儿民间故事的是() A 《大家一起吃》 B 《西汉故事》 C 《巧媳妇》 D 《好事情》 答案:C 33、幼儿故事的作用是() A.开发幼儿智力 B.丰富幼儿知识 C.陶冶幼儿情感 D.以上都是 答案:D 34、以下不属于幼儿故事的特点是() A.题材广泛,主题集中 B.情节生动,故事性强 C.叙述繁复,趣味盎然 D.语言质朴 答案:C 35、以下哪个不是幼儿生活故事在幼儿教育中起到的作用() A.使幼儿关注自己,正确认识自己 B.使幼儿获得大量知识 C.使幼儿获得初步审美感受 D.帮助幼儿认识社会,适应社会 答案:B 36、幼儿动物故事是以动物为主人公的故事。这个说法()。 A.正确 B.错误 答案:A 37、下列哪个是幼儿动物故事的特点() A.有动物的典型形象 B.想象丰富 C.情节生动 D.以上都是 答案:D 38、幼儿故事可以从()方面体现结构的巧妙。 A.设置悬念,形成波澜 B.运用对比转折 C.写生活中的细节 D.以上都是 答案:D 39、创作历史故事应该注意要尊重事实,不能随意虚构,但在一定的历史资料的基础上,可以作必要的提炼加工。这个说法() A.正确 B.错误 答案:A 40、下列()种作品不适合改编成幼儿故事。 A.有较强的故事性 B.内容符合成人的心理特征 C.有较强的审美性与教育价值 D.形象鲜明 答案:B 第二阶:理解与运用 1、幼儿故事的作用没有体现在哪些方面? A.训练幼儿的语言发展 B.促进幼儿想象力的发展 C.培养幼儿良好的道德品质与情操 D.培养幼儿的动手能力 答案:D 2、下面哪个不是幼儿故事《大头儿子小头爸爸》的特点? A.主题明确 B.叙述缓慢 C.故事性强 D.形象富有教育意义 答案:B 3、下面对列夫·托尔斯泰的《谢谢你》理解有误的是() A.简单的故事中蕴含深刻的道理 B.对日常生活进行加工提炼 C.能够正确引导孩子 D.题材过于普通而难以引起孩子兴趣 答案:D 4、下面对幼儿动物故事理解不正确的一项是() A.以动物为主人公的故事 B.有动物形象的出现就是动物故事 C.描绘动物的本性 D.有一定的科学性 答案:B 5、下面对《阿凡提的故事》理解正确的一项是() A.描写了一头古怪的驴子,属于幼儿动物故事 B.着重写了阿凡提的生活遭遇,属于幼儿生活故事 C.经过民间口头流传成为文学作品 D.属于没有幻想的幼儿生活故事 答案:C 6、下面对幼儿故事创作理解有误的一项是() A.生活中的小事情也可以提炼成为写作素材 B.在创作中要避免用主题的框子来裁剪材料 C.要在故事中鲜明体现说教意义 D.要精心安排故事结构 答案:C 7、下面哪一项不是改编幼儿生活故事的方法() A.以幼儿家庭生活为底本,加工故事 B.抓住幼儿生活细节,展开联想演绎故事 C.以固定的模式来进行创作 D.和幼儿进行心理位置的互换 答案:C 8、下面对《奶奶想上幼儿园》赏析正确的是() A.故事的题目过于荒唐,显得没有意义 B.给儿童提出了一个问题:如何真正关注老人 C.以家常对话展开故事,更有亲切感 D.故事的开头设置了悬念,激发儿童的阅读兴趣 答案:A 9、下面哪个说法是正确的() A.在幼儿故事《狐狸和乌鸦》中,乌鸦的形象比狐狸的形象更重要 B.幼儿动物故事往往假借动物的形象对儿童进行说教 C.幼儿故事《佳佳迟到了》着重教育孩子不要迟到,文学价值不高 D.苏霍姆林斯基的《为什么要说‘谢谢’》通过简短的对话巧妙地教育孩子要学会感恩答案:答案:D 10、下面哪一项不符合幼儿故事的改编条件() A.故事性强 B.审美价值高 C.符合成人的心理特征 D.富有童趣 答案:C 11、下面哪一项不是幼儿故事扩写的正确思路() A.增加故事情节 B.去除作者旁白叙述 C.适当增加对故事环境的渲染 D.使人物形象更加丰满 答案:B 12、如果要对幼儿故事进行缩写,应该注意() A.改编原作全篇内容 B.篇幅适当缩小 C.去掉环境描写 D.出去人物语言描写 答案:B 13、对于创作幼儿故事时如何选择主题,下面理解正确的一项是() A.必须是别人没有涉及过的主题才有创作意义 B.幼儿故事的创作可以脱离生活 C.语言要充满童趣才能吸引孩子阅读 D.旧的题材,即使从新的角度挖掘,也没有意义 答案:C 14、关于幼儿故事中的说理教育,下面理解正确的一项是() A.告诉幼儿什么道理,不能直接说出来 B.道理不能由故事情节自然展示 C.好的幼儿故事不应该说理 D.是否有教育意义对于幼儿生活故事的创作无关紧要 答案:A 15、关于在幼儿故事中塑造形象,下面理解不正确的是() A.形象一定要鲜明 B.要通过生动有趣的情节来表现形象性格 C.“圆形人物”更容易被孩子接受 D.适当刻画幼儿心理活动也是有必要的 答案:C 16、关于幼儿故事的创作结构,下面理解不正确的是() A.尽量避免插叙、倒叙和补叙的方法 B.线性结构更加容易被孩子接受 C.注重前后的呼应和细节的铺垫会使故事更加生动 D.给叙事主线多加几个分支,更有利于儿童阅读故事 答案:D 17、关于幼儿故事的语言,下面理解合理的是() A.语言要华丽,以吸引孩子眼球 B.直观的语言更适合孩子阅读 C.多用具体的形容词会使描写更加苍白 D.可以对修辞手法进行堆砌,增加语言表达力度 答案:B 18、下面对幼儿故事结构鉴赏,不恰当的一项是() A.《小兔乖乖》运用了大灰狼和兔妈妈的对比转折,使故事情节更有感染力 B.《三个小伙伴》通过对几个孩子的言行进行对比,让小读者明白什么是真正的友情 C.《奇怪的包裹》故事情节过于复杂,结构也不够鲜明 D.《司马光砸缸》通过对危险前后的对比描写,突出司马光的急中生智 答案:C 19、对幼儿故事作品形象的鉴赏,下面说法不恰当的是() A.《大头儿子小头爸爸》通过概括爸爸、儿子以及妈妈的形象特点,使形象跃然纸上 B.《尼娜是怎么不怕公鹅的》通过对尼娜行为的描写,表现尼娜勇敢的个性 C.《为什么要说‘谢谢’》中不同年龄的人说话的语气也不同,使形象更加生动 D.《三个小伙伴》中三个小孩性格差别不大,因此不能给小读者深刻印象 答案:D 20、关于描写细节,下面说法不正确的是() A.捕捉细节能使故事更逼真而增加感染力 B.基于儿童的理解能力,细节在幼儿故事中显得尤为重要 C.撷取生活中的细节会使故事流于平庸 D.写活细节,会使整个故事更加生动鲜活 答案:C 第三阶:拓展与创新 1、根据《精灵妈妈变形记》,回答以下问题: (1)下面对故事主题评价,不恰当的是() A.以描写妈妈作为主题,贴近儿童生活 B.把妈妈和神奇的精灵结合起来,让孩子很快地进入故事 C.描写妈妈的故事太多,这个故事没有另辟蹊径而显得无趣 D.写孩子眼中变幻的妈妈,充满童趣的主题 答案:C (2)对作品的鉴赏,下面说法不恰当的是() A.故事将妈妈幻想成动物,混淆了儿童的视听 B.故事使用简洁流畅的儿童化语言,使人读来忍俊不禁,使儿童产生阅读认同感 C.作者用第一人称的方式,通过孩子的目光,塑造妈妈的形象 D.作者没有直接描写妈妈的性格,而是通过孩子的眼睛,以动物的性格进行参照 答案:A 2、根据《尼娜是怎么不怕公鹅的》,回答以下问题: (1)下面对该故事的细节描写,鉴赏不恰当的是() A.开头交代尼娜的年龄,使儿童阅读使产生代入感 B.一个“大”字,增加量紧张气氛,侧面描写尼娜的心理 C.对于鹅动作神态的描写太琐碎,显得有些多余 D.作者用了很多形容词表现尼娜心态的变化,使故事更生动 答案:C (2)下面对人物形象的,不恰当的是() A.以一个幼儿园女孩为主角,使儿童更有亲近感 B.对尼娜神态的描写使人物形象跃然纸上 C.作者没有描写尼娜的心态,故事有些单调 D.妈妈这个形象代表了一种“鼓励式”的教育方式 答案:C (3)尼娜在妈妈的鼓励下变得勇敢起来,这是作者在肯定一种教育方式。这种说法() A.正确 B.错误 3、根据《六个娃娃七个坑》,回答以下问题: (1)对该故事的鉴赏,下面说法不恰当的是() A.这是一篇寓点数知识于故事情节中的幼儿故事 B.故事情节曲折,结尾异峰突起,妙趣横生 C.故事的标题充满悬念,吸引儿童的阅读兴趣 D.安排老伯伯出场,显得有些突兀 答案:D (2)关于设置悬念,下面说法不正确的是() A.标题的悬念会减少故事的阅读乐趣 B.悬念使情节跌宕起伏 C.悬念使故事松弛有度 D.故事中的悬念应该及时被点破,不可拉得过长 答案:A (3)在这个故事中,不仅通过小孩“骑驴找驴”的错误造成趣味,而且塑造了人物性格,比如符兰奇克关心同伴、有责任心。这个说法() A.正确 B.错误 答案:A 4、幼儿故事的形象最好选取儿童作为故事主角,因为这样的形象更符合幼儿的年龄特征。这种说法() A.错误 B.正确 答案:B 5、在故事《精灵妈妈变形记》当中,作品虽然写的是妈妈,但处处是孩子心理活动的流露,处处体现孩子充满童真的想象,童趣十足。这种说法() A.正确 B.错误 答案:A 6、根据故事《听鱼说话》,回答下面问题: (1)关于故事的主题,不恰当的是() A.彰显关爱动物,同情弱小的主题 B.作者通过说理的方式表达了同情弱小生命的主题 C.因为外公的善解人意,鱼儿重新获得了生命,引发儿童思考 D.通过祖孙之间的生活小事,传达温馨的启示 答案:B (2)故事塑造了两个形象:琼儿和外公。琼儿善良纯洁,外公乐观豁达、善解人意。正是这两个形象,使故事读来令人忍俊不禁又心生感动。这种说法() A.正确 B.错误 答案:A (3)通过对祖孙两人在“听鱼说话”中心有灵犀的描述来显示主题,作品在妙趣横生之中又温馨感人。这种说法() A.错误 B.正确 答案:B 7、下面哪项不属于幼儿民间故事的特点() A.传承性 B.篇幅较短 C.情节繁复 D.幻想性 答案:C 8、下面哪项属于幼儿历史故事() A.《糖葫芦》 B.《泼水节》 C.《东坡肉》 D.《铁杵磨成针》 答案:D