浅谈现在小学生家庭教育

浅谈现在小学生家庭教育 浅谈现代小学生家庭教育 现代社会的人才的竞争日趋激烈～家长对孩子是望子成龙望女成凤～但是繁忙的工作使家长无暇教育孩子～有些甚至不会教育孩子。有的孩子就是爷爷奶奶带大的～老人家带孩子甚至比父母更宠溺孩子～导致现在有些孩子任性～自私～一切以自我为中心～于是小学生家庭教育的现状不容乐观。 一、现在一些家庭教育的现状 简单的归结了以下几种类型: ,一,"望子成龙"型。中国长久以来的教育观念就是学而优则仕～有些家长常把自身成长过程中的"遗憾"寄托在自己的孩子身上～希望孩子能在他们所希望的方面有出色的发展～但他们往往忽视了孩子真正的兴趣所在。具体表现在:其一、重视分数。孩子学习成绩是家长最关心的话题。奖励已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段。若孩子考了个好分数～家里便是"阳光灿烂的日子"～反之家长便会对孩子冷嘲热讽～或是拳脚相加。其二、舍得投资。不少家长为子女请家教、买参考～孩子除了要学好学校的功课～还要参加校外各种辅导班。,二,"顺其自然"型。有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及～或因为自身的局限而无奈放弃。具体表现为:其一、"老年家长”普遍出现。许多家长把教育子女的事情让位于爷爷奶奶等"隔代人"。于是～长辈们的“隔代疼”～"特别的爱"使得孩子普遍缺乏生活经验～自我服务能力差,热衷于自我设计～缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯～就在长辈无微不至的"关爱"中滋生。其二、"心有余而力不足"。家长希望自己的孩子成才～但由于自身的知识条件有限常常使家长对子女的教育无从下手。 三、家庭教育出现的主要问题 家庭教育与学校教育应该是并行的～从教育系统赖以运行的空间特性来看～可以将教育的形式划分为家庭教育、学校教育、社会教育:学校教育家庭教育进行指导～不少家长缺少与学校老师的沟通～不去了解正确的教育思想和科学的教育方法～许多家庭教育同学校教育没有协调在一个基点上～不能形成全力～有的甚至互相抵触、互相抵消～从而大大削弱了学校教育的作用。因此教师们常常会发出这样的感慨:学校辛辛苦苦地教育了一周～但当 孩子回到家以后～一些坏的习惯又“死灰复燃”～家长没有去巩固孩子刚形成的好的行为习惯: 四、家庭教育的对策 “要成材～必要先成人”这是中国的古训:学生的教育是一项极其复杂而细致的系统工程～需要学校、社会和家庭紧密配合。小学一至六是一个人一生学习、工作、生活的基础～是培养一个人良好生活习惯和工作态度的开始。俗话说“父母是孩子的第一任教师”～家庭教育既是摇篮教育～也是终身教育～因此～家庭教育对学生的成长起着举足轻重的作用。小学生的家庭教育如何, 直接影响到小学生全面素质的培养。 ,一,营造良好的家庭环境。这方面家长言传身教尤为重要～作为家长要给孩子塑造一个对家庭负责、对人生负责的学习榜样～影响和教育孩子形成良好的品德。营造良好的家庭氛围～让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中～能使孩子形成良好的性格和强烈的社会责任感。 ,二,培养良好的学习习惯。要让孩子从“要我学”～转变成“我要学”。家庭教育是学校教育的互补与延伸～家长要配合教师督促学生完成家庭作业～并严格检查～保证质量～对孩子不懂的问题～要引导他自己思考、独立完成～提高孩子的独立思考能力。校外～让孩子自主选择参加自己喜欢的兴趣班～增加个人魅力～并教育孩子形成持之以恒的习惯 。 ,三,注重对孩子的劳动观念培养。现在的孩子多为独生子女～大部分家长害怕孩子吃苦～也为了让孩子专心学习～不让他们做家务。实质上这对孩子的身心健康是有害的～要想孩子长大后成为一个有用的人才～“一室不扫～何以扫天下”必须注重孩子的全面发展～不光是学习要努力～还要让孩子做自己力所能及的事情～培养孩子的自理自立能力。 ,四,多与学校沟通联系～重视教育合力的形成.只有当学校教育和家庭教育形成了合力～我们的教育才会收到事半功倍的效果。现在信息技术发展飞速～大部分学校都开通了校讯通功能～以此全面指导家庭教育。真正使学校和家庭有机结合～产生强大的教育合力。 学生健康的成长是学校教育与家庭教育密切配合的结果。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性～那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来” 。 三、总结 总之教育归根结底是培养习惯～行为养成习惯～习惯形成品质～品质决定命运。