磁极的相互作用学习计划

磁极的相互作用学习 学习目标1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2、感受科学技术与社会生活的关系。 学习重点能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 学习难点知道磁铁能北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。 学习准备为小组准备:磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁，其他形状的没有标识的磁铁。 集体备课二度备课 导学过程设问导读 1、上节课我们把两块磁铁的磁极标记为A、B、C、D来研究磁极的相互作用，结果全班出现了不同的结果。这是为什么呢,(我们对磁极的的认识还不够深入，未能把本是相同的磁极标上相同的字母。) 2、磁铁的两个磁极还有什么不同呢,今天这节课就让我们继续研究吧～ 3、研究之前，老师想考考小朋友们:谁能正确指出我们教室的东、南、西、北方, 1 合作探究 1、我们研究磁铁，老师怎么忽然让我们认方向了啊,小朋友们心里一定非常纳闷吧,不着急，老师今天给大家带来了一个小礼物，出示(把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。) 导学过程2、可不要小看它哦，仔细观察磁铁静止下来的位置吧，发现了什么,(一端指南，一端指北) 3、我们再让它转动一下。注意观察磁铁静止下来的位置，变化了吗, 4、小朋友们一定很想自己动手做一做吧,好，下面小组实验，边实验边注意观察磁铁静止下来的位置，反复多做几次。 5、汇报交流。 汇报点评 1、现在我们已经给两块磁铁正确标记上了南(S)、北(N)极，想想让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况, 2、让我们用添加了新标记的两块磁铁重做磁铁两极相互作用的实验吧，别忘记实验结果～ 巩固练习: 两块磁铁相互接近时，是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥了吗, 拓展延伸: 1.对于其他形状的磁铁，我们能找到它们 2 的南极和北极吗? 2、资料阅读“磁悬浮列车”，课后制作一个悬浮磁铁。 板书设计 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级 三学科科学 课型新授课 授课 教师 设计时间 总课时30 授课 时间 学习内容磁力大小会变化吗 学习目标1.提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。 2.学习改变磁铁磁力大小的一些。 学习重点经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。 学习难点具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。 学习准备为小组准备:4个——6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个杯子(或其他支撑物)，薄木片、回形针、回形针制作的小钩。 集体备课二度备课 导学过程设问导读 1、教师演示比较两个磁力大小差别较大的磁铁各吸回 3 形针的多少，让学生直观看出这两块磁铁的磁力大小是不同的。 2、我们能改变一个磁铁的磁力大小吗?(不能，一个磁铁磁力大小是不变的。) 3、两个磁铁吸在一起，磁力会变化吗?如果磁力大小会变化，是变大还是变小呢?我们可以很方便地把很多个环形磁铁相互吸引着重叠在一起(演示方法)，它们的磁力又会怎样呢? 学生猜测，记录并交流。 合作探究 1、怎么知道磁力的变化呢, 导学过程2、今天我们就做一次小懒汉吧～用书上现成的方法来实验。(投影出示图片) (1)、磁力的大小用什么来表示,(磁铁吸住回形针的个数表示) (2)、实验时，为了公平比较磁力的大小，要注意什么, 3、学生实验，并记录。 (1)、教师演示并指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。(注意提醒学生把回形针先挂在钩子上，再把小钩子往磁铁上吸。) (2)、指导填写记录表。 4 (3)、学生继续实验。 汇报点评 巩固练习: 1、观察汇总表里的数据，我们发现了什么, 2、我们先前的猜测对吗, 3、由此，我们可以推出什么结论, 拓展延伸: 1.如果把相互排斥的两个磁铁结合在一起，磁力大小又会怎样变化呢,请课后进行研究，并与大家及时交流。 2.收集有关指南针的资料，下节课带来。 板书设计 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级三 学科科学 课型新授课 授课 教师 设计时间 2012.1.18—2012.2.8总课时31 授课 时间 学习内容指南针 学习目标1.用指南针确定方向。 2.感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。 学习重点了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。 学习难点利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、 5 东北、东南、西南、西北等八个方向。 学习准备为小组准备:指南针。 教师准备:有关指南针历史的影像资料()。 集体备课二度备课 导学过程设问导读 一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办,必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢,小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊,(指南针) 合作探究 1、大家见过指南针吗,说说在哪儿见过,关于指南针都知道些什么,学生回答。 2、大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识, 3、小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。 导学过程汇报点评 1、通过刚才的阅读资料和观看影片，我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢,它又是如何使用的呢,学生回答。 2、观察教学用的指南针。 6 (1)、指南针由几部分组成,(主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。) (2)、磁针的哪一端指北，哪一端指南, (3)、方位盘上的方向是怎么表示的, 巩固练习: 1.我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么, 2、我们用指南针还能做什么, 拓展延伸: 一块铁，一块磁铁，有本事测出来吗,想一想怎么来判断,怎样区别判断看到什么现象说明口袋里的是铁还是磁铁,经过这个实验，小朋友们有什么想法,特别是对大家在使用指南针的时候有什么启示, 板书设计 导学反思 水东教学区课堂导学案 年级 三学科科学 课型新授课 授课 教师 设计时间 2012.1.18—2012.2.8总课时32授课 时间 学习内容做一个指南针 学习目标1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。 2、判断自制磁针的南北极。 学习重点用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁 7 针水平旋转的方法。 学习难点判断自制磁针的南北极。 学习准备强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针。 集体备课二度备课 导学过程温故互查: 1、上节课我们研究了指南针，知道它是由哪几部分组成的吗, 2、好多小朋友也想亲自制作一个指南针，要制作一个指南针，一般需要哪些材料, (学生回答，教师选择性板书。) 合作探究: 1、要制作一个指南针，首先需要什么材料,(磁铁)，如何得到一个磁铁呢,讲解磁化现象。 2、学生磁化钢针。 3、怎样知道这根磁针的南极和北极呢, 4、学生分析并做相关实验，确认两极(可作记号，也可默记) 导学过程安装磁针: 1、寻找能让磁针水平旋转的方法。(让学生设想，小组讨论后陈述理由。) 2、验证自己的方法。 8 3、我们的指南针能否准确地指示方向,试一次能表明制作成功吗,我们需要反复的实验，才能提高准确性。 4、用自制的指南针辨认方向。 交流展示: 1、展示小组制作的指南针。 2、评比后小组讨论并改进指南针。 巩固练习: 1、小朋友们的指南针已经制作成功，那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗, 2、大家想不想也试一试当发明家的感觉，请小组之间进行讨论，将你们设计的指南针样式画下来。 拓展延伸: 资料阅读，了解GPS全球定位系统。 [磁极的相互作用学习计划]相关文章: 1.党课学习计划 2.2017党员学习计划_个人学习计划范文 3.学习计划的范文 9 4.村党员学习计划精选 5.初中各科学习计划 6.电大学习计划安排 7.学习计划范文 8.寒假学习计划 9.党群部学习计划总结 10.高校学习计划 10